專題練習3力學探究-2022年中考物理熱點及重難點專練試卷（原卷+解析）-試卷下載-教習網(wǎng)

專項六專題練習專題練習3 力學探究1.(2020龍東)如圖甲所示，木塊的長度為_______cm；如圖乙所示，彈簧測力計的示數(shù)為_______N【突破點】（1）長度測量必須估讀到分度值的下一位。（2）測量長度時，若不是以刻度尺的零刻度作為測量起點的，要讀兩次數(shù)，二者只差為物體的長度。（3）注意測量儀器的量程和分度值。2.（2021寧夏）某同學學習了密度知識后，對測量物質(zhì)的密度產(chǎn)生了濃厚的興趣。（1）他利用天平和量筒測量土豆的密度。具體過程如下：①用調(diào)好的天平測量土豆的質(zhì)量，天平平衡時如圖甲所示，則土豆的質(zhì)量是__________g。②他用一個大燒杯自制溢水杯，將土豆緩慢浸沒在大燒杯中，同時用小桶收集溢出的水，將小桶收集的水倒入量筒后如圖乙所示，則土豆的密度為__________，測出的土豆密度值__________（選填“偏大”或“偏小”）。（結(jié)果保留2位小數(shù)）（2）他想知道胡麻油的密度，于是找來了透明容器、普通玻璃杯A、適量的水、一瓶胡麻油、刻度尺、滴管、記號筆和一個面積為S粗細均勻的玻璃杯B。測量過程如下：①在透明容器中加入適量的水，將A杯放入透明容器中如圖甲所示。②在B杯中加入適量的水，用刻度尺測量出水柱的高度，并標記水面位置如圖乙所示。③將B杯中適量的水倒入A杯中，用記號筆標記出A杯與水面相交的位置如圖丙所示，并用刻度尺量出B杯中剩余水柱的高度；④接下來他的操作是：__________則胡麻油的密度表達式是：=________。（用測量量和已知量的符號表示，已知水的密度為）推導過程是：_________。【突破點】（1）用天平測質(zhì)量時，標尺上的讀數(shù)要以游碼的左側(cè)刻度為準。（2）判讀測量值偏大還是偏小，運用密度公式ρ=m/v進行分析：若m一定，v偏大，則密度偏小，反之，密度偏大；若V一定時，m偏大，則密度值偏大。3. (2020常德)在探究“二力平衡條件”的實驗中，實驗裝置如圖所示。(1)實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，說明一對平衡力的_____；但小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼時木塊仍然保持靜止狀態(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是________；(2)現(xiàn)保持F1與F2相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將________，設計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一定________；(3)如果將木塊換成彈簧測力計，左右兩盤各放入重5N的砝碼，則彈簧測力計的示數(shù)為______。A．10N B.5N C.0N【突破點】在探究“二力平衡”條件的實驗中：（1）在左右盤中放等質(zhì)量砝碼，小車保持靜止，是為了探究二力是否相等。（2）將小車扭轉(zhuǎn)一個角度后松手后，是為了探究二力是否在一條直線上。（3）將繩子剪斷，看小車是否靜止，是為了探究二力是否作用在同一物體上。（4）若用小車或木塊在水平面上做實驗，摩擦力對實驗結(jié)果有影響，物體自身越重，摩擦力越大，影響越明顯。（5）本實驗改用如下裝置，可以減小摩擦的影響。4.（2020衡陽）在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”的實驗中，實驗小組的同學們測量了相關數(shù)據(jù)并記錄在如表中：次數(shù)123456…質(zhì)量m/g40100160200240300…重力G/N0.41.4▲2.02.33.0…（1）測量前，要檢查彈簧測力計的指針是否指在　　上。（2）第3次測量的彈簧測力計指針指示位置如圖甲所示，表中空缺的實驗數(shù)據(jù)“▲”是　　N。（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得到如圖乙所示的對應點，請畫出物體受到重力的大小跟質(zhì)量關系的圖象。（4）由圖象可知，物體所受的重力跟它的質(zhì)量　　。【突破點】（1）敘述結(jié)論時，不能說成“物體的質(zhì)量與所受的重力成正比”。