教學(xué)目標(biāo)：懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷 尊重工業(yè)勞動(dòng)者。
知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷，體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。
知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉(zhuǎn)向中國創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國工業(yè)的創(chuàng)新能力
教學(xué)難點(diǎn)：懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來的便捷
在調(diào)查和了解的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程：
一．回顧舊知
1.出示四副小熊制作過程：
（1）在材料車間，有許多制作小熊的原材料，有絨布、花布
（2）在生產(chǎn)車間，我看到一片忙碌的景象，工人們都在理頭操作縫紉機(jī)。
（3）在裝飾車間，工人們給小熊縫上眼睛，打上蝴蝶結(jié)，可愛的玩具小熊誕生了!
（4）在包裝好的小熊被運(yùn)送到商店，神氣地坐在貨架上，等待人們購買。
2..說一說:玩具小熊的生產(chǎn)少了哪些環(huán)節(jié)?
3.說一說:玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)?
設(shè)計(jì)--選材縫制--裝飾--檢驗(yàn)、包裝-一出售
5.師小結(jié)
我們了解到工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系在一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無數(shù)行業(yè)的人們共同制造的。
新知探究
活動(dòng)一：它們帶來的舒適與方便
1.隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活需求的提高，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷發(fā)展和變化，為人們提供更加舒適和方便的生活。
2.通過課件展示你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)、電梯、空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？
3.聯(lián)系生活說一說。
4.小調(diào)查：問一問家人，他們小時(shí)候用的物品，哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了，哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利。
5.老師說一說。
6.師小結(jié)
活動(dòng)二：從中國制造到中國創(chuàng)造
（一）看一看，說一說
1.暑假，李亞參加了中美青少年友好夏令營。到美國后，他發(fā)現(xiàn)美國市場上很多商品上印有"Made in China”(中國制造)的字樣。
(1)李亞想給朋友買一件小禮品，一看商標(biāo)，也印著“中國制造
(2)李亞乘坐觀光車，司機(jī)知道他是從中國來的，高興地告訴他，觀光車是中國制造的。
(3)觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。
2.師小結(jié):
不但在美國可以看到“中國制造”的商品，在其他的很多國家仍然能夠看到“中國制造”的商品?！爸袊圃臁本烤故鞘裁匆馑寄?它代表的是商品是由中國生產(chǎn)的，但這并不能代表是中國獨(dú)一無二的，是由中國發(fā)明創(chuàng)造的。那有沒有由中國發(fā)明創(chuàng)造的東西呢?
（二）1.比一比，說一說
(1)出示:Made in China Created in China
(2)說一說:你在哪里看到過這樣的英文?你們可知道它們的意思?
(3)認(rèn)識(shí)“中國制造”和“中國創(chuàng)造”
(4)說說你對“中國制造”和“中國創(chuàng)造”的理解。
2.揭示課題:這些東西哪里來之從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”
(三)查一查，說一說：
1 .(1)中國高鐵（中國名片）
神舟十一號飛船
七嘴八舌:說說你了解的“中國創(chuàng)造” ：指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、神舟飛船、航母遼寧號、東方紅號、FAST、量子號衛(wèi)星等！
2.區(qū)別一下:“中國制造”與“中國創(chuàng)造”。
3.查找在世界上有影響的“中國創(chuàng)造”。
(1)三峽大壩，是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程。
(2)中國天眼，世界最大的望遠(yuǎn)鏡。
(3)神威·太湖之開計(jì)算機(jī)，計(jì)算能力世界第一。
(4)量子衛(wèi)星墨子號，世界獨(dú)一無。
(三)講故事： 給同學(xué)們講一講關(guān)于“中國創(chuàng)造”的故事。
（1.）傳說，有一年魯班接受了一項(xiàng)很大的任務(wù)--建筑一座大宮殿。這需要很多木料，但是工程限期很短，魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當(dāng)時(shí)還沒有鋸子，只有用斧子秋，效率實(shí)在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就誤了工程的進(jìn)度。那個(gè)年代，完成不了奴隸主的任務(wù)是要受重罰的，魯班心里非常著急，就親自上山察看。上山的時(shí)候，他偶爾拉了一把長在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利?他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有很名小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的幫助下，魯班做出了世界上的第一把鋸---把帶有許多小齒的鐵條。他用這個(gè)簡陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。不管這個(gè)故事是真是假，從這個(gè)故事都可以得到這樣的一個(gè)啟發(fā):實(shí)踐出真知，鉆研出智慧。
三、課堂總結(jié)。
（1）“中國制造”的核心是加工，而“中國創(chuàng)造”的核心是自主創(chuàng)新。 很多“中國制造”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不屬于中國，中國只是生產(chǎn)和加工。（2）過去，在高科技領(lǐng)域“中國創(chuàng)造”的身影還不算多?，F(xiàn)在，這種局面經(jīng)有所改善，“中國創(chuàng)造”也有了一席之地。中國從“中國制造”走向了“中國創(chuàng)造”，這說明中國在日益強(qiáng)大。作為一名中國人，我們?yōu)榇硕械阶院?。你們作為中國的未來，更?yīng)為實(shí)現(xiàn)更多的“中國創(chuàng)造”而努力學(xué)習(xí)！
四.布置作業(yè)。
是中國創(chuàng)造的請?jiān)诶ㄌ柪飳懮螩;中國制造的請?jiān)诶ㄌ柪飳懮蟌:
1.“兩彈一星”（ C）
2. 小米手機(jī)（C ）
3.“神舟”飛船（ C）
4. 超級雜交水稻（ C）
5. 2012 年倫敦奧運(yùn)會(huì)，很多國家運(yùn)動(dòng)員的隊(duì)服（ Z）
五．欣賞（101ppt展示）
六.板書設(shè)計(jì)
8.這些東西哪里來
從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”
中國高鐵 神舟十一號飛船
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)時(shí)，更要引導(dǎo)他們關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)背后的人，感謝和尊重工業(yè)勞動(dòng)者。
2.由于條件的限制不能組織學(xué)生到工廠參觀和采訪工業(yè)勞動(dòng)者，無法了解工業(yè)生產(chǎn)的具體情況，對感受工業(yè)勞動(dòng)者的辛苦不深，沒有將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合起來。
3.教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待“中國制造” 既要讓學(xué)生知道我國是工業(yè)大國，工業(yè)生產(chǎn)取得了舉世矚目的成就，也要讓學(xué)生明白我國目前還不是工業(yè)強(qiáng)國，更需要“中國創(chuàng)造”。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，對于“中國制造”和“中國創(chuàng)造”，教師利用多媒體課件讓學(xué)生對“中國制造”有了初步的認(rèn)識(shí)，并觀看了近幾年技術(shù)創(chuàng)作的視頻，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，課堂氣氛高漲，每個(gè)孩子都為自己是中國人感到自豪！同時(shí)也可知道當(dāng)前我國制造業(yè)“大而不強(qiáng)”，主要表現(xiàn)為自主創(chuàng)新能力不足，核心技術(shù)受制于人等。是處于“中國制造”的轉(zhuǎn)型升級。

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5 這些東西哪里來

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 四年級下冊

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