1．（2021?孝感）薩克斯實驗是揭開光合作用之謎的終結(jié)實驗。某生物組在進行“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗。根據(jù)實驗判斷下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．實驗前2﹣3天把天竺葵放在暗處是為了消耗葉片中的淀粉
B．部分遮光的目的是為了形成對照
C．水浴加熱是為了溶解葉片中的葉綠素
D．滴加碘液后看到的現(xiàn)象是遮光部分變藍色
【答案】D
【解析】A、實驗前將植物放在暗處一晝夜，這樣做的目的是把葉片中原有的淀粉消耗或運走，排除原有淀粉對實驗的干擾。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。A正確；
B、將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與葉片光照部分設(shè)置一組對照實驗。B正確；
C、摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，這表明是葉綠素溶于酒精。C正確；
D、遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色；葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色。D錯誤。
故選：D。
2．（2021?云南）小寶同學學習了光合作用的相關(guān)知識，完成了光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的探究活動后，利用天竺葵葉片、碘液、酒精等制作出一片如圖所示的帶有“M”字樣的葉片。下列敘述不正確的是（ ）
A．制作前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜
B．制作過程中對字母“M”以外的區(qū)域進行遮光處理
C．制作過程中酒精的作用是使葉片脫色
D．滴加碘液后，字母“M”區(qū)域不變藍
【答案】B
【解析】A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所制作前將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡，A正確；
B、制作過程中對字母“M”的區(qū)域進行遮光處理，字母“M”以外的區(qū)域見光，B錯誤；
C、葉綠素難溶于水而易溶于酒精，在葉片脫色過程中，酒精的作用是溶解葉綠素，C正確；
D、“M”以外的區(qū)域有光能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；字母“M”區(qū)域缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，D正確。
故選：B。
3．（2021?昆明）為探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小組設(shè)計如圖實驗。分析錯誤的是（ ）
A．實驗變量是二氧化碳
B．實驗前都不需要暗處理
C．可用酒精溶解葉綠素
D．可用碘液檢測有無淀粉產(chǎn)生
【答案】B
【解析】A、甲裝置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液，與甲組形成對照實驗，所以上述實驗中探究的變量是二氧化碳。A正確；
B、實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的可靠性。B錯誤；
C、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。C正確；
D、乙裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不變藍；甲裝置內(nèi)有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉，因此加碘變藍，說明二氧化碳是光合作用必需的原料。D正確。
故選：B。
4．（2021?深圳）某同學認為小樹苗長成大樹后，重量大幅度增加的原因是樹苗吸收了土壤中少量的無機鹽和大量的水，其實他主要還忽略了（ ）
A．樹苗從空氣中吸收的氮氣
B．樹苗從空氣中吸收的氧氣
C．樹苗從空氣中吸收的二氧化碳
D．樹苗從土壤中吸收的有機物
【答案】C
【解析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用。小樹苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進行光合作用，合成淀粉等有機物，積累在小樹苗的體內(nèi)，是小樹苗增重的主要原因。因此某同學認為小樹苗長成大樹后，重量大幅度增加的原因是樹苗吸收了土壤中少量的無機鹽和大量的水，其實他主要還忽略了小樹苗從空氣中吸收的二氧化碳，可見C符合題意。
故選：C。
5．（2021?泰安）如圖是某興趣小組利用天竺葵探究植物光合作用的實驗裝置及觀察到的實驗現(xiàn)象。實驗步驟是：將裝置放在黑暗處一晝夜，放在光下照射幾小時，脫去葉片中葉綠素，清水漂洗葉片后滴加碘液，清水沖掉碘液后觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象如圖所示：葉片深色部分表示變藍，淺色部分表示不變藍。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．脫去葉片中葉綠素的操作是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片變成黃白色
B．甲和乙對照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液體是清水，乙中液體是氫氧化鈉溶液
C．丙的實驗現(xiàn)象說明葉片見光部分產(chǎn)生淀粉，實驗證明光是綠色植物進行光合作用的條件
D．丁裝置天竺葵的銀邊不含葉綠素，實驗現(xiàn)象說明葉片不含葉綠素的部分不能產(chǎn)生淀粉
【答案】B
【解析】A、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此對葉片進行酒精脫色時，一般采用把酒精放在小燒杯內(nèi)隔水加熱的方法，直到葉片變成變成黃白色，酒精變?yōu)榫G色，A正確；
B、氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，甲葉片淺色表示不變藍，甲圖中的裝置由于缺少二氧化碳而不能進行光合作用，乙葉片深色部分表示變藍，表示乙葉片進行光合作用，因此甲中液體是氫氧化鈉溶液，乙中液體是清水，B錯誤；
