2022年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高一春季期中考試高一語文參考答案1.A【解析】本題考查篩選文章信息的能力。B.“我國(guó)北方地區(qū)生活的漢民族”錯(cuò)，原文是“我國(guó)北方地區(qū)生活的各民族”；C.強(qiáng)加因果；D.“它能夠?qū)⒅袊?guó)智慧、中國(guó)精神更抽象化地展現(xiàn)于世界面前”錯(cuò)，原文是“是中國(guó)智慧、中國(guó)精神的具象化表達(dá)”。2.B【解析】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“宣揚(yáng)文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)等文化傳統(tǒng)最為重要”理解錯(cuò)誤。從原文中看，“文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)等”有“地域傳統(tǒng)冰雪文化中的”的限定，不是泛指意義的“文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)等”；再者，對(duì)于“地域傳統(tǒng)冰雪文化中的文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)等”的要求是“做實(shí)”，而不是“宣揚(yáng)”。3.D【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精神，向世界交出中國(guó)答卷”表述不當(dāng)，無限擴(kuò)展了“舉辦2022年北京冬奧會(huì)的意義”，原文是“講好中國(guó)體育故事，弘揚(yáng)中華體育精神，向世界交出一份冬季奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)答卷”。4.首先指出各地冰雪文化活動(dòng)中存在的問題；（1分）接著提出解決問題的辦法，（1分）先對(duì)如何搞好我國(guó)地域冰雪文化建設(shè)從理論高度加以論證，（1分）再分三個(gè)方面分別地進(jìn)行較為具體的論證。（1分）【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。從第一段“縱觀目前各地冰雪文化活動(dòng)中的展演形式……大多都停留在表象的展示階段，同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)冰雪文化的深度發(fā)掘和個(gè)性化展示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”可知，材料二首先指出各地冰雪文化活動(dòng)中存在的問題。從第二段“對(duì)于我國(guó)地域傳統(tǒng)冰雪文化的建設(shè)來說，就是要將地域傳統(tǒng)冰雪文化中的文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)等內(nèi)容做實(shí)，活化為涵蓋思想文化、哲學(xué)價(jià)值、歷史傳承、文創(chuàng)開發(fā)、遺產(chǎn)保護(hù)等在內(nèi)的新內(nèi)涵”可知，接著提出解決問題的辦法，先對(duì)如何搞好我國(guó)地域冰雪文化建設(shè)從理論高度加以論證。最后，第三、四、五段分別從“首先，要喚醒地域傳統(tǒng)冰雪文化自覺”“其次，重構(gòu)地域傳統(tǒng)冰雪文化空間”“最后，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)與管理政策，打造冰雪產(chǎn)業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行了具體的論證。5.①冰雪運(yùn)動(dòng)最早與人類生產(chǎn)勞動(dòng)或生活方式息息相關(guān)，如最早的以滑雪作為出行方式的圖像及隋唐時(shí)期北方少數(shù)民族開展“雪上逐鹿”的狩獵活動(dòng)等。②宋代以后的滑雪運(yùn)動(dòng)增添了競(jìng)技的娛樂色彩，如拖冰凌（雪車）、堆雪人雪獅等。③明代以后，冰上運(yùn)動(dòng)發(fā)展更為專業(yè)化、多樣化，還舉辦“冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)”等。