人口遷移的特點及影響因素 【教學目標】1．知識目標：（1）了解人口遷移的概念、主要類型。（2）重點掌握影響人口遷移的主要因素。2．能力目標：通過該節(jié)內容的學習，使學生能夠利用資料或圖表，結合自己所學理論分析當今世界某個區(qū)域人口遷移的主要原因。3．情感目標：運用辯證唯物主義發(fā)展觀，全面認識人口的發(fā)展理論，樹立正確的人口觀。【教學重難點】1．掌握人口遷移的特點；2．理解影響人口遷移的主要因素。【教學過程】一、導入教師個人實例導入，以自身從曲阜遷往濟南為例，引出人口遷移。二、新課講授（一）人口的遷移學生活動：請學生閱讀教材思考：什么是人口遷移？人口遷移滿足什么條件？周圍有哪些現(xiàn)象屬于人口遷移？教師歸納：1．概念：人們出于某種目的，移動到其他地區(qū)，永久性或長期性地改變其定居地的行為。滿足條件：①居住地的改變；②改變居住地持續(xù)的時間（通常1年以上）；③必須跨越一定的行政界限。學生活動：舉出身邊的人口流動現(xiàn)象，判斷是否為人口遷移現(xiàn)象。過渡：判斷一下自己的實例屬于哪類人口遷移？教師歸納：2．分類：學生活動：讀圖，結合歷史背景，小組討論，思考二戰(zhàn)前后，①世界人口的主要遷出地有哪些？主要遷入地有哪些？②這種遷移的原因有哪些？③主要有什么特點？圖1二戰(zhàn)前國際人口遷移圖2二戰(zhàn)后國際人口遷移3．國際人口遷移 流向特點原因二戰(zhàn)前遷出區(qū)遷入?yún)^(qū)從舊大陸到新大陸從已開發(fā)區(qū)到未開發(fā)區(qū)地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴展歐洲非洲亞洲美洲大洋洲東南亞  流向特點原因二戰(zhàn)后遷出區(qū)遷入?yún)^(qū)①發(fā)展中國家→發(fā)達國家；②定居移民減少，短期工人增加經濟發(fā)展不平衡拉丁美洲、非洲、亞洲西歐北美西亞 4．國內人口遷移三個時期分別提高文字、圖片資料，幫助學生理解當時的人口遷移特點、原因。采用提問式、討論式教學方法，幫助學生總結歸納解決相關問題。階段方向原因特點歷史上北方——南方遷移黃河流域——長江、珠江流域遷移山東——東北山西——西北頻繁的戰(zhàn)爭自然災害大批遷移解放后支援西部、內地和邊疆開發(fā)國土與邊疆建設有計劃有組織改革開放后山區(qū)→平原農村→城市中西部→東部內地→沿海貧困地區(qū)→發(fā)達地區(qū)大規(guī)?！懊窆ち鲃印?/span>國家改革開放，農村大量剩余勞動力，城鄉(xiāng)間收入差距大自發(fā)遷移（二）影響人口遷移的因素教師總結：隨著我國社會經濟不斷發(fā)展，現(xiàn)在人口流動和人口遷移現(xiàn)象很普遍。那么，影響人口遷移的因素有哪些呢？教師舉出大量實例，指導學生對教材的思考得出答案。教師歸納：學生活動：做實例與影響因素連線題（三）人口遷移帶來的影響過渡：同學們，咱們學了關于人口遷移的知識，大家能對人口遷移進行評價嗎？咱們以民工潮帶來的影響為辯題，探討一下民工潮帶來的利與弊。學生活動：分組整理論據(jù)，展開激烈的辯論賽。教師總結： 有利影響不利影響對遷出區(qū)緩解遷出區(qū)的人地矛盾，減輕了遷出區(qū)的生態(tài)環(huán)境壓力；緩解了遷出區(qū)的就業(yè)壓力；促進遷出區(qū)的經濟發(fā)展；促進了遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的社會、經濟、文化交流。導致人才外流；產生留守兒童、空巢老人等問題對遷入?yún)^(qū)彌補了勞動力不足；提高了遷入?yún)^(qū)的城市化水平；促進了遷入?yún)^(qū)的經濟發(fā)展；促進了遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)的社會、經濟、文化交流；容易引起遷入地生態(tài)環(huán)境問題；給城市環(huán)境、交通、治安造成巨大壓力。升華：同學們，從以上的分析中我們可以知道，人口遷移對于遷出遷入地來說有利也有弊，同時其作用也非常大，所以當今社會人口遷移和人口流動現(xiàn)象很是頻繁，同學們現(xiàn)在勤奮努力去讀書，就是要使自己有能力到大都市里去尋找更好的生活。三、小結略。四、課堂反思本節(jié)內容在學習時，教師應該多列舉些身邊的事例加強學生對人口遷移概念和影響因素的理解。采用提問式、學生自主學習、小組合作的教學方法，并結合學生感興趣的事例加以例證，加入激烈的辯論賽，讓學生在快樂中掌握知識，同時也鍛煉了學生閱讀、提煉有效信息以及邏輯表達的能力。

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第二節(jié) 人口遷移的特點及影響因素

版本： 中圖版 (2019)

年級： 必修 第二冊

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