專題11 直接與間接抒情、人稱的變化課件PPT-課件下載-教習網(wǎng)

專題11 直接與間接抒情、人稱的變化教學目標：1、會分析直接抒情和間接抒情的表達效果；2、理解文章中不同人稱的作用；3、結(jié)合重點語句理解文章主旨。教學重難點：分析直接抒情和間接抒情的表達效果，理解文章中不同人稱的作用。一、導入：閱讀下面的片段：更使人陶醉的是美麗的大草原，在春光明媚、草長鶯飛的三月剛剛泛青的草兒偷偷地探出了頭，僵硬的土地已經(jīng)變得像地毯一樣柔軟，牧民們趕著牛、羊、馬來到這大草原上放牧。馬兒看到這廣闊的草原立即興奮起來，飛快地奔跑。馬兒，你為何狂奔起來？因為美麗的大草原是你的故鄉(xiāng)。就連我這個外來者都想放聲歌唱，這是激動與喜悅的自然流淌。同學們，作者為什么稱呼馬兒為“你”呢？作者在最后一句直接寫出了“激動與喜悅”之情，在文章的字里行間，有沒有暗含著這種感情呢？這兩個問題，就是咱們今天學習的重點——人稱的變換和文章的抒情方式。二、課外文章精讀女兵墓王宗仁⑴深秋的黃葉，在寂寥的天空凄凄飄落。雪后的清晨，我捧著一束雪蓮花，走進這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個小土丘……⑵這里，安睡著一位我尊敬的女性，一個長眠在世界屋脊上的女兵。⑶你還記得我嗎？在你離開這個世界的時候，是我抱著你啊！⑷那時，我是一個入伍不到一年的汽車兵。你呢，是一個普普通通的衛(wèi)生員，頭頂上有一顆閃亮的五角星，軍裝外系著一條棕色的寬皮帶，左肩斜背著一個紅十字藥箱。以前我并沒見過你，那天我從蘭州新兵營拉了一車進藏的戰(zhàn)友，才看到你。你太忙了！車上三十五個新兵，每天你都要給他們量兩三次血壓，連我這個已經(jīng)在青藏線上跑了三趟的“老兵”也不放過。同志們覺得自己牦牛似的身體用不著這樣多事，你不依，板起臉很嚴肅地說：“‘牦牛’也不行！高山癥對誰都不客氣?！币卉嚾巳蠈嵙恕?/span>⑸唐古拉山巔出奇地冷。我停車小憩，加油加水。你照例跑上跑下為戰(zhàn)士們檢查身體。冷風吹不干你臉上的熱汗……⑹就在這時——我終生都不會忘記的那一刻，不知從哪里飛來一顆流彈，車上的一個新兵應聲倒下。⑺路邊的崖洞里伸出一支叉子槍……⑻罪惡的槍口瞄準了我們這輛軍車，那槍口離汽車不過幾十米。流彈還在繼續(xù)飛來……⑼你第一個發(fā)現(xiàn)了敵情，毫不猶豫地沖了上去！⑽剩下的三十四名新兵全都沖上去了！他們手無寸鐵，硬是用三十四雙拳頭搗毀了敵人的老窩。當大家把你從叉子槍上抱起來時，你已經(jīng)奄奄一息了……⑾我開著車飛一樣向拉薩駛?cè)?。我把渾身的勁都用在了右腳尖上，狠狠地踏著油門，恨不得讓汽車輪子離開地面飛起來！⑿可你的傷情畢竟太重了！汽車行駛到藏北高原時，我不得不停下來。我抱起了你，我不知道你的名字，車上沒有一個人知道你的名字。我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”終于，奇跡出現(xiàn)了，你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！我們也都笑了！但是很快你又閉上了雙眼，再也沒有睜開！⒀我把你緊緊地抱著，我恨自己作為一個司機，沒能把你送到那起死回生的地方，我巴不得讓自己跳動的心律傳導到你身上，讓自己的體溫把你暖熱，讓自己的呼吸將你喚醒。⒁可是，一切都是枉然！你還是遠去了，什么都沒有留下，沒有姓名，沒有籍貫，沒有遺囑！⒂我拿出隨車帶的十字鎬，同志們輪流掘土，給你在草灘上找了個安身之地。女戰(zhàn)友，你睡得多么安詳：躺在草原露營，枕著寒風長眠，蓋著六月雪被，伴著無名小溪。我知道，只有躺在這塊你為之付出青春、熱血和生命的土地上，你才能心安理得地閉上雙眼。⒃時隔一月，我完成了任務，返回藏北高原。我特地將車停在路邊，步行去看望你。你的墳包還是那么一堆普普通通的黃土。不同的是，墳前立了一塊無字碑。我知道，因為你是一位無名的兵，人們只能給你立塊無字的碑。⒄我深深地向你鞠了一躬，在你身邊站了足足有半個小時。 1、根據(jù)文章第⑷～⑽段的內(nèi)容，概括無名女兵令人感動的事跡，表現(xiàn)了女兵的哪些品質(zhì)？【答案】(1)女兵在青藏高原惡劣的環(huán)境中，為進藏新兵一次次檢查身體，對衛(wèi)生員工作的認真和盡職盡責。(2)在危急時刻，她挺身而出，用自己的身體堵住了敵人的槍口，為戰(zhàn)友的安全獻出了年輕的生命，表現(xiàn)了女兵勇敢、舍身救人。【解析】本題考查概括能力。這部分主要寫了女兵的兩件事，再分別歸納品質(zhì)。 2、孟子說：“生亦我所欲也，死亦我所惡也”。文章第⑿段卻寫身負重傷的女兵死前“笑了”，我們也“笑了”。請分析兩個“笑”的含義。終于，奇跡出現(xiàn)了，你睜開了美麗的眼睛，長長的睫毛閃動了幾下，望著我，望著周圍的同志，笑了！我們也都笑了！【答案】女兵看到戰(zhàn)友安全放心地笑，對自己的獻身行為欣慰地笑；我們看到女兵起死回生高興地笑。【解析】通過典型細節(jié)分析人物的內(nèi)心世界，感受精神品質(zhì)。 3、(本課重點)分析第⒂段畫線句子的作用。女戰(zhàn)友，你睡得多么安詳：躺在草原露營，枕著寒風長眠，蓋著六月雪被，伴著無名小溪。我知道，只有躺在這塊你為之付出青春、熱血和生命的土地上，你才能心安理得地閉上雙眼。