（2）作圖時描點要準確，圖線要圓滑。5.（2021吉林）研究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，如圖所示。（1）用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做___________運動，比較甲、乙兩圖可知，滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的___________有關。（2）當甲圖中彈簧測力計示數(shù)增大到時，木塊受到的滑動摩擦力為___________N。【突破點】（1）測量滑動摩擦力時，需要“勻速水平”拉動物體。這種情形不易做到，一般該進為物體與測力計不動，拉動木板。（2）牢記滑動摩擦力的大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關，只要這兩個沒變，摩擦力就不會變。6. (2020泰州)在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中：(1)小明調(diào)試實驗裝置時，將小車從斜面上A處滑下，如圖甲所示，小車滑出水平木板右端而掉落下去。為讓小車不滑出木板，下列做法不可行的是_______；A．小車仍從斜面A處滑下，換一個更長的木板B．增大斜面的傾角，小車仍從斜面上A處滑下C．斜面傾角不變，小車從斜面上A處以下位置滑下D．減小斜面的傾角，小車仍從斜面上A處滑下(2)調(diào)試成功后，小明每次均將小車從斜面上同一高度處滑下，讓小車分別在毛巾、棉布和木板表面運動，最終小車靜止時的位置如圖乙所示。由此可得：小車受到的阻力越小，運動的路程越________。進一步推理可知：若小車運動時所受阻力為零，小車將保持________（填運動狀態(tài)）；(3)在上述實驗中，小車在毛巾表面運動過程中的速度變化量________（選填“大于”、“等于”或“小于”）在木板表面運動過程中的速度變化量；(4)上述實驗結(jié)論是小明在分析實驗現(xiàn)象的基礎上，經(jīng)過科學推理得出的。下列得出實驗結(jié)論的過程與該實驗相同的是________。A．探究影響壓力作用效果的因素 B．用小磁針探究磁體周圍的磁場C．探究聲音能否在真空中傳播 D．探究動能大小與物體質(zhì)量的關系【突破點】（1）本實驗中，讓同一小車從同一高度在同一斜面由靜止滑下（三同一）的目的是讓小車到達平面時具有相同的速度，便于后續(xù)實驗的比較。（2）本實驗采用的是實驗與推理相結(jié)合的方法來進行的，與此方法相同的實驗還有驗證“真空不能傳聲”的實驗。（3）注意分清楚實驗事實與推理部分：讓小車在不同的粗糙面上滑動，平面越光滑，阻力越小，小車劃出的距離越長，這是實驗事實；假設平面沒有摩擦，小車將一直做勻速直線運動，這是推理部分。7.（2021湖北）在探究影響壓力作用效果的因素的實驗中，甲圖中小桌放在海綿上，乙圖中在桌面上放一個砝碼，丙圖中桌面朝下，并在其上放一個同樣的砝碼。（1）在三次實驗中，均用海綿被壓下的深淺，來顯示小桌對______的壓力作用效果；（2）比較______兩圖可以初步得出實驗結(jié)論:壓力大小相同時，受力面積越大，壓力作用效果越不明顯。若想通過比較甲、丙兩圖也得出相同的實驗結(jié)論，可以采取的措施是______。下列事例中，直接應用該結(jié)論的是______（填序號）。①有些課桌的邊緣設計成園弧形狀②水壺的壺嘴和壺身設計成相同的高度③交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t【突破點】（1）影響壓力作用效果的因素是壓力的大小和受力面積的大小。（2）本實驗是通過物體形變的大小來反應壓力作用效果的，為了便于觀察實驗效果，選用易于發(fā)生形變的材料來做顯示壓力作用效果的材料實驗比較好。8.（2021寧夏）如圖所示，在“探究液體內(nèi)部壓強”的實驗中：（1）圖A所示壓強計在使用前，需觀察U形管兩邊液面是否相平，要檢查裝置的氣密性。請簡述檢查氣密性的方法：_______。實驗中通過_________顯示液體內(nèi)部壓強的大小。（2）某同學實驗的情形如圖B、C、D所示。①比較圖B和圖C可以探究的問題是___________。②保持探頭在水中的深度不變，改變它的方向如圖C、D所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以初步得出結(jié)論：_________。