C、乙葉片見光（未遮蓋）部分遇碘變藍色，說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片遮光部分，遇碘不變藍色，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，C正確；
D、丁裝置天竺葵的銀邊不含葉綠素，實驗的現(xiàn)象是銀邊處沒有變藍，說明銀邊處不能正常進行光合作用，因此實驗現(xiàn)象說明葉片不含葉綠素的部分不能產(chǎn)生淀粉，D正確。
故選：B。
1．（2021秋?法庫縣期末）在山區(qū)某些地方，人們常在松樹莖上剝?nèi)ヒ粚訕淦ず?，收集松脂。流出的松脂是有機物，是生產(chǎn)松香、松節(jié)油的原料。請問流出松脂的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．導管B．篩管C．髓D．形成層
【答案】B
【解析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞。篩管可以將葉片制造的有機物從上往下的運輸?shù)礁绕鞴?。因此題干所說的松脂是光合作用的產(chǎn)物﹣有機物，在松樹體內(nèi)依靠篩管運輸。
故選：B。
2．（2021?寧波模擬）在綠色植物的光合作用中，每放出一個氧氣分子要吸收8個波長為6.88×10﹣7m的光量子。每個光量子的能量是真空中的光速乘以普朗克常數(shù)（6.63×10﹣34J?s）再除以波長。同時，每放出32g氧氣，植物儲存469kJ的能量。則綠色植物的光合作用能量轉(zhuǎn)換率為（每32g氧氣有6.02×1023個氧分子）（ ）
A．2%B．37%C．34%D．29%
【答案】C
【解析】每放出32g氧氣吸收能量：
6.02×1023×8×3×108×6.63×10﹣34/6.88×10﹣7
綠色植物的光合作用能量轉(zhuǎn)換率為：
469×103/（6.02×1023×8×3×108×6.63×10﹣34/6.88×10﹣7）＝34%
故選：C。
3．（2021秋?薩爾圖區(qū)期末）如圖所示，在用金魚藻驗證光合作用的實驗裝置中，產(chǎn)生的氣體可以使快要熄滅的衛(wèi)生香復燃，說明光合作用產(chǎn)生的氣體是（ ）
A．二氧化碳B．水蒸氣C．氧氣D．空氣
【答案】C
【解析】光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣不溶于水，因此如圖把裝置放在陽光下，發(fā)現(xiàn)金魚藻在光下能產(chǎn)生氣泡，等氣體充滿試管溶劑的二分之一左右時，取出試管，迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管口內(nèi)，這時觀察到衛(wèi)生香復燃，從而得出的結(jié)論是：金魚藻在光下能進行光合作用產(chǎn)生氧氣．
故選：C。
4．（2021秋?番禺區(qū)期末）用銀邊天竺葵做“綠葉在光下制造淀粉”實驗，甲為銀邊部分，乙為黑紙片遮光部分，丙為綠色部分。甲、乙兩處的實驗結(jié)果依次說明光合作用需要（ ）
A．水、葉綠體B．光、二氧化碳
C．二氧化碳、水D．葉綠體、光
【答案】D
【解析】此實驗中的兩組對照分別是：甲與丙對照，變量是葉綠體，說明葉綠體是光合作用的場所。乙與丙對照，變量是光，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
故選：D。
5．（2021秋?朝陽區(qū)期末）“綠葉在光下制造有機物”實驗中，操作與目的不一致的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【答案】D
【解析】A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物淀粉。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以實驗前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜，消耗掉葉片內(nèi)原有的有機物，A正確；
B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，設(shè)置以光照為變量的對照實驗，B正確；
C、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因把葉片放入裝有酒精的小杯中，隔水加熱而不是直接加熱，C正確；
D、葉片遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片不變藍色，還是黃白色；葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片后變藍色，所以加入碘液是為了檢驗葉片中是否含有淀粉生成，D錯誤。
故選：D。
6．（2021秋?金昌期末）如圖表示綠色植物的光合作用，圖中A、B分別表示（ ）
A．水、水B．二氧化碳、水
C．有機物、水D．水、二氧化碳
【答案】B
【解析】二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，葉片見光部分遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物﹣﹣淀粉
故選：B。
7．（2021秋?番禺區(qū)期末）在果樹的“坐果”時期，果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮（即“環(huán)剝”），這樣可以增加坐果量，其道理是（ ）
A．限制了有機物向根部運輸
B．限制了水分向莖葉運輸
C．限制了無機物和有機物向根部運輸
D．防止了害蟲的侵害
【答案】A
【解析】篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞。果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，有機物向下的運輸通道篩管被割斷，減少了有機物向根部運輸，能使有機物集中運輸?shù)焦麑崳黾幼?，提高產(chǎn)量。
故選：A。
8．（2021秋?綏中縣期末）下列關(guān)于隔水加熱的實驗裝置中，正確的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】C
【解析】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此關(guān)于隔水加熱的實驗裝置中，正確的是C。
故選：C。
9．（2021秋?石河子期末）以下哪些氣體分別在日間和夜間經(jīng)由植物葉片的氣孔離開的？（ ）
A．AB．BC．CD．D
【答案】C
