2 . 有感情地朗讀 、 背誦三首古詩(shī) 。
3. 借助注釋理解古詩(shī)的內(nèi)容 ， 體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的意思感情 。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容 ， 掌握詩(shī)歌的大意 。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情 。
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
第一課時(shí)
課 時(shí) 目 標(biāo)
1 . 會(huì)認(rèn)本課 6 個(gè)生字 ， 會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字 ， 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 。 （ 重點(diǎn) ）
2 . 有感情地朗讀 、 背誦三首古詩(shī) 。 （ 重點(diǎn) ）
教具準(zhǔn)備
教學(xué) 過(guò)程
一 導(dǎo) 入 新 課
主題導(dǎo)入 ： 交織著豪情 、 愁思與悲憤的呼喊一走進(jìn)邊塞詩(shī)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 《 古詩(shī)三首 》 ， 先讀讀其中的第一首 — — 《 從軍行 》 ， 來(lái)感受一下詩(shī)中所表達(dá)
的殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志 。 （ 板書(shū) 古詩(shī)三首 ）
二 介 紹 作 者
1 . 王昌齡 （ ？ 一約 756 ） : 字少伯 ， 唐代詩(shī)人 。 王昌齡的詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng) ， 多寫(xiě)當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活 ， 后人譽(yù)其為 “ 七絕圣手 “ 。 主要作品 ： 《 從軍行 》 《 出塞 》 等 。
2 . 陸游 （ 1125 — 1210 ） : 字務(wù)觀 ， 號(hào)放翁 ， 南宋著名詩(shī)人 。 少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶 ， 中年入蜀 ， 投身軍旅生活 ， 晚年退居家鄉(xiāng) 。 今存詩(shī)歌九千多首 ， 內(nèi)容極為豐富 。 主要作品 ： 《 示兒 》 《 卜算子?詠梅 》 《 書(shū)憤 》 。
3 . 杜甫 （ 712-770 ） : 字子美 ， 自號(hào)少陵野老 ， 河南鞏縣 （ 今河南鞏義西 ） 人 ， 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人 ， 與李白合稱 “ 李杜 ” 。 主要作品 ： 《 望岳 》 《 登高 》 《 春望 》 《 茅屋為秋風(fēng)所破歌 》 “ 三吏 ” “ 三別 ” 等 。
三 初 讀 古 詩(shī)
1 . 聽(tīng)范讀 。 邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字 ， 注意生字的讀音 。
2 . 學(xué)生初讀 。 注意讀準(zhǔn)字音 ， 讀通句子 ， 難讀的地方多讀幾遍 。
3. 檢查初讀情況 。
（ 1 ） 會(huì)認(rèn)生字 。
仞 岳 薊 涕 裳 襄
（ 2 ） 會(huì)寫(xiě)生字 。 （ 板書(shū)書(shū)寫(xiě) ： 仞 岳 摩 遺 涕 巫 ）
仞 岳 摩 遺 涕 巫
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：仞 ：“ ” 的撇起筆要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左邊一點(diǎn)居中
“ 仁 ’ 的撇起筆要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左邊一點(diǎn)居中
岳 ： “ 丘 ” 首撇短平 ， 最下面的橫平直且最長(zhǎng) ； “ 山 ” 要扁 ， 中豎稍長(zhǎng) 。
摩 ： “ 廣 ” 橫稍短 ， 撇要長(zhǎng) ； “ 林 ” 扁寬 ； “ 手 ” 上撇短平 ， 下橫要長(zhǎng) 。
遺 ： “ 貴 ” 上邊的 “ 口 ” 要扁 ， 中豎要短 ， 中間的橫要長(zhǎng) ， “ 貝 ” 稍窄 、 撇短 。
涕 ： “ ’ 略呈弧狀 ， “ 弓 ” 宜寬扁 。
巫 ： 上橫短 ， 下橫長(zhǎng) ， 兩個(gè) “ 人 ” 末筆都為點(diǎn) 。
( 3 ) 多音字。（ 板書(shū)多音字 ： 裳 遺）
chang ( 霓裳）
裳｛
shang ( 衣裳）
讀一讀 ： ①我的姐姐跳 《 霓裳 （ chdng ） 羽衣曲 》 的時(shí)候很像一只蝴蝶 。
②我今天穿著一身白衣裳 （ shang ） 。
yí ( 遺民）
遺｛
wèi ( 遺贈(zèng)）
讀一讀 ： ①還從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代遺 （ yi ） 民詩(shī)創(chuàng)作 ， 能達(dá)到明末清初的高度 。
②他已將他的金表遺 （ wei ） 贈(zèng)給我 。
（ 4 ） 理解詞語(yǔ) 。
青?！?青海湖 。 唐朝大將哥舒翰筑城于此 ， 置神威軍戍守 。