（每點(diǎn)2分）【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“我國(guó)北方地區(qū)生活的各民族，自古以來就開展了各項(xiàng)與冰雪共生共存的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式，在歷史發(fā)展和變遷中，創(chuàng)造出了豐富多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)文化……”可知，冰雪運(yùn)動(dòng)最早與人類生產(chǎn)勞動(dòng)或生活方式息息相關(guān)，如最早的以滑雪作為出行方式的圖像及隋唐時(shí)期北方少數(shù)民族開展“雪上逐鹿”的狩獵活動(dòng)等。從“宋代以后的滑雪運(yùn)動(dòng)更增添了競(jìng)技娛樂色彩，出現(xiàn)了拖冰凌（雪車）、堆雪人雪獅等休閑雪上活動(dòng)”可知，宋代以后的滑雪運(yùn)動(dòng)增添了競(jìng)技的娛樂色彩，如拖冰凌（雪車）、堆雪人雪獅等。從“明代以后，冰上運(yùn)動(dòng)發(fā)展更為專業(yè)化、多樣化，滿族的‘靰鞡滑子’（簡(jiǎn)易冰刀鞋）大大增加了冰上活動(dòng)的技術(shù)……”可知，明代以后，冰上運(yùn)動(dòng)發(fā)展更為專業(yè)化、多樣化，還舉辦“冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)”等。6. A【解析】本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。A.“面對(duì)自己的日漸衰老仍能淡然、樂觀”分析錯(cuò)誤，從“她有些自嘲地暗想……至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實(shí)無礙大局”可以看出，她為自己的日漸衰老而感到惶恐和焦慮，試圖用這樣的方式來轉(zhuǎn)移別人的注意力，讓別人忽視她的衰老，可見她此時(shí)并不淡然，也不樂觀。7. C【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C. “批判了她的奢華腐朽”過度解讀，小說只是要表現(xiàn)母子二人的堅(jiān)忍頑強(qiáng)，寧靜平和，從容淡定，坦然樂觀。8. ①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，如“路燈及時(shí)地亮起來”“引著他的媽往一盞路燈下走”等處對(duì)后文起到了推動(dòng)作用。②為人物活動(dòng)提供了背景，如“在路燈照不到的暗處”處的描寫，為母子倆吃飯?zhí)峁┝吮尘啊?/span>③有利于塑造人物形象，如“在路燈照不到的暗處”等內(nèi)容，寫出了母子二人在艱辛生活中仍堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞物象作用的能力。物象的作用一般從人物、情節(jié)、環(huán)境以及主旨等角度分析。首先找出有關(guān)路燈的內(nèi)容，分析這些內(nèi)容在各方面的作用。如“路燈及時(shí)地亮起來”“借著路燈和老頭點(diǎn)煙的那一忽兒光亮”，這讓她看到“老頭”抽煙和“老頭”的外貌，因而誤認(rèn)；如“引著他的媽往一盞路燈下走”，之后她看到母子二人吃飯時(shí)的情形，由此可知，這“路燈”在情節(jié)發(fā)展的過程中起到了推動(dòng)作用，因?yàn)檫@路燈，情節(jié)一步一步發(fā)展下去。然后分析路燈在環(huán)境方面的作用。如“在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動(dòng)的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒”，表明這路燈為人物活動(dòng)提供了背景。其次，母子倆在路燈照不到的暗處吃晚飯，寫出了母子二人的艱辛生活，體現(xiàn)了二人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。9. ①故事的見證者。小說的故事都是通過“她”的所見來敘述的，這增加了小說的真實(shí)性。②小說的線索。小說的內(nèi)容通過“她”的活動(dòng)貫穿起來，形成一個(gè)整體。③烘托主要人物形象。小說通過“她”對(duì)衰老的焦慮與惶恐襯托打工母親老當(dāng)益壯的堅(jiān)強(qiáng)品格。④揭示作品主題。小說通過“她”的內(nèi)心感受揭示小說關(guān)注打工者，關(guān)注底層人生活現(xiàn)狀的主題。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。其它答案言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象作用的能力。人物形象的作用可以圍繞小說三要素以及主題等方面作答。