《搖籃曲》教案教學(xué)目標(biāo)：    1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲《搖籃曲》感受歌曲中柔情真摯的母愛擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野. 2、運(yùn)用音樂(lè)肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感使之深入理解作品表現(xiàn)作品創(chuàng)作作品.3、了解德國(guó)作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn)了解《搖籃曲》這種音樂(lè)體裁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲.教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、手風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程： 一、課前欣賞創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放《世上只有媽媽好》學(xué)生伴著甜美的音樂(lè)走進(jìn)教室. 設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造良好的課堂氛圍.    二、師生交流醞釀情感 1教師:世界上最無(wú)私最偉大的愛是什么 2小組交流:向同伴講述自己與母親之間的感人故事. 三、共誦古詩(shī)深化情感 1、教師：母愛就像一幅山水畫洗去鉛華雕飾留下清新自然.。母愛就像一陣和煦的風(fēng)吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。唐代詩(shī)人孟郊，歷經(jīng)坎坷窮困愁苦而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢(mèng)縈魂?duì)俊Ｔ谒弥赣H將來(lái)的消息時(shí)按捺不住心中的喜悅攜妻將雛到溧陽(yáng)城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶，望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬(wàn)千提筆賦詩(shī)。于是熔鑄了這首飽含母愛的《游子吟》傳誦千年 2、學(xué)生：飽含深情地共誦古詩(shī)表達(dá)自己對(duì)母親真摯的愛。 多媒體展示孟郊的《游子吟》   四、聆聽歌曲體驗(yàn)情感 過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上母親就把自己的心分成兩半一半變成搖籃一半變成搖籃曲，沒(méi)有比睡在母親心瓣里更幸福的了沒(méi)有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了 1、聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。 2、教師:歌曲表達(dá)了怎樣的情感 。 這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。 教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn) ？（舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的 ）3、教師范唱學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。   4、講故事：1858 年勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868 年法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑?，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.  五、學(xué)唱歌曲表現(xiàn)情感 （一）帶入歌詞學(xué)唱體會(huì)歌曲意境 1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。 指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦. 2、請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。  3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音并隨錄音輕聲跟唱，體會(huì)歌曲意境。 4、教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生聆聽教師范唱邊聽邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象 搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象 6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計(jì)動(dòng)作如擺動(dòng)身體，晃動(dòng)手臂等，體會(huì)搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)感。 7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱。 8、隨錄音伴奏演唱全曲。 （二）學(xué)唱旋律 1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。 2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。 1）弱起小節(jié)講解定義，舉例說(shuō)明，歌唱要領(lǐng) 2）附點(diǎn)節(jié)奏 3）倚音講解定義，舉例說(shuō)明歌唱要領(lǐng) 3、學(xué)生隨手風(fēng)琴齊唱旋律，邊唱邊律動(dòng)。 （三）整體演唱，對(duì)比練習(xí) 1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。 2、復(fù)聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：打破以往的教學(xué)方法讓學(xué)生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問(wèn)題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體會(huì)情緒上的前后對(duì)比。 總結(jié):演唱時(shí)音量應(yīng)稍弱一些音色應(yīng)更柔和一些.歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式 A―B第一樂(lè)段 A 表現(xiàn)母親輕拍 小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧?kù)o的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂(lè)段 B 飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動(dòng)，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。 3、學(xué)生在對(duì)比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。 四介紹作曲家:勃拉姆斯 學(xué)生觀看多媒體錄像觀后總結(jié). 六、欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)《搖籃曲》的音樂(lè)體裁。1、聆聽舒伯特的。《搖籃曲》 2、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。 3、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種 。 前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感旋律舒展大方后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)曲調(diào)極富中國(guó)民族特色. 4、總結(jié)：中外《搖籃曲》這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)多媒體展示： 1）具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2）曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。 3）伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 4）最常見節(jié)拍是 6/8 拍，其次是 3/4 拍、4/4 拍。 七、 激發(fā)情感 1、 你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么？大聲的說(shuō)出來(lái)。（播放燭光里的媽媽）八、表演討論，升華情感 討論：大家想一想，還有哪些事物可比做搖籃 延展搖籃的概念 小結(jié)：媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；祖國(guó)是搖籃，搖著我們每一個(gè)人，幸福地生長(zhǎng)在祖國(guó)母親的懷抱。 結(jié) 束語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的母親，而對(duì)于每個(gè)中華兒女來(lái)講祖國(guó)就是我們共同的母親！祖國(guó)是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長(zhǎng)的搖籃。她有著幾千年的悠久 歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我們永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國(guó)母親，永遠(yuǎn)不能忘記這片深情的故土，就像綠葉永遠(yuǎn)忘不了對(duì)根的情意一樣那就讓我們更加珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)母親，回報(bào)祖國(guó)，真正成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材！ 下課:學(xué)生在歌曲《祖國(guó)慈祥的母親》的歌聲中走出教室.  

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搖籃曲

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