小學語文人教部編版六年級上冊11 宇宙生命之謎示范課ppt課件

這是一份小學語文人教部編版六年級上冊11 宇宙生命之謎示范課ppt課件，共39頁。PPT課件主要包含了課前導(dǎo)入，品讀鑒賞，生命存在四個條件，缺氧缺水，得出結(jié)論，科學家有什么發(fā)現(xiàn)，水手9號，海盜號，溫度很低，不具備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
上節(jié)課，我們已經(jīng)對閱讀策略及課文內(nèi)容做了初步了解。茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧！
要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.理論上為什么地球外有生命存在？2.生命存在必須有哪四個條件？3.第3自然段運用了什么修辭手法？
默讀第二部分（第3、4自然段）
理論上為什么地球外有生命存在？
宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。
整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中（ ）有與地球類似的行星。
（宇宙—銀河系—太陽系—地球）
自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，劃出天體上有生命存在的四個必備條件吧！
人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
總結(jié)：生命存在必須有哪四個條件？
1.保證一定的溫度； 2.有水分及生命物質(zhì)； 3.有適當成分的大氣； 4.有足夠的光和熱。
只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。
第3自然段運用了什么修辭手法？
哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件……
設(shè)問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。
仿寫描寫草地的設(shè)問句。
草地上盛開著什么樣的野花呢？草地上盛開著各種各樣的野花，白的、黃的、紅的、紫的……美麗極了。
讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息：
除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？
離太陽最近，向陽時表面溫度很高。
離太陽很遠，表面溫度很低。
木星 土星 天王星 海王星 （ ）
經(jīng)過排除，太陽系除地球外的其他行星沒有生命存在。
默讀第三部分（第5～8自然段）
要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.火星與地球有哪些相似之處？2.科學家探測火星采用了哪些方法？3.科學家有什么發(fā)現(xiàn)？
自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒
自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分
自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角
自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有約66度1分的傾角
自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角大約相等；
自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；
晝夜長短相近，有四季更替。
火星可能和地球一樣，有生命存在。
科學家探測火星采用了哪些方法？
“水手9號”探測器進入環(huán)繞火星飛行軌道，拍攝大量照片“海盜號”探測器在火星著陸，進行一系列分析和測試
“運河”是暗環(huán)形山和暗的斑點干燥、大氣層稀薄、溫度低、無磁場
土壤中未檢測到有機分子表面取樣培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在
讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息，填寫下列表格。
人類是否有可能移居火星？
目前，人類還不能移居火星。
讀第四部分（第9、10自然段）
人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。
“至今”意思是“到現(xiàn)在為止” 。
“可能”表示“估計，不很確定”。
用詞準確、規(guī)范，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。
細讀最后一個自然段，說說“一直”說明什么？
地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
人類對宇宙的考察，自始至終沒有停止。
（第1自然段）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。
（第10自然段）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
我的收獲：《宇宙生命之謎》讓我了解了很多科學知識，懂得了生命存在的四個條件。學習課文后，激發(fā)了我閱讀科普文章的興趣。
火星上生命難以存在的原因
課文圍繞“ ”這一問題，介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個 。
地球之外的太空中是否有生命存在
關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。 “飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。
對于這種看法，科學家們持兩種不同意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會?？磥恚姷摹帮w碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。
《流浪地球》是根據(jù)劉慈欣同名小說改編的，該片講述了在不久的未來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，而面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類的新家園的故事。
水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。（??? ）火星與地球有不少相似之處。（ ）1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（?? ）
一、判斷下列句子使用的說明方法。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
1.火星的大氣層中百分之九十六是二氧化碳。（ ）
3.金星表面溫度極高的原因是“溫室效應(yīng)”。（ ）
2.科學家對隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子， 說明太空存在生命。 （ ）
4.生命存在的條件之一就是有足夠的光和熱。（ ）
例 句：整個銀河系中有幾千億顆恒星……
三、總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。
趙州橋是我國古代著名的石拱橋,約建于605年,現(xiàn)已有1400多年歷史了。
運用列數(shù)字的說明方法，說明銀河系的恒星很多，表達更準確，更有說服力。
為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪些啟發(fā)？
①瀏覽全文,找出跟閱讀目的關(guān)系密切的段落(即第3~8段),并細讀這些內(nèi)容。 ②用“找關(guān)鍵句”“圈畫關(guān)鍵詞”“提取關(guān)鍵信息”的方法，分析生命存在的必備條件和其他七大行星上生命難以生存的原因。
啟示一:閱讀時，要根據(jù)自己想了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容。 啟示二:查找資料要有針對性，如，核實材料中數(shù)字和例子是否準確、真實;對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。
如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？
◇ 科學家是怎么判斷其他星球沒有生命的呢？
◇ 人類是否有可能移居火星？
（1）先篩選材料(第4~8段),然后以科學家的判斷過程為主體,重點閱讀關(guān)鍵詞句,最后根據(jù)判斷過程總結(jié)科學家的判斷方法和特點。 (2)先篩選材料(第7~8段)，然后圈出關(guān)鍵詞句，了解火星的氣候特征以及對火星考察的兩個重要結(jié)果(一是土壤中未檢測到有機分子，二是表面取樣中未發(fā)現(xiàn)微生物),再綜合信息，得出結(jié)論。