從人物形象方面來看，剛出家門之時(shí)，她試圖用衣著來掩飾自己的衰老，展現(xiàn)出對(duì)衰老的焦慮和惶恐，而路上遇到的“老頭”雖已暮年卻不屈服現(xiàn)實(shí)，這是用“她”的表現(xiàn)來襯托民工母親，凸顯民工母親老當(dāng)益壯的堅(jiān)強(qiáng)。從情節(jié)方面來看，小說通過“她”的所見所聞串起整個(gè)故事，如日落之時(shí)走路，路遇民工母子，內(nèi)心受到警醒，迎著暮鼓回家，所以“她”是小說的線索。路上所見都是通過“她”的所見所聞?wù)宫F(xiàn)出來，所以她作為整個(gè)事件的見證者，增加了故事的真實(shí)性。從主題方面來看，小說通過“她”的所見所感來展現(xiàn)外來農(nóng)民工生存的艱辛，如誤認(rèn)民工母親為“老頭”，如看到“老頭”的咳嗽和他們吃飯的情況，這些都展現(xiàn)出對(duì)打工者的關(guān)注，揭示了關(guān)注底層人生活狀況這一主題。10.A11.B（社，土地神；稷，谷神。）12.D（“劉邦又采用蕭何的計(jì)謀殺死了謀反的韓信”錯(cuò)，應(yīng)是“呂后又采用蕭何的計(jì)謀殺死了謀反的韓信”）13.（1）打獵的時(shí)候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡，指著野獸所在之處給獵狗看的是獵人。（“發(fā)”“指示”各1分，判斷句式1分，句意1分）  （2）希望你能推辭封邑，不接受護(hù)衛(wèi)之卒，把您全部的家產(chǎn)財(cái)物資助軍用，那么皇帝就會(huì)高興了。（“讓”“佐”“說”各1分，句意1分）14. 第一問：認(rèn)為功勞最大。（1分）第二問：①蕭何是發(fā)號(hào)施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺敵的人。②蕭何全宗族幾十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個(gè)別人跟隨。（每點(diǎn) 1分）【參考譯文】：相國(guó)蕭何，是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)任亭長(zhǎng)，蕭何常常跟隨身邊幫助他。等到高祖起兵當(dāng)了沛公，蕭何做他的縣丞，常常督察處理日常事務(wù)。沛公進(jìn)入咸陽，將領(lǐng)們都爭(zhēng)先奔向儲(chǔ)藏金帛財(cái)物的倉庫去瓜分東西，唯獨(dú)蕭何先入宮收取秦朝丞相、御史掌管的律令、圖書，并珍藏起來。沛公做了漢王，讓蕭何做了丞相。項(xiàng)羽與諸侯的軍隊(duì)屠殺焚燒咸陽后離去。而漢王后來之所以能詳細(xì)地知道全國(guó)各處的險(xiǎn)關(guān)要塞，戶口多少，兵力強(qiáng)弱，百姓們的疾苦，都是因?yàn)槭捄瓮暾氐玫搅饲爻奈墨I(xiàn)檔案。蕭何又向漢王進(jìn)言推薦韓信，漢王就任命韓信為大將軍。漢王帶兵東出，平定三秦，蕭何以丞相的身份留在后方，負(fù)責(zé)收服巴蜀，鎮(zhèn)守安撫，發(fā)布政令，告諭百姓，為在前方作戰(zhàn)的軍隊(duì)供給糧食。漢王二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何留守關(guān)中，侍奉太子，治理櫟陽。制定法令、規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑。每做一件事，總是奏明漢王，經(jīng)漢王同意，準(zhǔn)許實(shí)施；如果來不及稟告漢王，就根據(jù)情況酌情處理，等到漢王回來再報(bào)告。蕭何在關(guān)中管理戶籍人口，征集糧草，經(jīng)水路運(yùn)送給前方軍隊(duì)，漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關(guān)中士兵，補(bǔ)充軍隊(duì)的缺額。漢王五年，已經(jīng)消滅了項(xiàng)羽，平定了天下，漢王要評(píng)定功勞，進(jìn)行封賞。由于群臣爭(zhēng)功，經(jīng)過一年多也沒把功勞的大小決定下來。高祖認(rèn)為蕭何的功勞最大，封為酂侯，所受封的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，從不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上，這是為什么呢?”高祖說：“諸位懂得打獵嗎?”功臣們回答：“懂得。”高祖又問：“你們知道獵狗的作用嗎?”功臣們答道：“知道的。”高祖說：“打獵的時(shí)候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡，指著野獸所在之處給獵狗看的是獵人。現(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指出方向給你們看，是有功的獵人。