【答案】女兵生前無名（沒留下姓名）普通，死后墓地簡單、蒼涼（草原、寒風、雪被、無名小溪）；生前為這塊土地付出青春、熱血和生命，死后依舊守護在這里。表達了作者對無名女兵的崇敬贊美之情。【解析】這段話主要是環(huán)境描寫，寫出了女兵生前為這塊土地付出青春、熱血和生命，死后依舊守護在這里。從描寫和對女兵親切地稱呼為“你”，表達了作者對無名女兵的崇敬贊美之情。 4、(本課重點)下面兩個句子都表達了“我”對女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請你選擇一個作為這篇作品的結(jié)尾，你會選擇哪一句？為什么？ ①親愛的戰(zhàn)友，你永遠活在我們心中，我們永遠懷念你！②昨晚，藏北高原落了今年的第一場雪。好同志，雪花一定又打濕了你的衣服、被褥，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……【答案】第①句：這是一個直抒胸臆的感嘆句；“親愛的戰(zhàn)友”是“我”對無名女兵的深情呼喚，兩個“永遠”強烈地抒發(fā)了“我”的懷念之情。第②句：以含蓄抒情的筆調(diào)寫“我”對女友的深切懷念之情；“你冷了吧！”一句，讓人感到女戰(zhàn)友仿佛還活著，她的冷暖仍牽動著“我”的心，表達委婉細膩，感人至深。【解析】本題考查直接抒情和間接抒情。二者任選其一均可，關鍵是要說明對表達情感的作用。 5、作者第一人稱和第二人稱的運用有何表達效果？【答案】第一人稱，由于從“我”這一角度出發(fā)，耳聞目睹，親身感受，令人覺得真實可信，也讓人感覺親切自然。第二人稱既拉近了作者和描寫對象（女兵）的距離，仿佛在面對面談話，也拉進了作者與讀者的距離，使讀者有如見其人，如聞其聲，身臨其境的感覺，更容易體會到作者所要表達的內(nèi)心情感。【解析】本題考查人稱的作用：第一人稱的優(yōu)點是，增加對事情對人物敘述的真實性，親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，好像在與人物直接對話，便于抒情。這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離，有呼告效果，可加強感染力。如果用于物，有擬人化效果。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法，能直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。三、知識小結(jié)：（一）直接抒情與間接抒情抒情方式是指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。1. 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。如《阿長與<山海經(jīng)>》的最后一句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這句話直接抒發(fā)了對阿長的崇敬、懷念之情。2. 間接抒情指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情。間接抒情分4種，分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。（1）因事緣情：也稱“寄情于事”、“借敘述抒情”。通過對具體人物形象和生活事件的敘述來抒發(fā)作者情感的手法。作者的情感往往曲折地蘊含在人物、事件的敘述之中。如魯迅的《藤野先生》中寫了“我”與藤野先生交往的幾件事，表現(xiàn)他誠懇、治學嚴謹、正直、熱情、沒有民族偏見的特點，對他的崇敬和感激之情蘊含在事件中。（2）借景抒情：作者對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如朱自清的《春》：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。作者寫了小草生機勃勃的樣子和人們的活動，表達了對春天的喜愛之情。這種喜愛之情并沒有直接抒發(fā)，而是通過描繪小草，蘊含在字里行間的。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。（3）托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，物帶有了人格化的色彩。如周敦頤的《愛蓮說》，通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。作者的高尚情懷和堅定志向，是借助“蓮”來抒發(fā)的。（4）詠史抒懷：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感等等。如《皇家御苑頤和園》中的一段：玉瀾堂為生活區(qū)的正殿，兩側(cè)有配殿，東為霞芬室，西為藕香榭。玉瀾堂的后面是通向宜蕓館的穿堂門。導游提醒大家看向門后，透過門上的窗戶，我們看到的是一堵墻，其實不只配殿，連通向宜蕓館的后門也被封死，這就是當年光緒皇帝被囚禁的地方。因為戊戌變法的失敗，光緒皇帝從此失去了人身自由，在這樣的方寸之地，光緒皇帝每日只能看到巴掌大的天空，做了整整十年的囚徒皇帝，于1908年含恨而死。