1.磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。
2.磁極之間的作用是相互的。
科學探究目標
1.能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題。
2.能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據。
3.能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據。
4.能初步運用比較和歸納的方法從實驗證據中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。
5.能利用所學知識，簡單解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象
科學態(tài)度目標
1.能對磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
2.在探究磁極間的相互作用的實驗中，表現(xiàn)出耐心、細致、合作的科學態(tài)度，能與他人合作。
3.能如實地記錄和講述有關磁極間的相互作用的證據。
4.愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識在日常生活中的應用。
【教學重難點】
1.通過實驗發(fā)現(xiàn)并歸納磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律。
2.能利用所學知識簡單解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象。
【器材準備】
條形磁鐵、U形磁鐵、環(huán)形磁鐵、指南針、撲克盒、實驗記錄單、磁極標志、鐵釘?shù)取?br>【教學過程】
一、聚焦：魔術激趣引課
師：同學們，大家喜歡看魔術表演嗎？
生：喜歡！
師：今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的魔術。（出示介紹磁鐵小車和撲克牌魔盒，老師利用撲克牌魔盒表演，在不接觸小車的情況下讓小車前進、后退。）
師：哪位同學來說說你看到什么現(xiàn)象？
生：撲克牌魔盒有時候推小車，有時候吸小車。
師：你不僅觀察很認真，說的也很棒。我們把魔盒推小車的這種現(xiàn)象叫排斥，把魔盒吸小車的這種現(xiàn)象叫吸引。
師：請大家猜猜這個魔術里可能有什么奧秘？
生：撲克牌魔盒里有磁鐵。
師：還有可能是其它東西嗎？
生：鐵
師：有不同看法嗎？
生：鐵只會吸引，不會排斥。
師：你真是一個嚴謹?shù)耐瑢W，大家現(xiàn)在覺得魔盒里是什么？
師：大家都這么認為嗎？那我們拆開魔盒看看我們猜對沒有。
（師拆開魔盒，出示里面的磁鐵）我們都猜對了，讓我們把掌聲送給自己！
設計意圖：通過魔術的形式激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。并讓孩子們運用已經學習過的“磁鐵能吸引什么”來推理判斷出“魔盒”里的物體是磁鐵，引導孩子們利用排除的方法進行有依據的科學推測。
二、探索與研討：磁極間的相互作用
1.過渡：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，兩塊磁鐵有時候會相互吸引，有時候會相互排斥。那什么時候會排斥，什么時候會吸引呢？
生：同樣的會排斥……
師：你為什么這么猜測？
生：看書……
師：這么多同學敢于大膽猜測，老師真為你們感到高興！那到底誰的猜測是正確的？接下來讓我們一起來探究《磁極間的相互作用》（教師板書）
2.引導學生設計實驗方案
師：我們要知道磁鐵磁極間什么時候互相排斥，什么時候互相吸引用什么方法？
生：做實驗。
師：對，馬克思曾經說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！拔覀円荒玫狡鞑木烷_始試驗嗎？
實驗前我們應該先想好怎么做這個實驗，我們把這個過程叫做“設計實驗方案”，它是科學探究中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
接下來大家就分組來討論一下你們想怎么做這個實驗，并把我們想到的實驗方法貼在《實驗記錄單》中“試驗方法”中。鄧老師舉個例子，大家看電子白板。（老師簡單介紹磁鐵貼紙的貼法）
設計意圖：通過教師的引導，讓學生們知道實驗之前要想好實驗怎么做，而不是沒有目的的亂做。
3.制定實驗方案
師：大家知道怎么做了嗎？那讓我們開始制定實驗方案吧。
分組討論實驗方法，教師巡視指導，鼓勵孩子們盡可能用多種方法。
設計意圖：《小學科學課程標準》指出二年級的學生不要求會制定探究計劃，因此在本環(huán)節(jié)只要求孩子們們動腦思考、討論交流簡單的實驗辦法，并用適合二年級學生貼圖的方式把小組實驗的方法記錄下來。這一過程讓孩子們的思維產生了碰撞，表達交流等能力得到了提升，避免了學生只按照老師提供的四種實驗方法機械實驗，體現(xiàn)了科學課程的探究理念。
4.交流實驗方法
師：哪個組的同學愿意來講臺上跟大家展示分享一下你們的實驗方法？
（一位同學在展示儀上展示，一位同學貼板書磁鐵圖片）
師：謝謝你們給大家分享了這么好的實驗方法。還有其它小組要補充嗎？
學生補充實驗方法
師：你們考慮問題真周到！
設計意圖：通過分享交流活動，鍛煉了同學們的表達、傾聽、敢于質疑、樂于接受他人建議的好習慣。
5.分組探究實驗
過渡：接下來我們就要進行試驗了，實驗時大家要把我們實驗觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗記錄單中。（幻燈片出示實驗記錄單，簡要介紹實驗記錄單填寫注意事項）那接下來我們就按照自己的小組的試驗方法開始實驗吧！
（學生實驗教師巡視指導）