（3）該同學在實驗過程中發(fā)現(xiàn)：在同種液體內(nèi)部同一深度處，使用不同的壓強計，U形管兩側(cè)液面的高度差不完全相同。他認為可能與探頭橡皮膜安裝的松緊有關。請你設計實驗證明他的觀點_________。。【突破點】（1）了解微小壓強計的工作原理與使用方法。微小壓強計是通過比較U形管液面有高度差來顯示液體的壓強大小的。使用前要檢查好氣密性（方法：輕壓橡皮膜，兩邊液面有高度差的變化，則氣密性良好）；調(diào)整好兩邊液面，使其相平（若不向平，取下一端橡皮管，待兩邊液面向平后在套上）。（2）注意控制變量法的使用。9.（2021上海）小明在高海拔地區(qū)旅行，發(fā)現(xiàn)雞蛋煮不熟，查閱資料發(fā)現(xiàn)煮雞蛋需要達到一定溫度，水溫達到沸點后溫度在不斷提升，不同氣壓下沸點不同，以下是氣壓和溫度之間的關系。實驗序號大氣壓（kPa）沸點（℃）10.518121.0110032.03120（1）氣壓和沸點的關系______（2）說明雞蛋煮不熟的原因______（3）在高原上想要快速煮熟雞蛋需要：______A．耐燒的鍋 B．比熱容大的鍋 C．內(nèi)部氣壓高的鍋【突破點】注意氣壓隨海拔高度升高而降低；沸點隨氣壓減低而降低。10.（2021河南）在“探究影響浮力大小的因素”實驗中，同學們根據(jù)生活經(jīng)驗，提出了浮力大小可能與下列因素有關的猜想：1.與物體浸入液體中的深度有關；2.與物體排開液體的體積有關；3.與液體的密度有關。（1）請你寫出能夠支持猜想3的一個生活現(xiàn)象：______；（2）進行探究時，實驗步驟和彈簧測力計的示數(shù)如圖所示。其中序號b中物體P所受浮力大小______N；（3）分析a、c、d三次實驗，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度______（選填“有關”或“無關”）；分析______三次實驗，可知浮力大小與物體排開液體的體積有關；分析a、d、e三次實驗，可知在物體排開液體的體積一定時，液體密度越大，物體受到的浮力______（選填“越大”或“越小”）；（4）本實驗不僅可以探究影響浮力大小的因素，從實驗數(shù)據(jù)還可求出物體P的密度為______kg/m3。（已知=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）【突破點】注意結(jié)合所學相關知識，運用控制變量法分析問題。11.（2021隨州）下列甲、乙、丙、丁四幅圖是某實驗小組利用彈簧測力計、溢水杯、圓柱形物塊、小桶和水“探究浸在液體中的物體所受浮力跟它排開液體所受重力的關系”的過程情景，其中彈簧測力計的示數(shù)依次是F1、F2、F3、F4。（1）在實驗操作前細心的明天同學指出:在情景甲中存在錯誤，該錯誤是溢水杯中水面______；（2）糾正錯誤后，該探究實驗的合理順序為______（用甲、乙、丙、丁表示）；（3）在情景乙的測量中，溢水口還在溢水過程中，義正同學便急忙把小杯移開，開始測量小杯和溢出水的總重力，這樣會導致測得“排開液體所受重力”______（選填“偏小”“不變”或“偏大”）；（4）在完成實驗之后，陶子同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶用于測量密度的鹽溶液，她思考之后建議：利用浮力來測量該液體的密度。經(jīng)過組內(nèi)一番討論，僅增加了戊圖（注意：戊圖中是鹽水，乙圖中是水）所示情景，此時彈簧測力計示數(shù)為F5，則待測鹽溶液的密度ρ液可表示為或，其中X=______（用F1、F5表示）。【突破口】注意溢水杯的使用。液體只能加到溢水杯的溢水口處。（2）注意本實驗需要比較的是用排水法測出的浮力和溢出水的重力的大小做比較。（3）本實驗的誤差主要是溢水杯溢水時產(chǎn)生的誤差。溢水口要不再溢水時再開始實驗。12.（2021江西）（探究名稱）探究杠桿的平衡條件（猜想與假設）猜想一：動力×動力臂=阻力×阻力臂；猜想二：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離。