2021學(xué)年識字（二）9 日月明優(yōu)質(zhì)ppt課件

這是一份2021學(xué)年識字（二）9 日月明優(yōu)質(zhì)ppt課件，文件包含第九課日月明第二課時課件pptx、第九課日月明第二課時教案docx、孩子笑聲mp3、日月明mp4等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。
人教部編版小學(xué)語文一年級上冊《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計 課題《日月明》第一課時教學(xué)目標1.認識“明、塵”等生字,會寫“木、林”等生字。2.正確、流利地朗讀兒歌,領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點,養(yǎng)成初步的認字能力。3.感受祖國文字的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛,在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形,增強識字的自信心。教學(xué)重點字音及會意字構(gòu)字特點。教學(xué)難點理解會意字字意。教學(xué)準備教師準備：制作多媒體課件、字卡、詞卡。學(xué)生準備：字卡教學(xué)過程一、趣讀詞語,練習(xí)說話1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語:明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語,再指名讀詞語。2.多媒體課件再次出示要求:請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,再舉手匯報。 二、競賽讀文,滲透德育1.過渡語:同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語說一句話嗎?讓老師和同學(xué)們見識一下你的表達能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進行一下朗讀比賽,看看是男生讀得正確、流利,還是女生讀得好。2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生進行比賽,其他學(xué)生當(dāng)評委,教師在黑板上記錄分數(shù)。3.教師導(dǎo)學(xué):從成績可以看出,男生與女生的實力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽,請同學(xué)們認真讀一讀:“一人不成眾,獨木不成林。眾人一條心,黃土變成金?！弊x后說說你有什么地方不明白,你又讀懂了什么。4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。 三、先看后寫,方法指導(dǎo)1.指導(dǎo)書寫“力”。過渡:同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個善于思考的大腦,你們能讀文,會發(fā)現(xiàn),老師相信你們一定會把字寫正確、寫端正。請同學(xué)們認真觀察語文書第73頁的生字“力”,說一說怎樣書寫“力”字。師:同學(xué)們觀察得都很認真,那就請同學(xué)們伸出右手,跟著老師的板書一起書寫。再請同學(xué)們拿出練習(xí)本,自己認真寫一遍“力”,寫完后同桌之間互相看一看,看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。2.指導(dǎo)書寫“土”“木”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。(3)教師范寫,學(xué)生書寫。(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示學(xué)生作品。(6)引導(dǎo)學(xué)生進行評價。3.指導(dǎo)書寫“林”“心”。(1)導(dǎo)學(xué):請學(xué)生觀察“林”字中的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進行對比評價。(4)學(xué)生再次獨立書寫。(5)注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。 四、猜謎游戲,拓展延伸1.教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們既能讀,又會寫,很了不起喲。接下來,我們輕松一下,玩一下猜字的游戲,看誰猜得準。(多媒體課件出示:淚)預(yù)設(shè):生1:我知道這是“淚”字?！澳俊贝硌劬?從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2:我能給“淚”字組詞:淚水、眼淚。2.(多媒體課件出示:休)引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”字并擴詞。3.(出示:歪)把字拆開,猜字義。 五、布置作業(yè),課后拓展1.將本課的兒歌背給家長聽一聽。2.請你和家長找一找,還有哪些有趣的會意字,把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。板書設(shè)計日 月 明日+月=明　　小+土=塵教學(xué)反思[成功之處]　在教學(xué)設(shè)計中,徹底摒棄單調(diào)的認讀、煩瑣的分析,巧妙地借助教材這一載體,精心設(shè)計多種語文實踐活動,讓學(xué)生在朗讀中自主識字,在活動中提高語文素養(yǎng)。這堂課的設(shè)計有以下兩個特點:1.創(chuàng)設(shè)情境,愉悅識字。在實際教學(xué)中,我通過讓學(xué)生說會意字的特點、游戲等一系列識字活動,讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境,進入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。2.小組交流,合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課堂上,把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對知識的認識;大膽交流,提高了交往能力。他們的團體合作意識被調(diào)動起來了,從而充分體驗合作的愉快。[不足之處]　首先,因為本課都是一些會意字,在備課時認為學(xué)生借助兒歌在讀書過程中就能明白會意字的構(gòu)字特點,所以對于本課的生字并沒有進行詳細的講解,高估了學(xué)生的實際水平。其次,在處理本課生字上與以往相比過于倉促,學(xué)生認讀時間短、形式單一,以至于拿出某個生字,還有部分學(xué)生不認識。[再教設(shè)計]　鑒于以上不足,再來教學(xué)這樣的會意字,我會做好以下工作:1.首先結(jié)合兒歌讓學(xué)生明白會意字的構(gòu)字特點:以“明”為例,先引導(dǎo)學(xué)生了解“日”“月”所表達的事物;再進一步引導(dǎo)無論是太陽還是月亮,它們都會發(fā)光,給人帶來光明,所以這兩個字組合在一起就成了“明”。2.結(jié)合漢字字形“表意”的特點進行教學(xué),會起到事半功倍的效果。3.拓展延伸。將抽象的字符變得有意思起來,在結(jié)合漢字的構(gòu)字特點、基本規(guī)律的同時,增強識記的趣味性是非常有必要的?！度赵旅鳌愤@一課,學(xué)完文中的會意字,還可以拓展想一想:自己認識的、熟悉的還有哪些類似的字。如:三口品、三日晶等。