況且你們只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個(gè)親屬，而蕭何全部宗族幾十個(gè)人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的。”群臣聽了，都不敢再說什么。漢十一年，陳豨反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊(duì)去平亂，到達(dá)邯鄲。叛亂還沒平定下來，淮陰侯韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計(jì)謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺的消息后，派使者授予蕭何相國(guó)之職，增加封邑五千戶，命令五百士兵和一個(gè)都尉作為相國(guó)的衛(wèi)士。大家都來祝賀，只有召平感到憂慮。召平對(duì)蕭何說：“災(zāi)禍從此開始了。希望你能推辭封邑，不接受護(hù)衛(wèi)之卒，把您全部的家產(chǎn)財(cái)物資助軍用，那么皇帝就會(huì)高興了。”蕭何聽從了召平的計(jì)謀，皇上果然非常高興。15.C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞能力。C項(xiàng)，“借喻”錯(cuò)，應(yīng)為“借代”。原文“猶擬朝衣?lián)Q釣蓑”，意思是“打算把朝衣?lián)Q成蓑衣”，“朝衣”借代在朝中為官的生活，“蓑衣”借代隱逸生活。16．①對(duì)隱逸生活的向往:“平生蹤跡慕真隱”中可以看出詩人原本就羨慕那些真正的隱士，在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿。②對(duì)自身病痛的感傷:“格是厭厭饒酒病”表明自己精神狀態(tài)不好，只借酒消愁，卻又體弱多病。③對(duì)官場(chǎng)失意的憤懣:從“無名無位堪休去”表明詩人本受皇帝器重，現(xiàn)受權(quán)臣排擠而被貶，無名無位。（每點(diǎn)2分）【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。原文“平生蹤跡慕真隱”，寫作者本就羨慕那些真正的隱士，如今在不得志的境況下希望追尋隱逸的歸宿，可分析出“對(duì)隱逸生活的向往”；原文“格是厭厭饒酒病”，“厭厭”表現(xiàn)出病態(tài)，精神不振的樣子，寫作者已是體弱多病，只能借酒消除被貶的愁苦和傷感，可分析出“對(duì)自身病痛的感傷”；原文“無名無位堪休去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑”，運(yùn)用借代手法來表明兩種不同的生活，結(jié)合注釋，作者本受皇帝器重，現(xiàn)受權(quán)臣排擠而被貶，無名無位，透露出憤慨之情，可分析出“對(duì)官場(chǎng)失意的憤懣”。17．（1）為國(guó)以禮其言不讓（2）艱難苦恨繁霜鬢　潦倒新停濁酒杯（3）釃酒臨江橫槊賦詩18.C【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。徹頭徹尾：從頭到尾，全部、十足的意思。痛徹心扉：形容痛直接沖擊送內(nèi)心的最深處。語境指《紅樓夢(mèng)》完全就是悲劇，應(yīng)選“徹頭徹尾”；如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說。形容聲音悲切。如歌如泣：聲音嗚嗚動(dòng)人。這里形容“悲慘”，應(yīng)選“如泣如訴”；各有千秋：比喻各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。各有所長(zhǎng)：各有各的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，一般多指人才而言。這里形容塑造的人物形象各有特色，應(yīng)選“各有千秋”；恃強(qiáng)逞能：依仗強(qiáng)大，賣弄才干。恃強(qiáng)怙寵：指倚仗權(quán)勢(shì)憑借寵幸作惡。這里修飾王熙鳳“大權(quán)在握”，應(yīng)選“恃強(qiáng)逞能”。19.A【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。選填的句子對(duì)應(yīng)是對(duì)賈府四位千金命運(yùn)的概括，句子結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，構(gòu)成排比。符合要求的是A項(xiàng)。20.B【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“被”字誤用，“引發(fā)同情”搭配不當(dāng)；C.