15.生態(tài)建筑【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“了解生態(tài)建筑”目的是通過(guò)查閱資料、調(diào)查等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解世界著名的生態(tài)建筑案例，認(rèn)識(shí)生態(tài)建筑的特點(diǎn)，初步感知什么是生態(tài)建筑?；顒?dòng)2“比較生態(tài)建筑和普通建筑” 旨在通過(guò)觀察、比較等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)建筑相比傳統(tǒng)建筑更加節(jié)能、環(huán)保，更符合未來(lái)發(fā)展需求。活動(dòng)3“為學(xué)校設(shè)計(jì)生態(tài)建筑”意在通過(guò)設(shè)計(jì)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)生態(tài)建筑，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)用與拓展“開個(gè)建筑評(píng)價(jià)討論會(huì)”目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論會(huì)等方式，認(rèn)識(shí)古代建筑、現(xiàn)代建筑、生態(tài)建筑的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究生態(tài)建筑的興趣;幫助學(xué)生樹立尊重證據(jù)，勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)，能與同學(xué)分工協(xié)作、進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。【學(xué)情分析】從認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)知道人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)制造了豐富多彩的人工世界，認(rèn)識(shí)了一些身邊常見的科技產(chǎn)品，體會(huì)到科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利和舒適;從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)普通建筑并不陌生，如普通的住宅、商業(yè)樓等，這都為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出世界上著名的生態(tài)建筑案例。2.能說(shuō)出生態(tài)建筑與普通建筑的區(qū)別。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)比較不同時(shí)代的建筑，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)生態(tài)建筑的信息。3.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出活動(dòng)結(jié)論。4.能為學(xué)校設(shè)計(jì)出多樣的，獨(dú)特的生態(tài)建筑的方案。5.能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)生態(tài)建筑表現(xiàn)出探究興趣。2.能嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計(jì)生態(tài)校園建筑。3.能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.能說(shuō)出科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式的影響。2.能意識(shí)到人類在對(duì)房屋建筑不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增長(zhǎng)的需求。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生態(tài)建筑的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能說(shuō)出生態(tài)建筑與普通建筑的區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生態(tài)建筑的圖片、視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集生態(tài)建筑的案例、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):在日常生活中，我們居住的房屋主要有平房和樓房?jī)煞N建筑類型，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種建筑各有什么特點(diǎn)? ( 平房有獨(dú)立的院子，可以種很多花草樹木,溫暖舒適……樓層很高，房子光照充足，屋內(nèi)有衛(wèi)生間，集體供暖，做飯用天然氣……)從古至今，建筑經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，其舒適度越來(lái)越高。如今，隨著科技的發(fā)展，遮風(fēng)擋雨和溫暖舒適已經(jīng)不能滿足人們的需求，環(huán)保、節(jié)能、綠色成為人們對(duì)建筑的新要求。(出示生態(tài)建筑的圖片或視頻)這種建筑被稱為生態(tài)建筑，是現(xiàn)代和未來(lái)高科技建筑的新樣態(tài)。關(guān)于生態(tài)建筑，你想知道什么呢?2.提問(wèn):什么是生態(tài)建筑?為什么要建造生態(tài)建筑?二、閱讀資料，分析整理1.引導(dǎo):在課前，大家通過(guò)各種方式搜集了世界上著名生態(tài)建筑的案例?，F(xiàn)在，我們對(duì)這些資料進(jìn)行閱讀和整理。2.閱讀:學(xué)生閱讀資料，按照生態(tài)建筑案例、修建的時(shí)間、地點(diǎn)、建筑特色等進(jìn)行整理，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第21頁(yè)中。 三、比較綜合，形成新知1.匯報(bào):指定學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)閱讀結(jié)果(可以是圖片、幻燈片、視頻等形式)，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。2.討論:比較生態(tài)建筑與普通建筑有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、健康舒適等角度進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第21頁(yè)中。3.小結(jié):生態(tài)建筑比普通建筑更環(huán)保、更節(jié)能、更健康舒適。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.為學(xué)校設(shè)計(jì)生態(tài)建筑。(1)明確主題:學(xué)校建筑面臨的問(wèn)題是什么? (可以從噪聲、空氣污染、夏天溫度過(guò)高或冬天溫度過(guò)低等方面進(jìn)行選擇。)(2)思路指導(dǎo):設(shè)計(jì)什么樣的建筑來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題?該建筑應(yīng)該從哪些方面設(shè)計(jì)?也可以根據(jù)選擇的問(wèn)題列舉出多種方法，再根據(jù)實(shí)際選擇更有效更實(shí)際的方法。(3)設(shè)計(jì)方案:學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(4)作品展示:展示小組的作品，并請(qǐng)作者來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和設(shè)計(jì)過(guò)程中的心得與體會(huì)。教師和其他小組的同學(xué)可以從材料、外形、效果等方面評(píng)價(jià)作品，并針對(duì)方案提出問(wèn)題，師生共同投票，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選出優(yōu)秀方案。2.開個(gè)建筑評(píng)價(jià)討論會(huì)。(1)引導(dǎo):我們根據(jù)建筑特色的不同，可以把建筑分為古代建筑、現(xiàn)代建筑和生態(tài)建筑。接下來(lái)我們開個(gè)建筑評(píng)價(jià)討論會(huì)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你喜歡古代建筑、現(xiàn)代建筑還是生態(tài)建筑，談?wù)劜煌ㄖ膬?yōu)缺點(diǎn)。(2)交流:根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好將學(xué)生分為三組，每組秉持一種觀點(diǎn)進(jìn)行全班交流。(3)總結(jié):根據(jù)活動(dòng)情況，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。【板書設(shè)計(jì)】    

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15 生態(tài)建筑

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