【解析】（1）光合作用的公式為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧，
（2）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。
（3）植物蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫植物的蒸騰作用。在白天有光植物可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚因為無光故光合作用不能正常進行，而分解作用一般指細菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活。因此，白天氧、二氧化碳和水汽三種氣體均從葉片的氣孔離開；夜間主要進行呼吸作用，所以氣孔釋放的氣體是二氧化碳。故選項C正確。
故選：C。
10．（2021秋?薩爾圖區(qū)期末）在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分進行兩面遮蓋，光照一段時間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，變藍的部位是（ ）
A．被遮光的部分B．見光的部分
C．只是葉片的邊緣變藍D．整個葉片都變藍
【答案】B
【解析】實驗前經(jīng)過暗處理的植物葉片內(nèi)已經(jīng)沒有淀粉。葉片見光部位能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部位缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，還是黃白色。所以，在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，實驗處理后滴加碘液，變藍的部位是“見光的部位”。
故選：B。
11．（2021秋?樂亭縣期末）如圖甲中葉片的主脈被切斷，圖乙中葉片上貼上錫箔，在陽光下照射4小時后，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置C不呈藍色，以上實驗能夠證明（ ）
A．光合作用需要水和二氧化碳 B．光合作用需要葉綠素和陽光
C．光合作用需要水和陽光 D．光合作用需要水和葉綠素
【答案】C
【解析】水是光合作用的必須原料，水由導管運輸。甲葉片把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導組織導管和篩管，這樣甲葉片離莖遠的一端A就得不到從根運輸來的水分了，因此在甲葉的切口兩端的AB就形成以水分為唯一變量的對照實驗組，實驗的結(jié)果是切口的下端的B變藍，而切口的上端A不變藍，說明切口下端葉片B部分的進行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因為沒有水分，則不能進行光合作用，因此植物進行光合作用需要水分。
葉片乙的中間貼上錫箔即C部分葉片遮光，周圍部分不遮光，這樣就形成以光照為唯一變量的對照組，而實驗的結(jié)果是周圍見光部分變藍，說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉，而未見光的C部分不能正常進行光合作用造淀粉。因此證明植物進行光合作用需要光。
所以，以上實驗能夠證明 光合作用需要水和陽光。
故選：C。
12．（2021秋?玉門市期末）俗話說：“樹不怕空心，就怕剝皮。”其中的道理是（ ）
A．樹皮中有篩管，能運輸有機物 B．樹皮中有篩管，能運輸水分
C．樹皮中有導管，能運輸有機物 D．樹皮中有導管，能運輸水分
【答案】A
【解析】植物是通過導管自下而上運輸水和無機鹽，篩管自上而下運輸有機物。導管和篩管分別位于樹表層的木質(zhì)部和韌皮部，沒有樹心的樹只是失去了髓和部分木質(zhì)部，而剩余的木質(zhì)部中的導管仍然可以自下而上運輸水和無機鹽，同時韌皮部中的篩管完好可以自上而下運輸有機物，所以沒有樹心的樹，仍然可以獲得養(yǎng)料，還能繼續(xù)活下去。但是一旦樹木沒有了樹皮（或韌皮部），也就割斷了向下運輸有機物的篩管，時間長了樹木的根系無法獲取營養(yǎng)而死亡，進而樹木會也就死亡。所以又有“樹怕傷皮，不怕空心”的說法。
故選：A。
13．（2021秋?重慶期末）在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的情況下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。
（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究稱之為 實驗，實驗的變量是 。
（2）甲同學提出的檢驗方法，利用了 的特性。
（3）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和 對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學性．去除葉片中原有淀粉的方法是 。
（4）葉片滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是：遮光部分 ，不遮光 部分．
【答案】（1）對照實驗 光
（2）淀粉遇碘變藍
（3）葉綠素 將植物放在暗處一晝夜
（4）不變藍 變藍
【解析】（1）對照實驗：用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。設(shè)計照光和不照光兩種環(huán)境，控制變量光為唯一不同，其他條件都相同，這樣能使實驗結(jié)果具有說服力。
（2）已學過觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，遇碘變藍的部分是胚乳，淀粉遇碘變藍色，說明玉米胚乳含有淀粉。滴加碘液染色，檢測有無淀粉生成。
（3）為排除干擾，光照數(shù)小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，用酒精脫去葉綠素便于觀察；把天竺葵放到黑暗處一夜，讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實驗。
（4）部分遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．是為了設(shè)置對照，此實驗中的變量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣滴加碘液后，未被遮光的部分變成了藍色，被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色，見光部分可以進行光合作用，產(chǎn)生淀粉遇碘變藍色。說明了綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用。
