相傳，有一個(gè)富翁，生性吝嗇。有一次，他聘請(qǐng)一個(gè)教書先生，講明膳食很微薄。 當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允，但借說口說無憑，要求立一張憑據(jù)。那個(gè)富翁滿口答應(yīng)。 教書先生就寫了一張合約：“每天膳食無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣”，富翁看著這張合約，細(xì)讀一次：“ ”就欣然在合約上簽了字。 哪知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大叫起來：“怎么盡是青菜，沒有魚肉呢？我們不是約定每餐要有肉食的嗎？”講完后，對(duì)著富翁將合約讀了一次。這個(gè)富翁聽后，啞口無言。 以后每頓飯都做有魚肉的菜給這個(gè)教書先生吃。 請(qǐng)想一想，教書先生和富翁是怎樣讀這一合約的。
每天膳食：無雞鴨，亦可；無魚肉，亦可；青菜一碟，足矣。
每天膳食：無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣。
斷句是古代啟蒙教育的第一步，是讀書人的一項(xiàng)基本功，也是考察文言文的傳統(tǒng)方式。中國(guó)古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以前人讀書都要自己斷句， 在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方斷開，叫“讀” （dòu）給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。斷句的標(biāo)記為“/”。
（一）斷句步驟
第一步：通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進(jìn)，先易后難，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力，借助特征方法，分析斷句與上下文的聯(lián)系，巧妙斷句。第三步:題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。
分析例句 總結(jié)方法
示例一：1、先 達(dá) 德 隆 望 尊 門 人 弟 子 填 其 室 未 嘗 稍 降辭 色。 2、將 尉 醉 廣 故 數(shù) 言 欲 亡 忿 恚 尉 令 辱 之 以 激怒 其 眾。 3、石 性 堅(jiān) 重 沙 性 松 浮 水 不 能 沖 石。
找名詞，看代詞，定句讀。
名詞或代詞常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《陳涉世家》中，“吳廣素愛人，……廣故數(shù)言欲亡”
名詞有：人名、地名、事名、物名、官名、族名、國(guó) 名、器物名、動(dòng)物名、植物名、朝代名、官職名等 (1)人稱代詞?第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下⑵疑問代詞：?jiǎn)柸恕罢l”“孰”問事—“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”“何”可問人也可問事?⑶指示代詞：“此”“是”“斯”“茲”“夫” “之”“其”“彼”
1、匡 衡 勤 學(xué) 而 無 燭 鄰 舍 有 燭 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 書 而 讀 之2、明 月 半 墻 桂 影 斑 駁 風(fēng) 移 影 動(dòng) 珊 珊 可 愛
1、吾 視 其 轍 亂 望 其 旗 靡 故 逐 之。2、既 出 得 其 船 便 扶 向 路 處 處 志 之。3、軍 士 吏 被 甲 銳 兵 刃 彀 弓 弩 持 滿。
方法二 找動(dòng)詞，明句讀。
古漢語中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。
其 母 隨 而 啼 臣 誠(chéng) 弗 忍 竊 縱 而 予 之
1、是 馬 也 雖 有 千 里 之 能 食 不 飽 力 不 足 才 美 不 外 見 且 欲 與 常 馬 等 不 可 得 安 求 其 能 千 里 也
2、是 故 所 欲 有 甚 于 生 者 所 惡 有 甚 于 死 者。3、其 遠(yuǎn) 而 無 所 至 極 邪 其 視 下 也 亦 若是 則 已 矣。
方法三看虛詞，找位置 ，定句讀。
古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。
1、句首發(fā)語詞: 夫、蓋、至若、若夫、初、斯、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。2、句中關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、假使、茍、故、是故、則、然則、或、且、至于、已而、于是、豈，在它們的前面一般要斷開。3、句尾語氣詞：也、矣、焉、耳 等常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句末尾哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。
4、疑問語氣詞：何、胡、安、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。5、常在句首的時(shí)間詞：如“久之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等前面可以斷句。
天 下 事 有 難 易 乎 為 之 則 難 者 亦 易 矣 不 為 則 易 者 亦 難 矣 人 之 為 學(xué) 有 難 易乎 為 之 則 難 者 亦 易 矣 不 為 則 易 者 亦難矣。
天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難乎/為之/則難者亦易矣/不為 /則易者亦難矣。
曰 茍 富 貴 無 相 忘 傭 者 笑 而 應(yīng) 曰 若 為 傭 耕 何 富 貴也
對(duì)話、引文的標(biāo)志后斷開
1、文言文中的一些特殊對(duì)話標(biāo)志語曰、云、言、白、語、道、謂、對(duì)等，也是幫我們快速斷句的好幫手。2、兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用”曰”而把主語省略。遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
方法四看人物，明對(duì)話，定句讀。
晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣師曠曰何不炳燭乎平公曰安有為人臣而戲其君乎師曠曰盲臣安敢戲其君乎?
晉平公問于師曠曰/吾年七十欲學(xué)/恐已暮矣/師曠曰/何不炳燭乎/平公曰/安有為人臣而戲其君乎/師曠曰/盲臣安敢戲其君乎?