設計意圖：孩子們通過動手實驗、收集實驗現(xiàn)象、對實驗現(xiàn)象進行分析等過程，鍛煉學生的合作學習、動手操作、分享交流以及歸納總結等能力，也讓孩子們們明白科學探究要用“實證”來說話。
6.交流分享實驗成果
師：哪個小組來跟大家分享你們的實驗過程和發(fā)現(xiàn)？（教師手機同屏，展示記錄單，學生講解實驗過程和發(fā)現(xiàn)，教師相機把實驗結果板書在黑板貼圖位置）
師：還有小組有其它實驗方法需要補充嗎？（學生補充匯報）
師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引。
師：你是怎么得出這個結論的？
生：通過我們組的實驗現(xiàn)象。
師：大家一起看到黑板上同學們的實驗記錄，看看是不是很大家總結的一樣。教師結合板書，引導學生分析總結。
師：看來真的和大家總結的一樣：相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引。
（師板書）
設計意圖：學生通過對現(xiàn)象的分析，總結出“相同磁極互相排斥 不同磁極互相吸引”的結論。同時在教師的引導下通過對黑板上同學們展示的實驗現(xiàn)象再次分析，讓孩子們知道要如何從實驗現(xiàn)象中歸納總結出實驗結論。
7.其它形狀的磁鐵磁極作用探究
過渡：剛才我們通過研究知道了條形磁鐵會相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引，其它形狀的磁鐵也會這樣嗎？請大家取出盒子中其它形狀的磁鐵進行實驗。
（學生分組實驗，交流匯報）
師：通過剛才的實驗你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：其它形狀的磁鐵也能相同磁極互相排斥、不同磁極互相吸引。
師：大家有不同看法嗎？
生：不能說明其它磁鐵都有這樣特點，只能說明蹄形磁鐵和條形磁鐵有這樣的特點。
師：你真是一個特別嚴謹?shù)耐瑢W。
8.歸納小結：科學家們用各種磁鐵進行了實驗，發(fā)現(xiàn)所有磁鐵都具有相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引的性質。
設計意圖：學生們通過對其它磁鐵的進一步實驗，讓學生明白科學探究應該是非常嚴謹?shù)倪^程，不能做一個實驗就說明所有問題。
三、學以致用，辨別磁鐵磁極。
1.過渡：剛才大家猜對了老師撲克牌魔盒中有磁鐵，接下來老師要考考大家，如果不打開魔盒大家能應用學過的知識找出魔盒中磁鐵的N極和S極嗎？找出后把N、S標簽貼在對應的位置。
2.分組實驗、探究。
3.解密：打開撲克盒，看看你們的判斷是否準確。
4.小結：我們用什么辦法判斷出南北極呢？
生：相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引。
師：我們的同學真棒，剛學過的知識立刻就知道運用起來，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己。
設計意圖：此環(huán)節(jié)學生通過運用所學的“相同磁極互相排斥，不同磁極互相吸引”的原理來判斷磁鐵的N、S，鞏固了前面所學知識的同時也讓孩子們學會應用所學知識。
四、應用拓展：磁鐵總能夠指南北方向嗎
師：我們不僅要學習科學知識，也要學會應用科學知識來解決生活中的問題，這不光頭強遇到了一些麻煩，要向我們求助，大家想幫幫他嗎？我們來看看是怎么回事吧。（播放光頭強在森林中用了指南針任然迷路的視頻）
師：光頭強怎么了？
生：迷路了。
師：他們不是有指南針嗎？為什么還會迷路呢？
生：略
生：那讓我們分別用磁鐵和鐵釘靠近指南針看看會有什么現(xiàn)象。
學生實驗
師：你看到什么現(xiàn)象？為什么會這樣？
生：磁鐵會和指南針里的磁針相互作用，鐵會吸引小磁針……
師：所以我們發(fā)現(xiàn)指南針在受到干擾的情況下會出現(xiàn)不能準確指示南北的現(xiàn)象，那大家想想我們在使用指南針時應該注意什么？
生：遠離地鐵和鐵。
師：你說的很對，老師給你點個贊。
設計意圖：通過動畫片的形式激發(fā)學生們思考探究的興趣，讓學生們把前面學習過的指南針知識融入到這個環(huán)節(jié)，并且通過自己的實驗探究，明白指南針里的小磁針“受到干擾”不指南的原因。知道今后在使用指南針時應該注意什么。
五、總結：我們的收獲
小朋友們，通過今天的學習，你收獲了什么？
六、實踐作業(yè)
過渡：看來大家通過今天的學習都收獲滿滿，希望大家能把這種愛探究的精神帶到我們的生活中、學習中去。
師：請大家課后回去觀察生活中什么地方有用到磁鐵，把它記錄下來，下節(jié)課我們來交流、分享。
設計意圖：通過讓學生們回去觀察身邊的磁鐵，讓學生明白磁鐵在生活中應用廣泛，知道科技和生活是緊密聯(lián)系的，同時也為下節(jié)課的學習打下基礎。
下課！
六、板書設計
磁極的相互作用
附：實驗記錄單
cí jí jiān de xiāng hù zuò yòng
磁 極 間 的 相 互 作 用
w? de fā xiàn xiāng tóng cí jí jiān xiāng hù
我 的 發(fā) 現(xiàn)： 相 同 磁 極 間 相 互 ，
bù tóng cí jí jiān xiāng hù xī yǐn pái chì
不 同 磁 極 間 相 互 。 ①吸 引 ②排 斥shí yàn fāng fǎ
實 驗 方 法
xiàn xiàng xiāng hù pái chì
現(xiàn) 象： 相 互 排 斥←→
hái shì xiāng hù xī yǐn
還 是 相 互 吸 引 →←

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6. 磁極間的相互作用

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