小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版四年級下冊小數(shù)的近似數(shù)表格教學(xué)設(shè)計及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

5.4.1　求一個小數(shù)的近似數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第63頁例1，例2，課堂活動第1題，練習(xí)十七第1-3題。育人目標1. 理解并掌握用“四舍五入”法求小數(shù)近似數(shù)的方法，并能正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。2. 知道求小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。3. 在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的分析能力和類推能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：學(xué)會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：正確地求出小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動五育融合育人點提示復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)，你能把下面的數(shù)按要求求出它的近似數(shù)嗎？（同時出示下面兩道題）1.（1）把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。786534　 31200 1295047　（2）把下面各數(shù)省略億位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。1837005000 579267898 978504837學(xué)生獨立練習(xí)，然后再反饋。　 2.誰來說一說求整數(shù)的近似數(shù)的方法是什么？小結(jié)：把一個整數(shù)省略萬位或者億位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，就要看它的千位或者千萬位上的數(shù)是否滿5，如果小于5，就把尾數(shù)都舍去；如果大于或者等于5，就把尾數(shù)舍去后再在它的前一位上加1；然后再加寫“萬”或者“億”。這種求整數(shù)的近似數(shù)的方法就是“四舍五入”法。學(xué)生獨立練習(xí)并反饋方法。德性育人：通過談話引入，回憶同學(xué)的切身經(jīng)歷，迅速吸引孩子們的注意力，身心進入課堂，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。體會小數(shù)近似的意義1.體會小數(shù)的近似數(shù)的意義（1）同學(xué)們，你們能正確地用“四舍五入”的方法求出整數(shù)的近似數(shù)，而在實際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了。（2）課件出示63頁最上面人口普查的文字。請同學(xué)們認真讀一讀這段文字。從這段話中，你獲得了怎樣的數(shù)學(xué)信息？為什么在生活中我們一般不說13.70536875億人，而說成是13.7億人呢？預(yù)設(shè)1：不說13.70536875億人而說13.7億人是因為13.7億比13.70536875億更好記憶。預(yù)設(shè)2：13．7億非常接近13.70536875億。預(yù)設(shè)3：13.7億這個近似數(shù)更有利于我們記憶。小結(jié)：由于我國每時每刻都有人在出生或死亡，因此不可能非常精確地統(tǒng)計出我國人口總數(shù)，就是13.70536875億也是一個近似數(shù)，所以用13.7億這個近似數(shù)就更有利于我們記憶?？磥砬笠粋€小數(shù)的近似數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣泛。2.揭示課題今天這節(jié)課我們就一起來研究如何求一個小數(shù)的近似數(shù)。板書課題：小數(shù)的近似數(shù)3.求小數(shù)的近似數(shù)的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)，通常也是用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。認真讀人口普查的信息。認真聆聽。新知教學(xué) 1.教學(xué)例1（1）創(chuàng)設(shè)情境鯨是世界上存在的哺乳動物中體形最大的，讓我們一起來看看這頭鯨的體重，出示例1。（2）理解題意你從題目中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們要解決的問題是什么？（3）學(xué)生嘗試 100.9465保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)分別是多少呢？請同學(xué)們在草稿本上按要求求出它的近似數(shù)。學(xué)生嘗試，然后請一位學(xué)生將結(jié)果板書在黑板上。 100.9465噸≈100.95噸（保留兩位小數(shù)） 100.9465噸≈100.9噸（保留一位小數(shù)） 100.9465噸≈101噸（4）反饋誰來說一說第一道題，為什么保留兩位小數(shù)是100.95？預(yù)設(shè)：保留兩位小數(shù)，就要看第三位小數(shù)，也就是千分位，千分位上是6 ，用四舍五入法該入，就向前一位進1，所以就是100.95。同樣的方法反饋第2題和第3題。（5）小結(jié)求近似數(shù)的方法4人小組議一議：用“四舍五入”法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)？反饋交流。小結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)，要先看清所保留的位數(shù)，然后再看保留位數(shù)的后一位上的數(shù)，再按“四舍五入”法決定是舍還是入。2.教學(xué)例2（1）出示例2。1.396保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？（2）學(xué)生嘗試下面我們就用剛才的方法把1.396保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？請大家做在草稿本上。1.396≈1.40 （保留兩位小數(shù)）1.396≈1.4 （保留一位小數(shù)）（3）反饋重點反饋第1題。1.396保留兩位小數(shù)為什么是1.40？讓學(xué)生完整地說出1.396保留兩位小數(shù)的過程。（4）議一議請大家思考一下，1.396保留兩位小數(shù)的時候，近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？為什么？學(xué)生反饋：看小數(shù)點右面第三位上的數(shù)是“6”，要向百分位進1，百分位進1后就變成10，百分位滿10就向十分位進1，所以百分位就變成0，十分位就是4。1.40末尾的0不能去掉，1.40表示保留兩位小數(shù)，如果去掉末尾的0就是1.4，表示保留一位小數(shù)。1.40與1.4表示的意義有什么不同嗎？（1.40表示精確到百分位，1.4表示精確到十分位。）小結(jié)：近似數(shù)1.40末尾的0不能去掉。如果去掉0，它表示近似數(shù)的精確程度不同，所以不能去掉小數(shù)近似數(shù)末尾的0。學(xué)生思考并反饋。學(xué)生獨立思考并嘗試。學(xué)生上臺展示。學(xué)生反饋。小組討論。同桌討論并反饋。德性育人：通過例1鯨魚體重的教學(xué)，滲透保護大自然和愛護動物的教育。審美育人：在求近似數(shù)、改寫的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。健康育人：在探究活動中，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。審美育人：在求近似數(shù)、改寫的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。鞏固練習(xí) 1.課堂活動第1題。同學(xué)們學(xué)得真不錯，我們做一個小游戲吧！（1）同桌兩人完成（2）抽兩組交流2.練習(xí)十七第1題。（1）理解題意。學(xué)生讀題，這道題有幾個要求？（2）學(xué)生獨立練習(xí)。在數(shù)軸上標出小數(shù)，并求出小數(shù)的近似數(shù)。（3）反饋（4）感受“四舍五入”法的合理性剛才練習(xí)時，0.14保留一位小數(shù)是多少？（0.1）現(xiàn)在我們在數(shù)軸上觀察一下，0.14是更接近0.1還是0.2呢？（0.1）為什么更接近0.1呢？（0.14與0.1的距離要短一些）十分位上的數(shù)比5小，在數(shù)軸上看就更接近0.1；十分位上的數(shù)如果大于或者等于5，在數(shù)軸上看就更接近0.2。這正好就和“四舍五入”法是吻合的，是一致的，也說明“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)很合理。3.練習(xí)十七第2題。先讀題，然后教師示范1道題的書寫格式。23.45÷100=0.2345≈0.24.練習(xí)十七第3題。學(xué)生獨立判斷，反饋時說出對或錯的原因。同桌兩人完成并反饋。學(xué)生獨立完成，然后反饋。德性育人：在適量的由淺入深、由易到難的練習(xí)中，既鞏固新知，也感受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些內(nèi)容?有什么收獲?你對自己有什么評價?談收獲。板書設(shè)計教學(xué)反思

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多