人教部編版 (五四制)四年級(jí)下冊(cè)27* 海的女兒教案及反思

這是一份人教部編版 (五四制)四年級(jí)下冊(cè)27* 海的女兒教案及反思，共3頁。
28* 海的女兒( 略讀課文)  教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)本課 13 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象的方法。 的方法。 課時(shí)      導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：安徒生一生寫了100多篇童話故事。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。 介紹作者安徒生（1805—1875），19 世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1805 年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，他自幼酷愛文學(xué)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被翻譯為150 多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。（1）  會(huì)讀生字。港（gǎng） 宴（yàn） 睫（jié） 婚（hūn） 訊（xùn） 挽（wǎn） 圣（shèng） 儀（y í） 幟（zhì） 陳（chén） 墊（diàn） 恒（héng） 撫（fǔ）（2）  積累詞語。鐘情：感情專注（多指愛情）。奢望：過高地希望。神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。念頭：心里的打算。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。 細(xì)讀課文1.自由朗讀課文，想一想課文寫了什么。預(yù)設(shè)：本文寫了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。2.小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫？預(yù)設(shè)：王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚非常羨慕而得不到的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。3.默讀故事，思考：小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？出示課件：小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家    庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。預(yù)設(shè)：小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，身體之痛，但這些她卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子 埋下伏筆。                                                                       4.“她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。”兩個(gè)“看”體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？預(yù)設(shè)：先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡  沫，這體現(xiàn)了小人魚糾結(jié)、痛苦的心理。“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。”這一句細(xì)致地刻畫了什么？預(yù)設(shè)：刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。”此句應(yīng)怎樣理解？預(yù)設(shè)：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣 別。在這生死抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。
技法點(diǎn)撥抓住童話的特征來理解童話故事童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，所以閱讀童話故事時(shí)，我們只要抓住童話的特征，就抓住了故事的內(nèi)容和作者通過故事告訴我們的道理。運(yùn)用：比如本文中小人魚善良、勇敢、無私，然而誰也沒有在現(xiàn)實(shí)生活中見過她。因?yàn)樗?/span>是作者幻想出來的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里，美麗誘人的海 底世界，凄美動(dòng)人的故事情節(jié)，無一不是作者幻想出來的。作者讓小人魚死去，并通過小人魚 的善良行為創(chuàng)造了一個(gè)人類真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因?yàn)樾∪唆~追求的， 也正是人類千百年來追求的：美麗、善良、無私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實(shí) 意義所在。課文主旨本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)小人魚善良的高尚品格的贊美之情。課堂小結(jié)課文用詩(shī)一樣的語言講述了小人魚向往人類世界、渴望得到王子的愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本文形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情 感教育價(jià)值。 成功之處：本節(jié)課重難點(diǎn)是理解小人魚的心理活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師通過提問引起學(xué)生的興趣，學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解小人魚的心理活動(dòng)和行為。通過對(duì)關(guān)鍵語句的分析理解，學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個(gè)教 學(xué)過程收到了較好的效果。不足之處：教學(xué)過程中給學(xué)生留下的練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)不多，尤其是在“技法點(diǎn)撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習(xí)與課文的講解結(jié)合起來，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)向 他人講述故事，交流感受。