長(zhǎng)云 ——層層濃云 。
雪山 — — 即祁連山 ， 山巔終年積雪 ， 故云 。
孤城 — — 當(dāng)時(shí)青海地區(qū)的一座城 。
樓蘭 — — 西域古國(guó)名 ， 這里泛指西域地區(qū)的各部族政權(quán) 。
（ 5 ） 檢查自讀情況 。
指名讀課文 ， 同學(xué)互評(píng) ： 字音是否正確 ？ 句子是否通順 ？
四 課 堂小 結(jié)
讀了這三首詩(shī) ， 我們能感受到字里行間飽含作者的感情 ， 我們需要去仔細(xì)體會(huì) 。
五 當(dāng)堂檢測(cè)
— 錘定音 。 （ 在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà) “√” ）
第二課時(shí)
課 時(shí) 目 標(biāo)
1 . 借助注釋 ， 理解古詩(shī)的內(nèi)容 。 （ 重點(diǎn) ）
2 . 抓住關(guān)鍵詞句 ， 體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情 。 （ 難點(diǎn) ）
一 品讀釋疑
（一）
從軍行
［ 唐 ］ 王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山 ， 孤城遙望玉門(mén)關(guān) 。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ， 不破樓蘭終不還 。
詩(shī)意 ： 青海湖上空烏云密布 ， 連綿的雪山顯得黯淡無(wú)光 ， 孤城與玉門(mén)關(guān)遙遙相對(duì) 。 戍邊將士身經(jīng)百戰(zhàn) ， 身上的鎧甲都磨破了 ， 不打敗進(jìn)犯之?dāng)?， 誓不返回家鄉(xiāng) 。
1. 品讀 ： 青海長(zhǎng)云暗雪山 ， 孤城遙望玉門(mén)關(guān) 。
提 問(wèn) ： 前兩句描寫(xiě)了一幅什么圖畫(huà) ？
預(yù)設(shè) ： 描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景圖 。 青海湖上空 ， 長(zhǎng)云遮蔽 ， 綿延著的雪山隱約可見(jiàn) ， 荒漠中的孤城與玉門(mén)關(guān)遙遙相對(duì) 。
2 . 品讀 ： 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ， 不破樓蘭終不還 。
提問(wèn) ： 從后兩句中我們能體會(huì)到將士們的什么感情 ？
預(yù)設(shè) ： “ 黃沙 ” 突出西北戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境 ， “ 百戰(zhàn) ” 而至 “ 穿金甲 ” 更可見(jiàn)戰(zhàn)斗持久激烈 ，但是艱苦卓絕的斗爭(zhēng)并沒(méi)有消磨將士們的報(bào)國(guó)之志 ， “ 不破樓蘭終不還 ” 就是他們的誓言 。 我們從這兩句中能體會(huì)到戍邊將士不畏艱險(xiǎn) 、 奮不顧身 、 誓死殺敵衛(wèi)國(guó)的豪情壯志 。
3. 討論 交 流 。
提問(wèn) ： 第一首詩(shī)前兩句渲染了怎樣的意境 ？
預(yù)設(shè) ： 通過(guò) “ 長(zhǎng)云 ” “ 雪山 ” “ 孤城 ” “ 玉門(mén)關(guān) ” 等意象 ， 渲染了雄渾蒼涼的意境 。
（ 二 ）
秋夜將曉 出 籬門(mén)迎 涼有感
［ 宋 ］ 陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海 ， 五千仞岳上摩天 。
遺民淚盡胡塵里 ， 南望王師又一年 。
詩(shī)意 ： 黃河奔騰向東流入大海 ， 華山聳入云霄碰到天 。 在金統(tǒng)治區(qū)的原宋朝百姓在金政權(quán)的壓迫下眼淚已流盡 ， 年復(fù)一年地盼望南宋朝廷的軍隊(duì)來(lái)收復(fù)失地 。
1. 品 讀 ： 三萬(wàn)里河?xùn)|入海 ， 五千仞岳上摩天 。
提問(wèn) ： 詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了什么景物 ？ 有什么特點(diǎn)呢 ？
預(yù)設(shè)：“ 入 ” 表現(xiàn)了黃河?xùn)|流入海的磅礴氣勢(shì) ； “ 摩 ” 突出山的高峻 。 前兩句詩(shī)中描寫(xiě)了黃河 、 華山 ， 運(yùn)用夸張手法極力表現(xiàn)了黃河一瀉千里 、 華山高聳入云的特點(diǎn) ， 讓我們感受到了祖國(guó)山河的壯麗 。
2 . 品 讀 ： 遺民淚盡胡塵里 ， 南望王師又一年 。
提問(wèn) ： 從 “ 又 ” 字可以體會(huì)到在金統(tǒng)治區(qū)的原宋朝百姓的什么感受 ？
預(yù)設(shè) ： 一個(gè) “ 又 ” 字?jǐn)U大了時(shí)間的上限 。 遺民苦盼 ， 年復(fù)一年 ， 但路遠(yuǎn)山遙 ， 他們哪里知道 ， 南宋君臣早已把他們忘得干干凈凈 ！ 詩(shī)人極力寫(xiě)北地遺民的苦苦盼望 ， 實(shí)際上是在表露自己心頭的失望 。
3. 討論 交 流 。
提問(wèn) ： 這首詩(shī)描寫(xiě)景物有何特點(diǎn) ？
預(yù)設(shè)： 滾滾黃河奔流 “ 三萬(wàn)里 ” ， 東入大海 ， 巍峨華山高達(dá) “ 五千仞 ” ， 碰到天 。 如此大好河山 ， 卻淪陷在 “ 胡塵里 ” ， 怎能不令人憤慨 ？ 壯觀的景物描寫(xiě)渲染了老百姓的悲憤 、 失望之情 。
（ 三 ）
聞官軍收河南河北
［ 唐 ］ 杜甫
劍外忽傳收薊北 ，
