語文二年級上冊2 我是什么教學課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

部編版語文二年級上冊2《我是什么》教學設計課題2《我是什么》教學目標知識目標：認識“曬、極”等14個生字，會寫“變、極”等10個字,讀準多音字“沒”。2.能力目標：能正確、流利有感情地朗讀課文。3.情感目標：知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。教學重點1.認識“曬、極”等14個生字，會寫“變、極”等10個字,讀準多音字“沒”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。教學準備教師準備：教學課件學生準備：熟讀課文教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.猜謎語，激發(fā)學習興趣。導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？快開動你們的腦筋，猜猜下面這些謎語吧！（課件演示）謎語一、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹他就走。（云）謎語二、線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）謎語三、白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。（雪）謎語四、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，小孩拾起捧在手，慢慢變成水一洼。（冰雹）2.引導學生理解課題，導入本課學習。過渡：同學們猜謎語的本領可真高！我這里還有一個謎語，大家想不想猜一猜呢？（板書課題：我是什么）誰能用提問的語氣讀一讀呢？（學生試著讀課題）這里的“我”是什么呢？學完今天這篇課文呀，大家就知道了。剛才我們猜的四個謎語的謎底和它都有非常密切的關系呢！二、初讀課文，學習生字1.學生自由朗讀課文，師提出自讀要求：（1）標出自然段序號。（2）借助拼音，大聲朗讀課文，邊讀邊圈出生字，畫出由生字組成的詞語。（3）用自己喜歡的方法識記生字。2.同桌之間互學互助。（1）同桌互相讀、聽，讀得好的夸一夸，讀得不流利地幫一幫。（2）說一說自己是怎樣記住這些生字的。3.檢查字詞掌握情況。（1）課件演示。曬shài太陽極jí小傍ｂàｎɡ晚越yuè來越yuè低水滴dī小溪xī 奔bēn跑海洋ｙáｎɡ 壞huài事淹yān沒ｍò沖ｃｈōｎɡ毀房屋wū 難猜cāi一猜cāi （2）教師領學：教師帶領學生集中認讀三遍。（3）同桌互學：①對照注上拼音的課件，同桌之間互相讀一讀，請對方糾正錯誤。②課件出示去掉拼音后的詞語，同桌之間再互相讀一讀，請對方糾正錯誤。（4）全班展示：開火車讀一讀這14個詞語。預設：教讀多音字“沒”時，要強調在具體語境中據(jù)義定音，“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應該讀mò。考慮學生對“傍、毀”比較生疏，因此要多讀多認“傍晚、沖毀”這兩個詞語，并找出課文中詞語所在的句子，練習讀正確。如“我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害”一句中有5個要認的字、1個多音字，句中“莊稼”一詞不要求認識，“稼”的本音讀jià，在“莊稼”一詞中讀輕聲，需要指導學生注意讀好輕聲。3.學習要求會寫的生字。過渡：在大家的努力下，我們認識了這么多的詞語寶寶?，F(xiàn)在，還有10個生字寶寶也想來認識大家（出示要求會寫的10個字）。來，大聲地向它們打個招呼吧！（1）學生齊讀“變、極、片、傍、海、洋、作、壞、給、帶”等10個字。（2）學生自主觀察，說說你能用什么方法記住哪個字。（3）交流識字方法。方法預設：◆加一加：用“木”字加上“及”字，就是“極”；用“土”字加上“不”字，就是“壞”。◆形旁識字：“?！薄把蟆倍寂c水有關，所以都是三點水再加一個熟字。◆形近字洋（海洋）做（做事）壞（壞事）帶（帶來）樣（樣子）作（作業(yè)）懷（懷念）常（經(jīng)常）（4）教師指導寫字方法，重點指導“變、極、片、海、帶”的筆畫、筆順。◆書寫指導[變]上面先寫點、橫，再按照先中間后兩邊的順序寫豎、豎、左點、右點。[極]左窄右寬。左邊的捺改點；右邊“及”先寫撇，再寫橫折折撇、捺，第一、三筆相接。[片]先寫撇，再寫豎、橫、橫折，注意首橫左端不出頭，右端出頭。[海]左窄右寬?！般摺钡诙c稍偏左；“每”中的“母”先寫豎折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、點。[帶]上部先寫橫；中間的禿寶蓋最寬；下部橫折鉤稍窄。（5）教師范寫“變”“片”“帶”三個字，學生在書上描一個，寫兩個。（6）同桌之間互相評一評、比一比，看看誰的字寫得既整齊又美觀。三、再讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文。過渡：同學們，現(xiàn)在我們把剛才那些詞語寶寶們放到課文里，你還認識它們嗎？請大家選擇你喜歡的方式再來讀一讀課文，可以邊表演邊讀，也可以和你的同桌比賽讀，開始吧！1．學生快速瀏覽課文，思考問題：（1）“我”究竟是什么？（2）“我”會變成些什么？“我”會做些什么？2．指名回答，學生相互補充。預設：（1）“我”是水。（2）太陽——曬——變成汽升到天空——變成云（有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，早晨和傍晚又披上紅袍。）體溫降低——變成雨有時候——變成冰雹到了冬天——變成雪平常的時候——在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會小結：“我”為什么會有這么多變化？“我”還有哪些特點呢？這些內容，我們就留著下節(jié)課再去學習。板書設計1.變、極、片、傍、海、洋、作、壞、給、帶2.水汽云雨冰雹雪課后作業(yè)1．抄寫課后生字。2.讀讀自己喜歡的段落。教學反思低年級語文教學應重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大部分時間用于朗讀指導和識記字詞。在學習生字過程中讓學生自我發(fā)現(xiàn)再寫生字時應注意什么并分享給其他同學，這樣不僅能鍛煉學生的觀察能力還能提高學生的口語表達能力。