英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 I want to go to Shanghai.教案設(shè)計(jì)

這是一份英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 I want to go to Shanghai.教案設(shè)計(jì)，共4頁。
 題目 外研社新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.教材分析本單元位于六年級(jí)上冊(cè)第9模塊的第2單元。課文的情境是Sam，Amy, Mum 和Dad一起討論去中國(guó)旅游,他們分別談?wù)摿俗约合肴サ某鞘屑霸颉１菊n涉及的重點(diǎn)句型I want to go to…. 在前一單元學(xué)生已經(jīng)接觸過。介紹方位的句型It’s in the…of…．和介紹某地有某物的句型There is/are…. …have/has got….  句型學(xué)生也分別在第1，2，3模塊有所接觸，教師應(yīng)該充分利用旅游Travel的話題，幫助學(xué)生從where，how, what, what can do和feeling五個(gè)方面有邏輯的談?wù)撘粋€(gè)旅行地點(diǎn)，并提供語言結(jié)構(gòu)范式，幫助學(xué)生進(jìn)行遣詞造句。知識(shí)目標(biāo)詞匯：全體學(xué)生能夠認(rèn)讀和理解：should；掌握字母組合ould的發(fā)音句型：1. 全體學(xué)生能夠運(yùn)用I want to go to….談?wù)撟约合肴サ牡胤剑?/span>      2. 全體學(xué)生能用It’s in the…of…/ It’s in…． There is/are….  It has got…. I can…,句型談?wù)撃车亍?/span>技能目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)語言結(jié)構(gòu)范式進(jìn)行遣詞造句。學(xué)生能夠從where，how, what, what can do和feeling五個(gè)方面有邏輯的談?wù)撘粋€(gè)旅行地點(diǎn)學(xué)生能夠規(guī)范書寫句子和作文（首字母大寫，間距，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）情感態(tài)度目標(biāo)小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并促進(jìn)心智的發(fā)展。了解祖國(guó)的山川江河，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能夠準(zhǔn)備，流利，帶有感情地朗讀故事，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生能夠在語言結(jié)構(gòu)范式的幫助下，從where，how, what, what can do和feeling五個(gè)方面進(jìn)行遣詞造句，完成關(guān)于Travel的小作文。教具準(zhǔn)備PPT, flash動(dòng)畫課件，詞條，單詞卡片。 導(dǎo)     學(xué)     過    程  活動(dòng)進(jìn)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖   Step1　 　Greeting&Warmer　 　Greet to studentsGroup competition. Greeting  師生互致問候 小組比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加課堂活動(dòng)的參與度。Step2　 　　 　Lead-in教師播放一段關(guān)于祖國(guó)山川的視頻，詢問學(xué)生寒假想去哪里。Where do you want to go?  Task 1: Free Talk學(xué)生觀看視頻,自由談?wù)撓肴サ牡胤健?/span>I want to go to… 通過視頻展示祖國(guó)大好河山，學(xué)生自由談?wù)撓肴サ牡胤健?/span>    Step3     　    Presentation    教師播放故事動(dòng)畫，提出問題：Who are in the story?Where do they want to go?教師提出任務(wù)，拋出關(guān)鍵問題。Why do they want to go to these places? 播放錄音，檢查理解。利用思維導(dǎo)圖板書梳理故事線索，為后續(xù)學(xué)生的復(fù)述故事做示范。教師提出分層任務(wù):Read the story: Role play the story: Retell the story: Task 2: Watch and Find學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀看動(dòng)畫視頻，并回答教師提問。Task 3: Read and Circle小組合作，齊讀故事，并勾畫出原因。 學(xué)生齊聲跟讀故事。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖板書復(fù)述故事。Task 4: Group Work學(xué)生六人小組，根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況，選擇不同的任務(wù)完成.通過對(duì)who, where，why三個(gè)關(guān)鍵信息的捕捉，幫助學(xué)生感知故事內(nèi)容，思維導(dǎo)圖板書便于學(xué)生復(fù)述課文。  教師提供不同難度層次的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。 Step4 　 Activity1、 通過思維導(dǎo)圖板書，教師梳理談?wù)撘粋€(gè)地方時(shí)會(huì)涉及到的三個(gè)方面內(nèi)容：How, Where, What2、 思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)談?wù)撀糜?/span>travel時(shí)可能涉及到的板塊：where，how, what, what can do和feeling，并提供語言結(jié)構(gòu)范式，幫助學(xué)生遣詞造句。3、 提供范文，再次梳理行文邏輯結(jié)構(gòu)。 書寫三要素的提醒：Capital letter; Space;  Punctuation.        4、 完成worksheet 5、Show Time學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，思考并總結(jié)出How, Where, What 在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生梳理每個(gè)板塊的語言結(jié)構(gòu)范式。              Task 5: Worksheet學(xué)生選擇一個(gè)想去的地方，完成一篇小作文。              學(xué)生展示小作文。 教師通過對(duì)課文內(nèi)容的梳理，和學(xué)生一起歸納How, Where, What。通過思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理行文的邏輯順序（where，how, what, what can do和feeling）；教師提供的語言范式能夠幫助學(xué)生后續(xù)更好的完成遣詞造句。書寫三要素的提醒幫助學(xué)生樹立規(guī)范意識(shí)。  Step5Homework1、  完成思維導(dǎo)圖寫話題單。2、  有感情德朗讀M9U2課文。板書設(shè)計(jì)                  Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.