雙流協(xié)和實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐蓉
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
M7U2的課文情境是傍晚Sam、Amy和Ms Smart輪流給Mr Smart 打電話，詢問(wèn)他何時(shí)到家，Mr Smart 都回答說(shuō)七點(diǎn)。Mr Smart 覺(jué)得很奇怪，為什么大家今天這么在意自己幾點(diǎn)到家呢？Mr Smart 回到家推開(kāi)門，Ms Smart、Sam和Amy 一起對(duì)他說(shuō)：“生日快樂(lè)！”原來(lái)今天是Mr Smart 的生日，大家要給他一個(gè)驚喜。
本單元的話題是說(shuō)明活動(dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間。在語(yǔ)言上主要是鞏固一般將來(lái)時(shí)的用法。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
詞匯：能理解和運(yùn)用單詞quarter.
句型：能在課文語(yǔ)境下理解和運(yùn)用I’ll be hme at 7 ’clck.
能力目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)懂、理解，朗讀課文內(nèi)容。
2. 能夠理解和運(yùn)用重點(diǎn)單詞quarter.
能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并在情境中運(yùn)用句型I’ll be hme at 7 ’clck.
情感目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人溝通交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能夠理解課文，并朗讀課文。
能夠理解和準(zhǔn)確運(yùn)用句型：I’ll be hme at 7 ’clck.
能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)的幾種表達(dá)句型。
教學(xué)輔助
PPT，教學(xué)光盤，點(diǎn)讀筆，單詞卡片，人物卡片等。
教學(xué)方法
交際教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)型教學(xué)法。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up & Revisin
Greetings.
Play a game.
T: Let’s play a game.
What time des he/she…?
Guess!
Greet the teacher.
Lk and guess.
通過(guò)師生之間的問(wèn)候，營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍。通過(guò)猜一猜的游戲復(fù)習(xí)舊知，為引入活動(dòng)一埋下伏筆。
Step 2: Lead in
Shw a picture abut Daming.
T: He gets up at 6 ’clck. Hw abut Daming? What time is it?
Ask the questins.
Q1: What time des Daming get up?
Q2: What time des the schl start?
Watch and read.
Then shw anther questin.
Will he be late?
1. Lk and read the picture.
Learn the new wrd: quarter.
2. Watch and read, then answer the questin.
3. Lk and read the picture, then answer the questin.
在聽(tīng)讀活動(dòng)一前，教師通過(guò)先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片再設(shè)問(wèn)，并讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)圖片的理解。
Step 3: Learn the text
1. T: Lk at the picture, Wh’s he? Yes, Mr Smart is n the way hme. What time will he be hme?
Listen and watch the vide.
2. Learn the text picture by picture.
P1:
T: Lk at picture 1. What time is it nw?
Wh is calling Mr Smart?
Where is Mr Smart?
Q1: What des Sam say?
Q2: What des Mr Smart say?
Watch and read.
P2:
T: Lk at picture 2, what time is it nw?
Wh is calling Mr Smart?
Where is Mr Smart?
Q1: What des Amy say?
Q2: What des Mr Smart say?
Watch and read.
P3:
T: Lk at picture 3, please describe the pictures in pairs. Then discuss “What d Ms Smart and Mr Smart say?”
Watch and read.
P4:
T: Lk at picture 4, why are they s happy?
Listen and repeat.
T: Pint t the blackbard.
4. Listen and repeat.
Think abut the questin while watching the vide. Then answer the questin:
He will be hme at ….
2.
P1: Lk at picture 1, listen, watch and read, then answer these questins.
P2:
Read the tw questins, then watch and read, find ut the answers.
P3:
Wrk in pairs, describe the pictures. And discuss “What d Ms Smart and Mr Smart say?”
Watch and read, then check their answers.
P4:
Read the picture.
Then read part 4 by themselves and answer.
Then listen and repeat after the reading pen.
3. Bys and girls retell the text accrding t the blackbard design.
4. Listen and repeat.
在引入對(duì)話時(shí)，通過(guò)觀察圖片，并詢問(wèn)引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的思考，并播放整個(gè)沒(méi)有字幕的文本動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)初步整體感知文本。
逐圖講解，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解及核心句型的運(yùn)用，并有意識(shí)地讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
在P1的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以三個(gè)問(wèn)題的形式What time, Wh, Where先開(kāi)展師生交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題積極思考并理解課文內(nèi)容，再通過(guò)聽(tīng)音模仿，學(xué)習(xí)、理解P1。

在P2的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)帶著學(xué)生讀圖，理解課文情境，再通過(guò)問(wèn)題：What des Amy say? What des Mr Smart say? 引導(dǎo)孩子關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
在P3的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)兩人合作描述圖片及推測(cè)人物語(yǔ)言，可以拓寬學(xué)生思維，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子交際的欲望，有效地促進(jìn)語(yǔ)言的習(xí)得。
在P4的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自讀找到問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力。
通過(guò)復(fù)述課文，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)課文的理解。

通過(guò)再次跟讀點(diǎn)讀筆，培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Step 4: Practice
Shw the three pictures and demnstrate.
Wrk in pairs, talk abut the pictures like this:
A: What time is it nw?
B: It’s 5 ’clck in the afternn nw.
A: What time will he watch TV?
B: He will watch TV at 7 ’clck in the evening.
通過(guò)兩人合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。
Step 5: Prduct
T: Children’s Day is cming, please talk abut yur plans n Children’s Day.
Where will yu g?
What will yu d?
When will yu be hme?
…
Wrk in fur, talk abut their plans n Children’s Day.
通過(guò)談?wù)撟约毫还?jié)的安排，讓孩子將今天所學(xué)的內(nèi)容從課本遷移到自己的生活中，讓語(yǔ)言更真實(shí)化、生活化，幫助孩子在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的句型。
Step 6: Hmewrk
Listen and read the text.★
Recite the text. ★★
Write dwn yur plan n Children’s Day. ★★★
分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
Classrm Assessment
Divide the class int bys and girls, if wh can climb t the tp f the ladder, wh will be the winner.
通過(guò)男女生競(jìng)賽爬梯子這一課堂評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓孩子積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高課堂效率。

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Unit 2 I'll be home at seven o'clock.

版本： 外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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