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教學目標
1、積累作者有關(guān)知識，有感情朗讀、背誦詩歌。
2、能賞析經(jīng)典語句，小組合作，能說出詩歌蘊含情感。
3、體會詩人渴望涌現(xiàn)各類人才以求革新的愛國思想感情。
重、難點
朗讀、背誦詩歌，品味經(jīng)典語句，把握詩歌情感。
課標要求
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
評價方式
集分寶
教具
幻燈片
一分鐘安全教育
1、樓梯單隊右側(cè)行走，不跑不跳，不爬窗臺。
2、睡覺時，頭要沖欄桿一邊，以防墜床受傷。
3、集體活動時站隊前往，不推搡。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)
3
導(dǎo)入1
直接導(dǎo)入本首詩，今天我們來學習龔自珍的《己亥雜詩》
認真傾聽，激發(fā)學習興趣
快速入題！
知識樹
1分鐘
看并傾聽老師的解讀
明確本首詩在本課及單元中的地位。
知評價1
集分寶：每有一次展示即加1——2分，質(zhì)疑加1分，重要補充加2分，最后統(tǒng)計分數(shù)，平均分高者為勝。
傾聽并明確評價便于迅速操作。
明確評價方式！
激發(fā)學習興趣！
示目標1
重點解讀：通過品味“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來分析作者所表達的情感
傾聽目標并簡記。
明確學習任務(wù)
學
19
識作者
知背景
3分鐘
作者簡介：龔自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文學家。又名鞏祚（zuò），字璱(sè)人，號定庵，浙江仁和(今杭州)人。出身于世代官宦學者家庭，近代改良主義者，啟蒙思想先驅(qū)。
《己亥雜詩》是詩人辭官后的雜詩，詩人共寫了絕句315首。他具有強烈的愛國主義思想，主張改革內(nèi)政，抵抗外國侵略。
寫作背景：己亥為清道光十九年（1839年）。這年龔自珍辭官南歸，后又北上接取家屬，在南北往返的途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，即興寫下了一首又一首詩，《己亥雜詩》誕生了。龔自珍生活在鴉片戰(zhàn)爭前夕，他具有強烈的愛國主義思想，主張改革內(nèi)政，抵抗外國侵略?！都汉ルs詩》中的批判，集中反映了詩人高度關(guān)懷民族、國家命運的愛國激情。寫出了作者對清朝政府不重視籌劃的痛心疾首。
識記并會寫
朗讀了解寫作背景。
要求：識記紅體字，對子組互考，全部正確的加2個評價，等待檢測，檢測時若出現(xiàn)錯誤倒扣4個評價.
拓展知識面。
有助于理解詩的內(nèi)涵和情感。
讀詩文
5分鐘
流程：
1、自讀全詩：讀準字音、節(jié)奏；速度要慢，邊讀 邊體味，使作品中的形象在腦中浮現(xiàn)；韻腳讀出延長音；按后邊所給的情感提示有感情朗讀。
浩蕩/離愁/白日斜，（憂傷、失落）
吟鞭/東指/即天涯。（悲壯、灑脫）
落紅/不是/無情物，（積極向上）
化作/春泥/更護花。（豁達、樂觀）
2、齊讀整首詩。
要求：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。
方法：按照自己喜歡的方式朗讀（可自讀、分讀、齊讀）。 1分鐘后比一比看誰讀得好。
。
知曉詩歌內(nèi)容
明確字音，讀準詩文，讀準節(jié)奏，便于理解詩的大意
析詩意
悟詩韻5
預(yù)習要求：
任務(wù)：請小組4人合作翻譯本首詩
評價：翻譯準確每聯(lián)加2分，否則加1分。
補充注解
浩蕩：無限。指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
吟鞭：指詩人鳴鞭。吟，指吟詩
東指：指東方故里。
天涯：相對京城而言的歸途。
落紅：落花，詩人自喻。
譯文：
浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東舉起這一起聲，從此就是天涯海角了。
我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。
按要求理解詩文大意。
方法：1、結(jié)合注釋。
2、先獨立翻譯，
再小組合作解決疑難語句 3分鐘后展示
明確詩文大意更利于準確把握本詩的內(nèi)容和情感。
探內(nèi)涵
知情感
5分鐘
預(yù)習提綱：
1、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是該詩的千古名句，歷來被人們所稱贊，請對該句加以賞析
要求：自學時在相應(yīng)詩句旁作旁批；展示時分三步走
方法：自己思考3分鐘——小組合作探究2分鐘
按要求完成預(yù)習任務(wù)，在詩文中作必要的圈點勾畫。
1、2號要關(guān)注幫扶3、4號同學。
通過預(yù)習思考解決基本的問題，并能讓學生深入感知詩文主旨。
展
5
展成果
5分鐘
答案：
《己亥雜詩》
1、詩人以落紅自喻，自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運，仍要為國為民盡自己最后的一份心力 ，成為傳世名句。
聽展、質(zhì)疑、補充記錄重要知識點。
在展示活動中，鍛煉思維，提升能力！
點
2
點疑難
2
（1）找重點字詞，字面解釋+思想感情。
（2）指出描寫手法，如比喻。生動形象的體現(xiàn)了……
（3）體會語言：如“飲酒”一課語言樸實自然，簡練淳樸
認真傾聽，
提高詩歌賞析的能力
提
2
拓展延伸
你知道那些描寫落花的詩句？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來.晏殊《浣溪沙》
花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。 曹雪芹《葬花吟》
花自飄零水自流，一處相思，兩處閑愁。 李清照《一剪梅》
夜來風雨聲，花落知多少。 孟浩然《春曉》
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。 杜甫《江南逢李龜年》
落花飛絮茫茫，古來多少愁人意。 文廷式《水龍吟》
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。《聞王昌齡》 李白
游人不管春將老，來往亭前踏落花。《豐樂亭游春》 歐陽修
我們收集了八句有關(guān)落花的詩句，給大家3分鐘的時間記憶，比誰記得又快又好。（機會有限，快快參與）
拓展學生課外古詩，了解“落花”這個意象
練
5
背詩文5
任務(wù)：背誦、默寫全詩
方法：自由背誦，會背誦的把疑難字寫一寫，2分鐘后默寫
檢測與評價：教師抽號上板，其他學生在默寫本上寫，本組1號上板判，用紅筆畫出錯誤之處，組內(nèi)其他成員互判。本組全對的加3分，錯字改寫5遍。
按要求記背并右手隨時跟寫。
避免寫錯別字。
總
2
呈現(xiàn)本文主旨
這首詩先敘事抒情，然后移情于物，表達了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終都要甘心奉獻國家的精神。
識記主旨
形成知識框架
測
5
驗成果5
下發(fā)當堂檢測題。
學生獨立完成檢測后根據(jù)答案，隊組兩人互判。
反饋學習效果，為輔導(dǎo)提供依據(jù)
總結(jié)與反思：
板書設(shè)計： 己亥雜詩
龔自珍
離愁 天涯
白日 落紅
（愛國）

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己亥雜詩（其五）

版本： 人教部編版

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