一、填空
1．圈一圈，填一填。
考查目的：讓學(xué)生在小棒圖中圈一圈，感悟算理，理解100以內(nèi)加減法的計(jì)算步驟和順序，明確計(jì)算方法。
答案：

解析：根據(jù)操作小棒的直觀圖和“先算……再算……”的形式，幫助學(xué)生從直觀到抽象，明確計(jì)算步驟，掌握計(jì)算方法。第一小題是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加問題，10個(gè)一就是一個(gè)十，滿十就要打捆，同時(shí)要注意算法的多樣性，尊重學(xué)生的不同算法；第二小題是兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法，計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
2．想一想，算一算。
考查目的：通過同一道題的不同口算過程呈現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固算理，充分考查學(xué)生計(jì)算方法的多樣化。
答案：
解析：通過此題幫助學(xué)生建立100以內(nèi)進(jìn)位、退位加減法算法的模型，深化對(duì)算理的理解，達(dá)到熟練計(jì)算的過程。
3．比一比，算一算。
38＋5＝ 73—6＝ 54＋9＝ 78—20＝ 80＋20＝
51—10＝ 62＋8＝ 87—3＝ 58＋9＝ 75—40＝
8＋8＋8＝ 30＋25＋7＝ 50＋（9—5）＝ 29—5＋50＝
37＋5＋20＝ 90—(8＋2)＝ 46—20＋8＝ 98—40＋7＝
考查目的：此題中含有100以內(nèi)加、減一步和兩步試題的運(yùn)算，包括含有小括號(hào)的情況，主要考查學(xué)生的計(jì)算能力。
答案：
38＋5＝43 73—6＝67 54＋9＝63 78—20＝58 80＋20＝100
51—10＝41 62＋8＝70 87—3＝84 58＋9＝67 75—40＝35
8＋8＋8＝24 30＋25＋7＝62 50＋（9—5）＝54 29—5＋50＝74
37＋5＋20＝62 90—(8＋2)＝80 46—20＋8＝34 98—40＋7＝65
解析：100以內(nèi)的一步、兩步加減法混合在一起，讓學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，又快又好地運(yùn)用合理的計(jì)算方法，培養(yǎng)計(jì)算的準(zhǔn)確性。
4．想一想，填一填。
考查目的：考查學(xué)生的觀察能力和分析能力，讓學(xué)生對(duì)有小括號(hào)的計(jì)算試題有清晰的認(rèn)識(shí)，為今后簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
答案：8，7；6，4；4，10；7，3。
解析：通過式子前后部分的對(duì)比突出小括號(hào)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有時(shí)運(yùn)算順序的改變，不會(huì)改變計(jì)算結(jié)果。應(yīng)該根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法。
5．看一看，算一算。
考查目的：考查學(xué)生的邏輯推理能力，利用加、減法算式中各部分之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確計(jì)算。
答案：8，67，53；49，67，7。
解析：引導(dǎo)學(xué)生找出加減法算式中各部分之間的關(guān)系，再計(jì)算未知數(shù)，鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算。
二、選擇
1．小紅有20元錢，小明比小紅多10元，他們一共有（ ）元錢。
A．40 B．20 C．50
考查目的：主要考查學(xué)生的審題能力，結(jié)合題目，明確每一步計(jì)算結(jié)果表示的意義，正確解題。
答案：C。
解析：注重學(xué)生對(duì)題目的理解，運(yùn)用自己的語言表達(dá)題目意思，說明每一步計(jì)算表示的意思，正確運(yùn)用計(jì)算解決問題。
2．在計(jì)算78-（7＋2）時(shí)，應(yīng)該先算（ ）。
A．7＋2 B．78-7 C．78-2
考查目的：運(yùn)用有小括號(hào)的式子，考查學(xué)生計(jì)算順序的掌握，為正確計(jì)算打好基礎(chǔ)。
答案：A。
解析：可以讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算法則來進(jìn)行說明，也可以結(jié)合具體的實(shí)例表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、計(jì)算能力。
3．同學(xué)們舉行跳繩比賽，東東跳了45下，亮亮跳了30下，芳芳比他們倆跳的總數(shù)少8下，芳芳跳了（ ）下。
A．75 B．67 C．73
