一、特點：1、形散，神聚形散：1、取材自由廣泛：寫人，記事，繪景，狀物。 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：既指中心集中，又指有貫穿全文的線索，即散文所要表達的主題必須集中鮮明。
2、意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。
3、語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
二、散文的分類 （1）抒情散文（2）記敘散文 （3）議論散文或（1）寫景散文 （2）狀物散文 （3）敘事散文 （4）說理散文三、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大
四、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 命題趨勢上，多數(shù)作品涉及到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化的沖突，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷戀，對現(xiàn)代化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題。
1、抓抒情議論句；2、抓過渡句；3、 抓每層每段中心句?！勉U筆作好標志。
題型一：語段在文中的作用 提問方式： 某句（段）話在文中有什么作用？—從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？
解析：本題考查文段的作用?？梢詮那楣?jié)內(nèi)容、思想情感、行文結(jié)構(gòu)、主題表達、寫作技巧五個方面進行思考。
作用題兩大要點：①內(nèi)容上 ②結(jié)構(gòu)上
(2016·江蘇省泰州中學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面的作品，完成12～15題。14.簡述第⑤段畫線句在文中所起的作用。
答：內(nèi)容上：插入中國人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感；豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的抒情性。結(jié)構(gòu)上：啟下，引出下文人們對于麥子的情結(jié)。
⑤其實麥子是流浪過來的植物。它從異域?qū)ひ捯挷耪业竭m合自己生長的家園，麥子最喜愛中國這塊土地了。咱們中國人，喜愛它，它更喜愛咱中國人。大半個中國的人喜愛麥子，都依靠麥子生活，早在數(shù)千年前就和麥子結(jié)下了骨肉相通的情緣。
結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：1）文首： ①開篇點題、總領(lǐng)全文。 ②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感； ③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。2) 文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。 3) 文末： ①點明中心、升華感情；深化主題； ②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
題型二：引文的作用答題格式(要點) ①對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用，②對全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列) 引用： ①引用傳說故事：增強文章的文學(xué)趣味、神秘色彩，豐富（充實）文章的內(nèi)容； ②引用詩詞：豐富（充實）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有說服力。
就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當(dāng)因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。
例：賞析文中畫線的文字。（5分） 《在母語的屋檐下》
題型三：賞析文中畫線的句子。
「參考答案」運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動形象。
1、用了什么手法，有什么作用2、寫了什么內(nèi)容3、表達了作者什么感情4、讀者有什么感受
縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型語句：1． 含蓄句2． 技巧句3． 結(jié)構(gòu)句4． 主旨句
題型四：理解文中重要句子的含義
1． 含蓄句（內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句）
《歌德之勺》 “今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意
相關(guān)語境： 今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。
答：通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可）
第一步　第二步　第三步　
（找關(guān)鍵+巧分析+建答案）
分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間
結(jié)合語境分析由表層義到情感義
按點組織答案,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全照搬原文
(2015·北京卷第25題，文本《說起梅花》見第136頁)本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談?wù)勀銓@句話的理解。
答：“書香”“詩心”傳達了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩性之美。這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。
2． 技巧句（使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句）
《時間怎樣地行走》相關(guān)語境：十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。
分析: 析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”。 抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，表吃驚、哀嘆之情。 結(jié)合語境，哀嘆的是時間的流逝
答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。
第一步　分析句子，確定手法第二步 “還原”手法，分析表達效果第三步　組織答案，答出作用＋情感態(tài)度
答題模式：點明手法+（作用）+情感
答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。
二、(2015·江蘇省啟東中學(xué)高三考試第14題，文本《燈籠草：大地上的靜物》見第142頁)從表達技巧的角度對第⑩段中畫線的句子作簡要賞析。
答：選取村莊這個代表性事物，運用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，從視覺、聽覺和內(nèi)心感受的角度描寫了村莊衰落的情景，表達了對村莊被遺棄的痛惜；句式靈動活潑，語言生動形象，富有節(jié)奏感。
