人教部編版七年級下冊未選擇的路課文課件ppt

這是一份人教部編版七年級下冊未選擇的路課文課件ppt，共23頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，未選擇的路，我在那路口久久佇立，多年后的回顧，謝謝聆聽歡迎指正等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人教版七年級下冊第五單元第20課
誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容
黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。
但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人、更美麗，雖然在這條小路上，都很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧，一片樹林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。
為什么標(biāo)題是“未選擇的路？
KE WEN LANG DU
“我”選擇了一條 的路。
勇氣與挑戰(zhàn)勇于堅持自己
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
“我”站在黃色樹林的岔路口
詩人對兩條路都很向往，但不能同時都走，必須選擇一條，而一旦選擇其中一條，就沒有回頭的機會了，所以要“久久佇立”，思索選擇。
“我”未選擇了一條 的路。
那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改天再見！但我知道/路徑延綿/無盡頭，恐怕我/難以/再回返。
ZUO ZHE JIAN JIE
羅伯特·弗羅斯特被稱為“美國文學(xué)中的桂冠詩人”。
1912年，弗羅斯特已經(jīng)38歲了，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。 作為一個現(xiàn)代詩人，在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特也像《未選擇的路》中寫的那樣，他選擇了一條少有人走的路，并形成了與20世紀(jì)多數(shù)詩人迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。
也許/多少年后/在某個地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。
多年以后，回顧自己當(dāng)初的選擇也許會“輕聲嘆息”，為未走那條路而感到深深的遺憾，但絕不是后悔。 “一片樹林里分出兩條路”與開頭呼應(yīng)，詩人表面上寫的是自然界的道路，但實際上是人生之路。人生的道路有千萬條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄。
思考：結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？
XIANG XI TAN JIU
ZHI SHI KA PIAN
根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。
XIE ZUO TE SE
為什么標(biāo)題是“未選擇的路？”
“未選擇”也就是“選擇”。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。 詩人念念不忘的是那條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這也是人生的真實寫照。
JIE GOU MAI LUO
比較《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》
同：兩首詩都富于哲理，且都富于人情味?！都偃缟钇垓_了你》中積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對人生；《未選擇的路》對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴，激發(fā)人們對人生選擇的思索。
異：①《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂觀， 《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。 ②《假如生活欺騙了你》沒有具體的形象，直抒胸臆，勸告 《未選擇的路》則用了許多具體的形象來說理。
有感情的誦讀《未選擇的路》，并結(jié)合生活談一談你對“選擇”的理解。