這段在描繪建筑的同時，回憶了戊戌變法的歷史，間接抒發(fā)了作者對當年國家興衰的無限感慨。（二）人稱的作用第一人稱：我、我們。第二人稱：你、你們。第三人稱：除“我，我們，你，你們”的其他主語。第一人稱的優(yōu)點是，增加對事情對人物敘述的真實性，親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，好像在與人物直接對話，便于抒情。如果用于物，有擬人化效果。這種強烈的抒情效果，也有利于感染讀者。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述的方法，能直接地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。【練習一】母親①薺菜成了春天的一個符號，最講求新鮮的，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時候，母親領我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)的，仍是她教我挖薺菜時那年輕的面容與身姿。薺菜，因為我親手挖過，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時也標志著一段不可復得的兒時時光。②海帶被我當作大海的禮物來看待。我之所以熱愛海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說是可以補鈣、可以預防大脖子病等等。我感覺，幸福也一點點地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問臺灣美食家蔡瀾：“您見多識廣，最好吃的是什么？”蔡瀾不假思索就脫口而出：“媽媽做的菜最好吃?！边@是什么原因呢？一方面年少時人的味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來的山珍海味搞得混雜；另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細致入微、潤物無聲的愛心，別人根本模仿不出來。還有一點，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長，而且有時效性，不是永遠都能吃到的。終有一天，它會成為一個美好而悵然的回憶，你出再多的錢也買不到，它是無價的。③我出門在外整整二十年，每次離開家都乘坐夜間的火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時候再離開。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒有任何動靜。我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢見準備離開的我？如果她假裝睡著，在黑暗中會想些什么？明天醒來后她面對的將是少了一個我的家。母親說她越來越畏懼和我的離別，既擔心我一去不復返，又害怕我下次回來已找不到她。希望我在她睡著后再離開，可以把分別當作一個夢來對待，或者根本就不曾察覺兒子已離開。后來才知道：每次我離開的晚上，母親都要靠吃點催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因為那一刻，我的心也在痛。④我最怕聽見從故鄉(xiāng)傳來母親病危的消息。就是在那個晚上，我被故鄉(xiāng)的長途電話驚醒，母親永遠離開了我。失去母親就等于失去了半個故鄉(xiāng)，就等于失去了半個自己。遠離母親的二十多年流浪歲月都像夢境，一個電話把我拉回到現(xiàn)實之中。與母親有關的生活是我全部的現(xiàn)實，其余的一切都是假的。原來母親這個詞匯，是我們?nèi)松械囊患姿槠?，一定要輕拿輕放啊！這時候，我才意識到自己走得太遠了，才意識到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時空的另一端。雖然她從沒責怪過我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無關。母親需要的僅僅是愛，而我付出的愛很明顯是有限的，與那無限的母愛形成了鮮明的對比。⑤母親走了，我頭頂?shù)奶炜找淮未魏诹耍忠淮未瘟亮??？赡赣H頭頂?shù)哪且恍K天空再也亮不起來。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈？正如你干干凈凈地忘掉自己？如果說我比你多一份痛苦，那是因為還無法忘掉你。你確實已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個醒著的你？ 1、選文中與母親有關的事，都帶給“我”深刻的感受。請補全下面的表格。與母親有關的事帶給“我”內(nèi)心的感受母親領我去紫金山挖薺菜 ②幸福我離家前，母親早早入睡③從故鄉(xiāng)傳來母親病危的消息④【答案】①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨湯給我喝 ③心痛 ④自責【解析】本題考查學生對事件的概括與信息的篩選能力。