本文按照 順序和 順序交叉描寫(xiě)的方法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家 、 的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的 之情。
學(xué)習(xí)課文時(shí)，要圍繞“文中描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些場(chǎng)景”來(lái)學(xué)習(xí)。邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的六個(gè)生活場(chǎng)景：瓜藤攀架圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、門(mén)前晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往之情。
為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)處處都有“一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？
讀課文，作者描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些場(chǎng)景?
讀一讀課文第1—4自然段，想一想：為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家景美人勤？
　　鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。
開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了瓜藤攀架爬檐的場(chǎng)景，展示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風(fēng)光。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
這里采用了對(duì)比的方法。前者是用有生命的瓜藤做裝飾，色彩明麗，生活氣息濃厚，無(wú)人工雕琢之感；而石獅子、大旗桿這樣的裝飾則顯得呆板、嚴(yán)肅，讓人難生親近之意。從對(duì)比中可以看出鄉(xiāng)下人家房前裝飾的獨(dú)特。
“別有風(fēng)趣的裝飾”指在屋前瓜架上的青紅的瓜，碧綠的藤和葉，把鄉(xiāng)下的農(nóng)家裝扮得美觀，有特殊的情調(diào)和趣味。
有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
“樸素”是說(shuō)它們?cè)卩l(xiāng)下隨處可見(jiàn)。“華麗”是說(shuō)花朵色彩艷麗。
春天 芍藥
春末夏初 鳳仙
　 還有些人家，在屋后種幾十枝竹。綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
“探”字用得好。 “探”字用擬人手法表現(xiàn)出嫩筍迅速生長(zhǎng)的勢(shì)頭，這些嫩筍如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春季的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春筍的喜愛(ài)。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
這句話運(yùn)用了擬人的手法，母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然是一位正在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。
讀一讀課文第5—6自然段，想一想：從哪里可以看出鄉(xiāng)下人家的生活很幸福？
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。
不好，“天高地闊”這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂(lè)和愜意。
“天高地闊”在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣, 或說(shuō)話毫不拘束，意思與“天南海北”“海闊天空”類似；二是運(yùn)用夸張的修辭手法, 形容吃飯的場(chǎng)地大。
天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫(huà)面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)”，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥(niǎo)為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”
這里運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)紡織娘“唱起歌來(lái)”，流露出作者對(duì)這種聲音的喜愛(ài)之情，“織，織，織，織啊”俏皮地表現(xiàn)了這種聲音的美妙。
那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
“催眠曲” 的特點(diǎn)是輕、柔、美。如此輕柔的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)， 說(shuō)明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧?kù)o祥和。
作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)普通的鄉(xiāng)村景物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人的？
作者善于通過(guò)對(duì)普通的鄉(xiāng)村事物進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來(lái)，展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里唱起歌來(lái)，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧?kù)o祥和的氣氛。
冬季的鄉(xiāng)下人家會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。
在白雪皚皚的寒冬，大雪在北風(fēng)的呼號(hào)下敲打著窗戶，全家人聚在一起，吃著一大桌子好菜，喝著小酒，烤著一大盆呼呼冒著藍(lán)色火苗的炭火，有說(shuō)有笑地看著電視……
讀一讀課文第7自然段，想一想：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景怎樣？
作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了什么樣的思想感情？
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是本文的中心句，起到概括全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
方法：抓住關(guān)鍵詞句，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想感情。具體做法是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用，把握詞語(yǔ)的感情色彩。先找到句子所運(yùn)用的修辭手法或表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)比等，然后結(jié)合句子的語(yǔ)境，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。比較分析作者在文章語(yǔ)句中對(duì)關(guān)鍵詞的選擇。
抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章表達(dá)的感情
運(yùn)用：《鄉(xiāng)下人家》的關(guān)鍵詞是“獨(dú)特”“迷人”，文中“別有風(fēng)趣”的裝飾、母雞 “率領(lǐng)”小雞在竹林中覓食、“天高地闊”地吃晚飯等，都讓人感受到鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人?！皫讏?chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”這句話中“探”字運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)春筍的喜愛(ài)。
你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫(xiě)下來(lái)。
鄉(xiāng)村是個(gè)美麗的地方。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠，迎春花盛開(kāi)，燕子從南方飛回來(lái)，好一派春意盎然的景象！夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)旺盛，百花盛開(kāi)，稻田里的秧苗綠油油的，就像給大地鋪上了綠色的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金燦燦的，好像給大地鋪上了金黃色的大地毯，從遠(yuǎn)處望去，格外耀眼；果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出笑臉，柿子樹(shù)上掛滿了紅紅的小燈籠，似乎在向人們傳遞著豐收的喜訊。冬天，雪花飛舞，整個(gè)鄉(xiāng)村變成一個(gè)銀裝素裹的世界，那么潔白，那么安靜。
按照方位變換的順序?qū)懢? 學(xué)方法：按方位順序?qū)懽?，多用于?xiě)景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，寫(xiě)作的方位順序也就隨作者觀察點(diǎn)的不同而不同。不管按什么順序觀察和寫(xiě)作，一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。
記方法：1. 觀察時(shí)，可以從左到右，或從右到左；可以從上到下，或從下到上；也可以由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。2. 結(jié)合事物原有的形態(tài)、動(dòng)作、顏色等把不同方位的景物寫(xiě)生動(dòng)具體。
請(qǐng)按照方位變換的順序?qū)懸粚?xiě)身邊的景物。
一定要按照方位變換的順序哦！
走進(jìn)校門(mén)，我們一眼就看到那棵高大的松樹(shù)，它像一名士兵在站崗、放哨。再往里走就到了我們最喜愛(ài)的地方——葡萄長(zhǎng)廊。每次經(jīng)過(guò)這里，我都會(huì)情不自禁地放慢腳步，欣賞這里的美景。葡萄架的右邊是一行石榴樹(shù)；左邊是一個(gè)小花壇，里面有美人蕉、月季花等植物。
總結(jié)全文：獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
房前：種瓜、養(yǎng)花屋后：種竹、鴨子戲水、群雞覓食
春天：雨后春筍圖夏天：門(mén)前吃晚飯 秋天：夜聽(tīng)“催眠曲”
本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家房前屋后、不同季節(jié)、不同時(shí)間的獨(dú)特、迷人的景色，展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

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2 鄉(xiāng)下人家

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