（設計實驗與進行實驗）（1）如圖甲所示，應將杠桿兩端的螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；（2）如圖乙所示，小明同學掛上鉤碼并調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡，記錄的數(shù)據(jù)如下表：（3）改變鉤碼的______和鉤碼的位置，重復上述實驗兩次，記錄的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力間距離/阻力間距離/小明11.050.51021.5101.01531.0102.05小紅和小明40.8151.01051.4151.010（分析與論證）根據(jù)小明同學的數(shù)據(jù)可驗證猜想______（選填“二”或“一和二”）是正確的。而小紅同學則認為小明同學每組數(shù)據(jù)中的力臂恰好都等于支點到力的作用點的距離，具有一定的特殊性，還應改變動力或阻力的______進行實驗；于是，小紅同學協(xié)助小明同學按圖丙方式進行實驗，獲得表中后兩組數(shù)據(jù)。綜合分析表中數(shù)據(jù)可驗證猜想______是錯誤的。若要驗證另一種猜想是否正確，必須添加的測量工具是______。通過以上研究，小明同學真正理解了力臂是支點到______的距離。【突破點】在探究杠桿平衡的實驗中，將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，目的是為了使杠桿與力垂直，力臂與杠桿重合，便于測量力臂的大小。將杠桿的中心放在支點，是為了減小杠桿自重對實驗的影響。多次改變力或力臂的大小獲取多組數(shù)據(jù)，目的是探究規(guī)律，避免一次實驗帶來的偶然性。13.（2021遂寧）涪江六橋建筑工地上矗立的塔吊，是用電動機來帶動滑輪組提升重物的設備。如何提高滑輪組機械效率，節(jié)約電能呢？為此同學們進行了“影響滑輪組機械效率因素”的實驗探究，用到的裝置如圖，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示：實驗次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m機械效率η120.11.20.355.6%220.21.20.655.6%340.11.90.370.2%440.11.30.561.5% （1）實驗中應沿豎直方向拉動彈簧測力計。（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：第4次實驗是用圖所示裝置來完成的。（3）通過比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可得出：使用同一滑輪組提升相同重物，滑輪組的機械效率與重物上升高度無關。（4）通過比較兩次實驗數(shù)據(jù)可得出：同一滑輪組提升的物體越重，滑輪組機械效率越高(填實驗次數(shù)的序號)。（5）通過比較3、4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出：不同滑輪組提升相同重物，動滑輪越重機械效率越小。（6）為提高滑輪組機械效率節(jié)約電能，根據(jù)以上結(jié)論和生活經(jīng)驗，你建議可采取的措施有（多選）。A. 減輕動滑輪重 B. 增加所提物體重C. 機械加潤滑油 D. 增加重物上升高度【突破點】（1）實驗時，注意要豎直勻速拉動繩子，目的是讓其處于平衡狀態(tài)。（2）運用機械效率的計算公式分析影響機械效率的高低，直觀、簡單。14.(2020福建)用鋼球、木塊和帶有斜槽的長木板，探究物體的動能跟哪些因素有關。

（1）如圖甲，讓鋼球從斜槽上的某一高度由開始運動，撞擊水平面上的木塊。鋼球撞擊木塊時具有動能大小可通過木塊移動的距離來反映。
（2）如圖乙，將鋼球置于斜槽上更高的位置重復上述實驗。實驗表明，鋼球質(zhì)量一定時，從斜槽越高的位置開始運動，撞擊木塊的速度越大，鋼球的動能越。
（3）探究動能跟質(zhì)量的關系時，應選擇讓質(zhì)量的鋼球從斜槽高度的位置開始運動。（選填“相同”或“不同”）【突破點】（1）動能的大小只與物體的質(zhì)量和速度大小有關。（2）讓相同質(zhì)量的小球在不同高度的同一斜面滑下，是為了控制物體質(zhì)量，改變物體運動速度，探究速度對動能的影響。（3）讓不同質(zhì)量的小球從同一斜面的同一高度滑下，是為了控制物體速度，改變物體的質(zhì)量，探究質(zhì)量對動能的影響。

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