解答此題中作者的內(nèi)心感受，根據(jù)題干中給出的事件找到相應的段落，再從中找到表現(xiàn)“我”感受的詞語。母親領我去紫金山挖薺菜，在文章的第①自然段，“和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進嘴里更令人陶醉”，可以提取出“陶醉”；第②段主要寫了媽媽燉海帶排骨湯給我喝，讓我感覺到無比的幸福；我離家前，母親早早入睡，是第③段的內(nèi)容，“離開母親，我心里都隱隱作痛”，可以提取出“心痛”作答；從故鄉(xiāng)傳來母親病危的消息，是第④段的內(nèi)容，主要表達了“我”的自責。 2、(本課重點)分析第③段兩處畫線句子的抒情方式。【答案】第一處：用一系列具體的動作“我悄悄地看母親一眼”“在內(nèi)心里喊一聲媽媽”“躡手躡腳地走了”，寫出了“我”的不舍和對母親深深的愛，是屬于間接抒情。第二處，“止疼藥”是由于“我”的離開，母親吃催眠藥來減少內(nèi)心的疼痛。而在這種情況下，我的內(nèi)心也是很難受的?！拔业男囊苍谕础敝苯邮惆l(fā)了“我”內(nèi)心很難過，對母親的留戀，屬于直接抒情。【解析】第一處一系列的動作描寫細致入微，作者和母親之間的深情蘊含在字里行間，屬于間接抒情。第二處“我的心也在痛”是直接表達自己的內(nèi)心感受，屬于直接抒情。抒情方式除了讓學生會區(qū)分以外，還要讓學生感受表達效果。 3、(本課重點)分析文章最后一段，為什么用人稱“你”？【答案】文章最后一段直接稱呼母親為“你”，便于直接抒發(fā)對母親的感情。母親已經(jīng)離“我”遠去，“我”依然想著母親在我身邊時的情景，感情強烈而又真摯。【解析】直接稱呼為“你”，便于直接抒發(fā)感情。最后一段情感強烈，作者暢訴了自己內(nèi)心所有的想法，是在與母親對話，母親似乎能聽到作者內(nèi)向的呼喚。這樣的深情表達，也容易激起讀者的情感共鳴。【練習二】扁擔的一生范宇①在村莊的記憶里，幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔的身影。挑糞、挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔密不可分。扁擔就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他們挑起一個家庭重擔的同時，也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。② 。母親嫁給父親時，半背篼谷子便是全部的家當。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風驟雨中搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔顯得精神抖擻，給人信心與希望?；蛟S，母親嫁給父親的勇氣，有幾分便來自于扁擔的抖擻精神。總之，在晝夜有序更替的村莊里，父母用扁擔慢慢挑起了生活的擔子，就像螞蟻搬家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。③ 。④20年前，父親從山里找到一截不錯的木材，正想著用來做點什么呢。身為木匠的舅舅幾乎脫口而出——扁擔。對，扁擔！父親也認為，只有改成一根扁擔，才不辜負這上好的木材。說干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變成了一根筆直的扁擔。扁擔不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔以火烤之后，用外力將之略微壓彎成弓形?？蛇@根扁擔實在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒有半點屈服。⑤這根扁擔挑起來更吃力，父親卻愛不釋手。之后的許多年里，父親無論挑什么，都用她。有次在挑玉米時，父親不小心閃了腰，疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她，用汗水和心血一點點浸潤著她，漸漸地，她堅硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來。父親挑起扁擔來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來越深厚。她也沒有辜負父親的良苦用心，苦心經(jīng)營，以頂天立地般的氣概，讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。⑥可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人開始離開村莊，離開賴以生存的土地，扁擔也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回來，在城里買了房子，過上了舒坦的日子。這也讓父親堅信一根扁擔能夠挑出一個未來的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現(xiàn)實的無奈。⑦無論如何，父親最終選擇了離開。⑧曾經(jīng)朝夕相對的扁擔被擱置在了一個冰冷的墻角，孤零零的。