“被”字誤用，“揭露……辛酸”搭配不當(dāng)；D.“揭露……辛酸”搭配不當(dāng)，“引發(fā)同情”搭配不當(dāng)。21. 示例：（1）新疆棉花是棉中貴族；（2）新疆棉花是白色黃金；（3）新疆棉花潔白如雪。（兩個(gè)即可，一個(gè)2分，兩個(gè)5分）【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容擬寫比喻句的能力。首先要篩選出新疆棉花的特點(diǎn)“新疆長(zhǎng)絨棉因產(chǎn)量稀少、纖維柔長(zhǎng)、潔白光澤、彈性良好，以及世界頂級(jí)品質(zhì)等特性”，然后根據(jù)這些特點(diǎn)擬寫比喻句。比如新疆棉花“潔白光澤”，可以擬寫出“新疆棉花潔白如雪”；“新疆長(zhǎng)絨棉因產(chǎn)量稀少”可以擬寫出“新疆棉花是白色黃金”。22. ①中國(guó)棉花看新疆；②棉花產(chǎn)量也不斷提高；③新疆便用采棉機(jī)采棉。（每句2分）【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。第一空，根據(jù)前文句式“天下棉花看中國(guó)”可知應(yīng)寫“中國(guó)棉花看什么”，然后根據(jù)后文“新疆長(zhǎng)絨棉因產(chǎn)量稀少”可知，應(yīng)寫“中國(guó)棉花看新疆”。第二空，根據(jù)“種植面積的不斷擴(kuò)大，種植技術(shù)的不斷升級(jí)”可知，后句是前句的結(jié)果，據(jù)此推斷出應(yīng)寫“棉花產(chǎn)量也不斷提高”。第三空，根據(jù)“早在 2018年”“現(xiàn)在采棉機(jī)只需三個(gè)小時(shí)便可完成采摘”可知，應(yīng)填寫采棉機(jī)早就在新疆使用。故填寫“新疆便用采棉機(jī)采棉”。  寫作指導(dǎo)：細(xì)審材料，可以發(fā)現(xiàn)它有三層意思：學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣;成功后彎得下腰;失敗時(shí)抬得起頭。這三句話雖然著眼點(diǎn)不同，但它們都是一個(gè)人為人處世的準(zhǔn)則和必備的素質(zhì)。所謂“學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣”，“學(xué)習(xí)”不能狹隘地僅理解為學(xué)生時(shí)代的課堂學(xué)習(xí)，還應(yīng)該指提高自身素質(zhì)所作的努力。“沉得住氣”，不僅指學(xué)習(xí)時(shí)要屏氣凝神，全神貫注，還指在取得一定成就后，能夠抵擋住塵世的繁華喧囂，在名利面前能保持初心，不負(fù)使命，奮然前行。如果寫第一“得”，只要是寫學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣，如記敘學(xué)習(xí)時(shí)沉住氣的表現(xiàn)或具體做法（如能拒絕誘惑，能心無旁騖，能放下包袱，不自暴自棄，不怨天尤人等），或論述在學(xué)習(xí)的過程中要沉得住氣的原因，闡明其意義等均可。“成功后彎得下腰”，實(shí)際是要求學(xué)生思考如何對(duì)待成功的問題，“成功后彎得下腰”可以理解為“不過分沉醉于暫時(shí)的成功而停止不前，仍需‘彎得下腰’繼續(xù)前行”；或成功后不能自負(fù)、自傲，甚至功勞獨(dú)攬，否則成功也是失敗之母。“失敗時(shí)抬得起頭”，是指在人生遭遇挫折時(shí)，失意而不失志，能坦然面對(duì)所遭受的打擊，它是沮喪時(shí)的自我調(diào)整，是失敗時(shí)的靜心反思。只要限定在“失敗時(shí)”，論述為什么要“抬得起頭”，或闡述如何“抬得起頭”，或記敘“抬得起頭”的表現(xiàn)均可。建議切入分45分。 本次寫作任務(wù)很明確，根據(jù)這三“得”中的一“得”進(jìn)行立意。切不可筆墨均分，三則均寫；同時(shí)，拋開三個(gè)限定語而大談“人生要沉得住氣”“做人要學(xué)會(huì)彎腰”“生活要抬得起頭”等，都屬于偏題，一律在30-36分打分。扣分項(xiàng)評(píng)定：出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完3分為止;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分;無標(biāo)題扣2分。殘篇評(píng)定：400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)400字以下200字以上的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。完全空白的，評(píng)0分。
  

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