初聞涕淚滿衣裳 。
卻看妻子愁何在 ，
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 。
白日放歌須縱酒 ，
青春作伴好還鄉(xiāng) 。
即從巴峽穿巫峽 ，
便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng) 。
詩(shī)意： 身在蜀地 ， 忽然聽(tīng)到收復(fù)薊北的消息 ， 我剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊 ， 眼淚就灑滿了衣裳 。 回頭看妻子和孩子 ， 沒(méi)有一絲愁容 ， 我胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷 ， 高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了 。 在白天便放聲高歌 ， 暢飲美酒 ， 趁著這春天的陪伴 ， 我正好啟程回鄉(xiāng) 。 想要立即從巴峽穿過(guò)巫峽順流而下 ， 一到襄陽(yáng)就徑直奔向洛陽(yáng) 。
1. 提 問(wèn) ： 詩(shī)歌的前四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 ？
預(yù)設(shè) ： 由 “ 忽傳 ” 到 “ 初聞 ” ， 再到 “ 卻看 ” “ 漫卷 ” ， 詩(shī)人淋漓盡致地表達(dá)了自己的驚喜之情 。
2 . 提 問(wèn) ： 詩(shī)歌的后四句是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě) ？ 表達(dá)了詩(shī)人的什么心情 ？
預(yù)設(shè) ： 后四句是虛寫(xiě) 。 后四句通過(guò)想象 ， 盡情描寫(xiě)詩(shī)人的 “ 喜欲狂 ” ， 表達(dá)了詩(shī)人迫不及待 、 歸心似箭的心情 。
二 拓展延 伸
根據(jù)詩(shī)歌題材體會(huì)詩(shī)人的情感
提示 ： 要鑒賞詩(shī)歌 ， 把握詩(shī)人的情感 ， 就必須對(duì)題材分類有充分的了解 。 同一題材的詩(shī)歌的感情
基調(diào)大體相同 ， 若能判定一首詩(shī)的題材 ， 便可快速把握這首詩(shī)的感情基調(diào) 。 如 ， 送別詩(shī)多寫(xiě)朋友
之間的依依不舍 ， 邊塞詩(shī)多寫(xiě)思鄉(xiāng)之情或建功立業(yè)的愿望等 ， 寫(xiě)景詩(shī)多贊美祖國(guó)山河 。
三 課 文 主 旨
《 從軍行 》 通過(guò)描繪邊塞地區(qū)開(kāi)闊荒涼的景象 ， 表達(dá)了戍邊將士奮不顧身 、 誓死殺敵的豪情壯志 。
《 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 》 贊美了祖國(guó)的大好河山 ， 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)百姓的同情 ，抒發(fā)了詩(shī)人渴望收復(fù)大好河山 、 統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望 ， 同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者長(zhǎng)期未能收復(fù)失地的失望與悲憤之情 。
《 聞官軍收河南河北 》 寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情 ， 表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感以及想要回鄉(xiāng)的急切心情 。
四 當(dāng)堂檢測(cè)
（ 一） 為下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋 ， 打“√”
1 . 卻看妻子愁何在
【 卻 】 A. 但 ， 表示轉(zhuǎn)折 B.回頭
【妻子】A.妻子和孩子 B.男子的配偶
2 . 青春作伴好還鄉(xiāng)
【 青春 】 A. 青年時(shí)期 B. 指春天
（ 二 ） 精彩賞析 。
1. “ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ， 不破樓蘭終不還 。 ” 從 “ 黃沙 ” “ 百戰(zhàn) ” “ 穿 ” 等詞中我們能體會(huì)到環(huán)
境的艱苦 、 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和時(shí)間的漫長(zhǎng) ； 從 “ 終不還 ” 一詞我們能體會(huì)到 將士們保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)
定信心 。
2 . “ 南望王師又一年 ” 中的 “ 望 ” 字寫(xiě)出了 “ 遺民 ” 對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼之情 ; “ 又 ”
字表達(dá)出 詩(shī)人對(duì)南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與悲憤之情 。
3. 《 聞官軍收河南河北 》 中詩(shī)人 “ 涕淚滿衣裳 ” ， 一是因?yàn)槌?收復(fù)了失地 , 二是因?yàn)?可以結(jié)
束顛沛流離的生活 ， 重返故鄉(xiāng)了

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