14．（2021秋?乾安縣期末）樂樂小組的同學為了探究植物的光合作用，設(shè)計了如圖的三個裝置，這三個裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。請根據(jù)圖回答下列問題。
（1）為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前將植物放在黑暗處一晝夜的目的是什么？ 。
（2）甲、乙兩組對照實驗的變量是什么？ 。
（3）甲、乙、丙裝置中的葉片進行脫色處理后，滴入碘液，哪個裝置中的葉片會變藍？ 。
【答案】（1）使葉片中的淀粉運走、耗盡
（2）二氧化碳
（3）甲
【解析】（1）為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前將植物放在黑暗處一晝夜，目的是為了植物在黑暗中使葉片中的淀粉運走、耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。
（2）甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水，乙里面是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故甲、乙兩裝置內(nèi)甲里面有二氧化碳，乙里面沒有二氧化碳。因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境，唯一變量是二氧化碳。
（3）由于乙裝置，使植物所處的環(huán)境沒有二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以乙裝置內(nèi)的植物由于缺乏原料而不能正常進行光合作用，不能制造有機物淀粉，因此遇碘不能變藍色。從光合作用的表達式：二氧化碳+水→有機物（儲存著能量）+氧氣，可以看出光照是進行光合作用的條件，丙缺乏植物光合作用的條件，因此葉片不會變藍的是乙、丙；變藍的是甲。
15．（2021秋?定西期末）用玉米幼苗作為實驗材料，利用如圖1所示的實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間，以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。請分析并回答下列問題：
（1）將裝置放在陽光下一段時間后，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，說明植物進行了 。
（2）將裝置內(nèi)0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況繪成曲線圖（如圖2所示）；分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內(nèi)植物主要進行 作用。
（3）若在該裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水來探究“玉米的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，則應(yīng)將裝置放在 （填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。
（4）若用該裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），其對照實驗裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入 。
（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有 的小燒杯中隔水加熱；取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用制造了淀粉。
【答案】（1）蒸騰作用
（2）呼吸
（3）黑暗
（4）30mL清水（無30mL不給分）
（5）酒精
【解析】（1）氣孔是植物體進行蒸騰作用失水的“門戶”，因此“將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠”，這些小水珠是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的。
（2）“將裝置內(nèi)0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖（圖2）。分析0點到6點的曲線變化情況”，圖中0點到6點二氧化碳濃度增加，表明植物呼吸作用的強度大于光合作用的強度，因此可知該時間段內(nèi)植物主要進行呼吸作用。
（3）在明亮環(huán)境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯。因此“若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究‘玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳’”，應(yīng)將裝置放在黑暗（明亮、黑暗）的環(huán)境中。
（4）“若用裝置探究‘二氧化碳是光合作用的原料’”，唯一不同的變量是二氧化碳，其它條件都相同，因此“可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）”，其對照實驗裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入30mL清水。
（5）“將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下”，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，“取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉”。選項
操作
目的
A
將天竺葵放在黑暗處一晝夜
消耗葉片內(nèi)原有的淀粉
B
將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來
設(shè)置有光和無光的對照
C
將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱
脫去葉片中的葉綠素
D
向漂洗干凈的葉片上滴加碘液
檢驗氧氣的生成
選項
日間
夜間
A
二氧化碳
二氧化碳和水汽
B
氧
二氧化碳
C
氧、二氧化碳和水汽
二氧化碳
D
氧和二氧化碳
水汽

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