解決問題 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級（下）解決問題 （第13-14頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、  初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2、  初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。3、  能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：提取信息、提出問題、解決問題、解釋應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用思維，提高解決問題的能力教學(xué)過程：    一、情境導(dǎo)入    師：同學(xué)們，你知道每年的植樹節(jié)是在幾月幾日嗎？（課件）我們這節(jié)課就從一次有意義的植樹活動開始。（課件：照片）三月份咱們一年級部分學(xué)生到雙峰小學(xué)新校區(qū)參加了一次植樹活動，這次活動還上了九江新聞呢，一起看看吧！邊看邊思考，從這段新聞中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件：播放植樹視頻）（貼板書：搜集信息）二、新授1、提取信息、記錄信息    師：從這段新聞中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？關(guān)于這次植樹活動，還有很多數(shù)學(xué)信息，我們邊看照片，邊搜集信息。（師貼：搜集信息）如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息就喊停。（播放視頻）    師：瞧！植樹這天，同學(xué)們早早的來到了新校區(qū)。這是一（2）班植樹學(xué)生的合照，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？那老師來當(dāng)你的記錄員吧！（師貼：一（2）班 師寫4人）同學(xué)們，我這樣記，你們滿意嗎？師：繼續(xù)往下看，來到鏡頭前的一（3）班的小朋友。那老師就當(dāng)你們的小助手幫你們指著行嗎？當(dāng)數(shù)量比較多的時候，邊數(shù)邊做記號，從左到右，一排一排有序地?cái)?shù)就不容易出現(xiàn)錯誤了。    師：我們繼續(xù)往下看，一（5）班的學(xué)生又來了。你找到了什么數(shù)學(xué)信息？（生說師貼、記）瞧，這張照片是同學(xué)們正拿著鏟子在挖坑呢！一（6）班的小朋友來了，現(xiàn)在鏡頭來到了同學(xué)們植樹的池塘邊，這就是一（2）班同學(xué)親手種下的杜鵑，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？    小結(jié)：    師：照片已經(jīng)放完了，大家從中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，相信只要你做個有心人，在生活中也能發(fā)現(xiàn)很多有價值的數(shù)學(xué)信息。    2、提出問題并解決問題    師：這節(jié)課，我們就利用這些數(shù)學(xué)信息來提出問題并解決問題（貼板書：提出問題 解決問題）（1）師：根據(jù)信息，可以提出什么問題呢？先來個減法的吧！如：一（6）班比一（5）班多幾人？師：小聲的把問題讀一讀，想一想要解決這個問題需要知道哪些信息？（結(jié)合學(xué)生的回答，師劃線標(biāo)數(shù)）如果老師用圓表示兩個班的學(xué)生數(shù)，六班得畫多少個？五班呢？要想知道：一（6）班比一（5）班多幾人？只要怎么畫？小結(jié)：從6班的17人里面去掉與5班同樣多的15人，剩下的就是一（6）班比一（5）班多的人數(shù)。師：怎樣列式解答呢？（板書：17-14=3（人）口答）    小結(jié)：嗯，不錯！我們不僅能選擇有用的數(shù)學(xué)信息列式解決問題，而且，還能夠結(jié)合圖來解釋為什么這么做，為大家點(diǎn)贊！    3.看算式  說問題    師：接下來，我們來玩?zhèn)€小游戲（課件出示：我寫你猜）（1）師示范師：根據(jù)這些信息，我先來寫一個算式（師板書算式：2+5=）誰來猜一猜我的算式解決的是什么問題？ 師：（生說對了）恭喜你猜對了，我解決的的確是這個問題。（師貼問題：一（2）班和一（6）班一共有幾棵？）請同學(xué)們齊讀一遍。（2）師指導(dǎo)方法師：你是根據(jù)什么線索猜的呀？小偵探們，真厲害！我們要緊緊抓住算式中的重要線索，可不是亂猜的哦！（3）生寫算式師：來，你們在這張白紙上用彩筆也寫一個算式，讓大伙兒猜一猜，開始吧?。ㄉ鷮懰闶剑?/span>反饋：（1人）（找25-4=  25-14=  25-17=  17-4=）師：誰知道他的算式解決的是什么問題？（生說）他猜中了你的心意了嗎？還可以怎么說？師：我看每個同學(xué)都想試試，那同桌之間互相猜一猜他的算式解決的是什么問題？（猜完的同學(xué)坐端正，把作業(yè)紙放進(jìn)抽屜）（算式14+4=）師：在同學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了一道神奇的算式（貼：14+4=）你知道它為什么神奇嗎？ 師：其實(shí)這個算式還有更神奇的地方，拋開植樹活動，其實(shí)這個算式還能解決生活中的很多數(shù)學(xué)問題。（課件出示）瞧，這幅圖，你找到了14+4要解決的問題嗎？（課件）這幅圖呢？（課件）給你們一個表現(xiàn)的機(jī)會，再提出一個用14+4解決的數(shù)學(xué)問題。小結(jié)：其實(shí)，我們的每一道算式都很神奇，不光能解決植樹中的問題，還能解決生活中的很多問題。4．  總結(jié)分類（1）學(xué)生提問并解答師：現(xiàn)在時間交給你們了！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息（師手指著說），再提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答，趕緊拿出草稿本，開始吧。反饋：請同桌兩人一起上來，誰先介紹？你來當(dāng)老師批改。師：同學(xué)們你們也當(dāng)回小老師批改同桌的作業(yè)紙吧！小老師批改作業(yè)可要認(rèn)真仔細(xì)哦！（2）分類：師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出了這幾個數(shù)學(xué)問題和算式，老師都收集起來了，主要有這些，如果和你提的問題是一樣就揮揮手。（課件依次呈現(xiàn)8個問題條）師：想一想，如果讓你把它們進(jìn)行分類，你會怎么分？老師把這些問題都放在信封里了，趕緊拿出來，動手分一分吧。師：分完了嗎？誰來告訴大家，你是把哪幾號放在一起？情況1：按加減法分類，我把②④⑤⑥分為一類，①③⑦⑧分為一類。師：為什么把這幾個放在一起？ 你知道這類問題為什么用加法來解決嗎？小結(jié)：對，求一共有多少，就是把兩部分合起來，所以用加法解決。師：這幾個呢？（課件呈現(xiàn)）你知道這類問題為什么用減法來解決嗎？小結(jié)：在求誰比誰多幾或者誰比誰少幾的問題時，都是要從一個數(shù)里去掉同樣多的部分，求多的部分，所以用減法。師：和剛剛這種分類方法一樣的揮一揮手，還有不同的分類方法嗎？情況2：按單位名稱分類，我把①②⑤⑦分為一類，③④⑥⑧分為一類。師：為什么把這幾個放在一起？（課件呈現(xiàn)）小結(jié)：它們都是解決關(guān)于人的問題，所以單位都是“人”。師：為什么把這幾個放在一起？（課件呈現(xiàn)）小結(jié)：對，它們都是解決關(guān)于樹的問題，單位都是“棵”，列式計(jì)算時，單位這個小細(xì)節(jié)也很重要。師：和這種分類方法一樣的點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)呀，分類的方法有很多，就留給同學(xué)們課后去交流吧。三、    課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了，誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？看來，同學(xué)們的收獲真大呀！2.圖片欣賞（播放視頻）旁白：伴著春天溫暖的陽光，我們的小樹漸漸長大，有的還開出了鮮艷的花朵。希望同學(xué)也像小樹一樣，在學(xué)習(xí)中收獲智慧，愿你們和小樹共成長。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊電子課本 舊教材

美麗的田園

版本： 北師大版

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