考查目的：考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，鞏固100以內(nèi)的加減混合計(jì)算。
答案：B。
解析：讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄明白題意，在理解的基礎(chǔ)上列出算式，得出答案。
4．小白兔有18個(gè)蘿卜，小灰兔有10個(gè)蘿卜，小白兔給小灰兔（ ）個(gè)，他們的蘿卜個(gè)數(shù)就一樣多了。
A．8 B．4 C．6
考查目的：考查學(xué)生的分析思考和計(jì)算能力。這是比較多少的一個(gè)變式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中“給后”數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。
答案：B。
解析：讓學(xué)生通過實(shí)物進(jìn)行操作，明白其中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，找到解決此類問題的方法。也可以運(yùn)用學(xué)生的答案進(jìn)行驗(yàn)證，從而找出正確答案，并讓學(xué)生說說為什么，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。
5．78＋5＋23（ ）78-5＋23。
A．＜ B．＝ C．＞
考查目的：此題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算符號(hào)的理解，合理判斷結(jié)果的大小。
答案：C。
解析：本題的計(jì)算超出了本單元的計(jì)算范圍，不排除有會(huì)計(jì)算的孩子，先計(jì)算，再進(jìn)行比較，教師要加以鼓勵(lì)。更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)據(jù)，結(jié)合運(yùn)算符號(hào)，通過推理判斷計(jì)算結(jié)果的大小，并用自己的語言合理表達(dá)。
三、解答
1．看圖列式。
考查目的：以圖示呈現(xiàn)，讓學(xué)生讀懂題意，口頭編題，會(huì)用所學(xué)知識(shí)列出算式并解答出來。
答案：9＋9＋9＝27，12-（6＋3）＝3。
解析：圖示題運(yùn)用情境圖培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，了解信息并且整合信息，從而解決問題。這是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生“四能”的重要途徑，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2．
一共有多少名學(xué)生？
考查目的：通過學(xué)生生活中的實(shí)際問題，利用所學(xué)知識(shí)，解決問題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
答案：42＋3＝45（名）。
答：一共有45名同學(xué)。
解析：此題培養(yǎng)學(xué)生的審題能力?！?名老師”是多余條件，要會(huì)辨析，與解決問題沒有直接關(guān)系。
3．學(xué)校門口的超市有許多水果。
（1）和一共多少千克？
（2）賣掉40千克，剩下的每8千克裝一箱，最多裝滿幾箱？還剩多少千克？
考查目的：考查學(xué)生了解信息、選擇信息和分析問題的能力，理解“裝滿”的意思，會(huì)用圖中有效信息解決問題。
答案：（1）8＋30＝38（千克）。
答：桃子和菠蘿一共38千克。
（2）65-40＝25（千克），25-8-8-8＝1（千克）。
答：最多可以裝滿3箱，還剩1千克。
解析：（1）比較簡(jiǎn)單，把桃子和菠蘿的千克數(shù)直接相加，計(jì)算結(jié)果就可以了。（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，先求還剩多少千克蘋果，再把剩下的蘋果裝箱子，運(yùn)用所學(xué)連減知識(shí)解決問題，形成完整的思維過程。如果學(xué)生難列出連減算式，會(huì)用自己的方式展示解決問題的過程也是值得表揚(yáng)的。
4．星星和月月一起跳繩。星星兩次共跳了92下，月月第一次跳50下，第二次月月至少跳多少下才能超過星星？
考查目的：由跳繩比賽情境引入，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際?？疾閷W(xué)生理解題意，靈活運(yùn)用方法解決問題的能力。
答案：92-50＋1＝43（下）或92＋1-50＝43（下）。
答：第二次月月至少跳43下才能超過星星。
解析：此題較靈活，既培養(yǎng)學(xué)生讀懂信息，選擇信息的能力，還要結(jié)合實(shí)際，加上“1”，才能算超過，許多學(xué)生可能會(huì)忘記加1而直接相減，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

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