⑩在村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我越發(fā)覺得老人的話富有深意。莊稼坍塌，河流消失，樹木隱藏，村莊老去?？帐幨幍拇遄?，空蕩蕩的曠野，空蕩蕩的日子。就連那些雞鴨們也早已不見了蹤影，而蟲子們的叫聲則如海嘯般撲來。放眼四圍，各種莫名的草正涌過來，是綠色的海洋，是碧綠的潮水，當(dāng)然，這群野草叢中閃現(xiàn)著燈籠草的身影。
3． 結(jié)構(gòu)句（在文章結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子）
(2014·全國大綱卷)閱讀下面的文字，完成14～17題。14.文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫狻?br/>寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。
答：①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題。②從文章主題上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。
第一步　找準位置第二步　對應(yīng)分析第三步　組織答案
(2016·江蘇省泰州中學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面的作品，完成12～15題。12.文章開頭畫線句有什么作用？請簡要概括。
答：它是全文的總領(lǐng)句，呼應(yīng)題目，引出下文；運用對比手法，為下文贊揚麥子和農(nóng)民制造懸念，引起讀者的注意。
①寒烈的長冬里，很多人會贊美那枝“風(fēng)中俏”的梅花，而我卻常常透過梅香，想起家鄉(xiāng)冬野里盛放春綠的麥子。
4． 主旨句（文章的中心句或者主題句）
(2014·福建卷)閱讀下面的文字，完成13～15題。15.請根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。
答：①祖屋具有靈性，也經(jīng)常思念過去的人和事。②祖屋的主人，對祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍。③人與祖屋息息相通，對逝去的歲月與事物都充滿思念。
第一步　理解字面意思第二步　概括文章主旨第三步　組織形成答案
(2016·江蘇省蘇北四市期末調(diào)研第15題，文本《人生樹下》見第225頁)文章結(jié)尾說“大自然中，沒有了我們的親屬，我們成了路人”，請?zhí)骄俊拔覀兂闪寺啡恕彼N含的情感。
答：①我們沒有了樹，猶如失去了親屬，表達了作者的傷痛之情。②沒有了樹，致使我們與故鄉(xiāng)越來越遠，表達了作者的哀傷與無奈之情。③沒有了樹，致使我們解除了與自然共棲的契約，表達了作者的憂傷之情。④沒有了樹，致使傳統(tǒng)文化逐漸衰落，表達了作者的憂思之情。(這四點概括了本文的主旨)
第一步　分析句子第二步　結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋第三步　組織答案
全面作答不漏點（分點作答）
（手法）+表層意+語境意（情感）
1.對語句的理解必須建立在對全文的閱讀理解之上，要有“整體意識”，不能脫離具體的語言環(huán)境，即上下文。2.任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，我們在做題時要始終保持一種“中心意識”，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。3.重要句子往往不是很簡單的，所以我們在做題時，不能把幾種方法割裂開來，要綜合運用。
語言特點賞析角度：1.從修辭的角度鑒賞 如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。(形象生動、親切自然)2.從語體的角度鑒賞 如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等（典雅 含蓄蘊藉 富有文采 質(zhì)樸平實 嚴謹 精確準確 ） 地域特色 時代特色
3. 遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式 如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等（音韻美 生動形象 簡潔明快 句式活潑）4. 從語言風(fēng)格的角度鑒賞 語言風(fēng)格舉隅： ①.自然淡雅 ②.平和沖淡③.蒼勁雄健 ④.絢麗濃艷 ⑤.清婉雋永 ⑥.形象含蓄 另如：準確簡練、 生動形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、平實自然質(zhì)樸，清新明快，典雅厚重 富有書卷氣， 凝練傳神……
題型六：關(guān)于題目的作用 提示(要點) ①概括內(nèi)容作用， ②提示主旨作用， ③線索作用， ④修辭（比喻、擬人、引用、仿辭等) 作用。 ⑤吸引讀者閱讀興趣
標題的意蘊： 19．本文題目“尋聲楚吟緩緩歸”意蘊豐富?！俺鳌卑男┖x？請結(jié)合全文，簡要闡釋。（6分）
19．“楚吟”含義：①屈原那些表達對純粹美的追求的偉大楚辭。②鄉(xiāng)人在祭奠儀式上追慕屈原，用楚音吟唱的詩歌；在日常生活中傳承詩意，創(chuàng)作、吟唱的詩歌。③作者參加三閭騷壇詩會，找到心靈歸宿后創(chuàng)作的仿楚辭習(xí)作。
表層意、比喻義、象征義、借代意、雙關(guān)意、主旨意是否點明寫作對象的特點或?qū)懽鲀?nèi)容是否表達作者感情或態(tài)度是否揭示文章的主旨或哲理是否是文章的線索或結(jié)構(gòu)思路
探究性性試題特點：①開放性 A、見解獨到 B、觀點深刻②限制性 A、關(guān)注顯性信息（題干中明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字數(shù)限制等。 ） B、挖掘隱性信息（如：聯(lián)系本文，結(jié)合實際）
探究性性試題回答要注意：（1）有明確的觀點。（2）分點列出事實依據(jù)。結(jié)合文本或文本的具體事例。（3）聯(lián)系現(xiàn)實分析。（4）作結(jié)論。
1、表達方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式順敘：按照時間或空間順序較清楚地進行記敘。倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代?？善鸬窖a充、豐富、深化原敘述的作用。
（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情： 借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷； 借古諷今：懷古傷今。 （含蓄委婉）
（3）描寫方法（特點） ①、寫景的順序：如由遠到近、由高到低等 ②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等 ③、描寫景物的手法技巧 A、結(jié)合 動靜結(jié)合 ：以動襯靜、以聲襯靜（蟬噪林逾 靜，鳥鳴山更幽） 虛實結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《白鹿原上奏響一支老腔》 點面結(jié)合 ： 如《江雪》 Ｂ、對比：明與暗、昔與今《糧食》 Ｃ、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）
細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

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