說來也奇怪，沒有了重壓，扁擔卻一天比一天更彎，彎得像一個茍延殘喘的暮年老者?；蛟S，再過幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。⑨這也是農(nóng)人的一生。⑩九月，村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時，碰見正挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年已60余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊，卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運。他仍然堅信著，只要村莊還在，扁擔還在，就一定能夠扛起生活的重擔。甚至，在人煙越來越少的村莊里，不少死守的農(nóng)人還是堅信﹣﹣一根扁擔仍能挑起一個村莊。?這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬。 1、閱讀文章④﹣⑥段，概括補充扁擔經(jīng)歷的主要變化過程。（每空不超過5個字）上好的木材→　　→漸彎的扁擔→　　【答案】筆直的扁擔落寞的扁擔【解析】本題考查篩選信息。根據(jù)第四段中的“可這根扁擔實在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒有半點屈服”可得筆直的扁擔。根據(jù)第六段中的“離開賴以生存的土地，扁擔也漸漸地走向了落寞”可得落寞的扁擔。 2、(本課重點)作者提到“扁擔”，多次使用第三人稱“她”，有何表達效果？【答案】運用擬人的修辭手法，將扁擔人格化，把扁擔當成了與自己家庭命運相關的一員，生動形象地抒發(fā)了作者對扁擔的無限懷念之情，同時也表達作者了對父親、對家庭的熱愛之情，第三人稱的使用，使文章的敘述更加親切自然。【解析】本題考查對人稱的理解與掌握。扁擔本是無情之物，應用“它”，但這里用“她”，這是擬人手法，把扁擔人格化，表現(xiàn)了作者對扁擔的深情厚意。 3、(本課重點)聯(lián)系上下文，簡要分析第?段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。【答案】對農(nóng)人像扁擔一樣的命運感到無奈。對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神深懷敬意。【解析】本題考查揣摩作者感情，這句話屬于直接抒情。先要對句子進行切分，這句話含著兩種情感：他也曾短暫離開農(nóng)村，但最終又回來了，他是落寞的；同時他又是堅持的，對村莊的堅持，我對大伯的這種精神深懷敬意。 4、“扁擔”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合全文談談你的理解。【答案】扁擔就是農(nóng)人的精神脊梁；扁擔是父親的命運與精神的反映；扁擔有著不屈的精神，她挑起過生活的重擔，創(chuàng)造過富足安逸的生活，也有著英雄暮年的孤寂衰老；扁擔的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁擔也是落后生活方式的代表。【解析】本題考查賞析文章中意象。扁擔首先是農(nóng)具，擔負著農(nóng)民家庭生活的重擔。同時扁擔是農(nóng)人的精神脊梁，擔負著村莊的歷史和期盼。扁擔與農(nóng)民和村莊的命運緊密相聯(lián)。【練習三】洞茶畢淑敏(1)16歲時，我在海拔5000米的藏北高原上當兵。司務長分發(fā)營養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說，這是磚茶。(2)拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說：關鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強烈的高原反應，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。(3)沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復活了。(4)慢慢喝茶上癮，便很計較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領完營養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務長說：“哈!應該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機器壓下的商標，這茶叫‘川’字牌。”我追問：“這茶是哪兒出的啊?”司務長說：“‘川’字牌，當然是四川的?！?/span>(5)從此，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。(6)11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。(7)此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎?茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎?茶不能放鹽巴嗎?茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎?(8)一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無當年的韻味。我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪纏在一起，永遠留在了藏北高原重重的冰雪之下。(9)后來，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川”字，成了磚茶的商標。(10)有了上次的教訓，我不敢貿(mào)然相認。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。(11)晴天霹靂，地動山搖!所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放!(12)天啊，離散了幾十年啊，在此狹路相見相擁相抱!你甘暖依然啊，你溫潤如舊!(13)一時間，熟悉的覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。(14)那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠的平原、繽紛的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁;他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬里莊嚴的國土之上。(15)青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量!你可知道你對我有著怎樣的意義!(16)我用當年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭。司務長和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們在天堂一定聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會說，是這個味道，好茶! 1、本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請參照所給語句，梳理文章的行文思路。（每空用8個字回答）①　　→②　 →尋找磚茶，失望困惑→③　　→④　　。【答案】①初見磚茶，不以為意 ②茶磚相伴，溫暖安慰 ③誤買茶磚，絕望黯然 ④重逢茶磚，思念感動【解析】本題主要考學生對文章情節(jié)的概括能力。應把文章分成幾個部分，將每部分的內(nèi)容概括清楚，概括的模式一般為：有關誰，什么事。有的也要寫出背景和事件的結(jié)果。根據(jù)提示，每空都應由事件加上情感構(gòu)成，都應該是四字短語。 2、品讀第?段劃線句，聯(lián)系全文，說說“洞茶”對于“我”有哪些意義。【答案】①茶磚將我和高原以及高原的戰(zhàn)士緊緊聯(lián)系在一起；②我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應，而且它是我無聲的知己，是我的朋友；③茶磚見證了我在高原度過的難忘的歲月，寄托我對高原生活的熱愛和思念之情；④茶磚給邊防軍人帶來溫暖和力量，我對茶磚充滿了感激和贊美之情；⑤茶磚更寄托了我對逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情。【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。確定題目的答案范圍，在范圍內(nèi)，從前向后尋找相關語句。不僅要答出“洞茶”是作者的知己這一表面的內(nèi)容，還要答出“洞茶”與作者生活經(jīng)歷方面的關系。 3、(本課重點)說說第（12）段和第（15）段，轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”的表達效果。【答案】第（12）段，多年后，作者終于找到了曾經(jīng)在藏北高原上喝到的洞茶味道，分外激動，直接表達情感。由于洞茶給邊防戰(zhàn)士帶來溫暖和力量，第（15）段是直接表達對洞茶的感謝。用第二人稱，把洞茶當作人來直接對話，增加親切感，好像在與人物直接對話，便于抒情。【解析】這兩段可以明顯感覺到抒情的強烈。由第三人稱變成第二人稱，把洞茶當作人來直接對話，主要是便于抒情。有再見到洞茶時的激動和對洞茶的感激。 4、(本課重點)文章第（16）段是什么抒情方式？有什么作用？【答案】間接抒情。通過想象司務長和老醫(yī)生在天堂聞到久違的洞茶香味時，那種高興的表情，表現(xiàn)了作者對逝去的高原戰(zhàn)友們的思念。【解析】文章結(jié)尾是用一種想象的方式，寫得非常含蓄、深情，其實是作者借洞茶表現(xiàn)對他們的思念。

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