1、曾 不 能 損 魁 父 之 丘 如 太 行 王 屋 何 且 焉 置土 石
2、陳 勝 者 陽(yáng) 城 人 也。
紅色字是句式。如：“如……何”是反問句式， “……者……也”是判斷句式
方法五 辨句式，識(shí)搭配，定句讀。
常用典型句式有：判斷句式：……者……也、 ……也反問句式：不亦……乎、何……之有、安……哉（也）、 孰與……乎、豈……哉固定結(jié)構(gòu)：如……何，奈……何，若……何，得無……乎 無乃……乎，況……乎，何以……為， 與其……孰若……被動(dòng)句式 ：為……所…… 、受……于……
嗚 呼 其 信 然 邪 其 夢(mèng) 邪 其 傳 之非 其 真 邪
1、子 又 生 孫 孫 又 生 子 子 又 有 子 子 有 有 孫 2、若 夫 日 出 而 林 霏 開 云 歸 而 巖 穴 暝3、向 為 身 死 而 不 受 今 為 宮 室 之 美 為 之 向 為 身 死 而 不 受 今 為 妻 妾 之 奉 為 之 向 為 身 死 而 不 受 今 為 所 識(shí) 窮 乏 者 得 我 而 為 之 是 亦 不 可 以 已 乎 此 之 謂 失 其 本 心
排比、對(duì)偶、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，這是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。
方法六明修辭，定句讀。
1、秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲2、名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足
1、秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲2、名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足
文段休問長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。 聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。 緊緊抓住曰云言，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。 常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。 特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。 詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。 排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典。
實(shí)戰(zhàn)演練，中考真題。 自主完成，小組交流。
要求：先自主完成試題，再小組成員間核對(duì)答案，核對(duì)方式如下：我第___題的答案是________，可根據(jù)或通過__________來斷句。
2、請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)夜 筑 壘 至 曉 成 聞 峻 軍 嚴(yán) 聲 諸 將 咸 懼 其 來 攻
夜筑壘/ 至?xí)猿? 聞峻軍嚴(yán)聲/ 諸將咸懼其來攻
2、請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見淮南之事乎
大王不奉行國(guó)命/ 恐今之榮位非大王所保/ 獨(dú)不見淮南之事乎
2、請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)汝 大 才 當(dāng) 晚 成 良 工 不 示 人 以 補(bǔ) 且 從 所 好
汝大才/當(dāng)晚成/良工不示人以樸/且從所好
2、請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)既 見 帝 言 導(dǎo) 忠 誠(chéng) 申 救 甚 至 帝 納 其 言
既見帝/言導(dǎo)忠誠(chéng)/申救甚至/帝納其言
初，敦之舉兵也，劉隗勸帝盡除諸王，王導(dǎo)率群從詣闕請(qǐng)罪，值顗將入，導(dǎo)呼顗謂曰：“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顧。既見帝言導(dǎo)忠誠(chéng)申救甚至帝納其言。及出，導(dǎo)猶在門。又呼顗。顗不與言。既出，又上表明導(dǎo)，言甚切至。敦既得志，問導(dǎo)曰：“周顗，戴若思南北之望，當(dāng)?shù)侨?，無所疑也”。導(dǎo)不答。敦曰：“若不爾，正當(dāng)誅爾”。導(dǎo)又無言。導(dǎo)后科檢中書故事，見表救己，殷勤款至。導(dǎo)執(zhí)表流涕，悲不自勝。 （節(jié)選自《晉書》；有刪改）?[注釋]敦：王敦，王導(dǎo)的堂兄。顗（y ǐ ）：周，字伯仁。曾投奔王敦，與王導(dǎo)交好。
2、請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)登 輔 弼 書 吏 策 配 享 宗 廟 為 宋 名 將
登輔弼/書吏策/配享宗廟/為宋名將
狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國(guó)器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。 （節(jié)選自《澠水燕談錄》）
2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)醉 夢(mèng) 相 雜 聲 聲 漸 遠(yuǎn) 月 亦 漸 淡 嗒 然 睡 去
醉 夢(mèng) 相 雜/ 聲 聲 漸 遠(yuǎn)/ 月 亦 漸 淡/ 嗒 然 睡 去
2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)聞 公 督 戰(zhàn) 大 呼 輒 眥 裂 血 面 齒 皆 碎 何 至 是
聞 公 督 戰(zhàn) /大 呼 輒 眥 裂 血 面/ 齒 皆 碎/ 何 至 是
2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)韓 子 盧 逐 東 郭 逡環(huán) 山 者 三 騰 山 者 五 兔 極 于 前
韓 子 盧 逐 東 郭 逡/環(huán) 山 者 三 /騰 山 者 五/ 兔 極 于 前
2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)予 友 楊 君 好 學(xué) 有 文 累 以 進(jìn) 士 舉 不 得 志
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2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)近視無功遠(yuǎn)觀村落杳然深遠(yuǎn)悉是晚景遠(yuǎn)峰之頂宛有反照之色
近 視 無 功 /遠(yuǎn) 觀 村 落 杳 然 深 遠(yuǎn) /悉 是 晚 景 /遠(yuǎn) 峰 之 頂 宛 有 反 照 之 色
2.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)
山 上 多 老 枳 木/ 性 瘦 韌 /筋 脈 呈 露 /如 老 人 頭 頸
山 上 多 老 枳 木 性 瘦 韌 筋 脈 呈 露 如 老 人 頭 頸
操千曲而后曉聲 觀千劍而后識(shí)器
多積累文言詞語多讀文言范文多練文言斷句

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