《指南針》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）二年級下冊《磁鐵》單元的第三課時。本課結(jié)合《課程標準》“知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北”等相關(guān)內(nèi)容，目的就是借助學(xué)生已有對指南針認識的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、制作、使用等科學(xué)探究的過程，體驗到探究的樂趣，初步知道科學(xué)是為人類生活服務(wù)的道理。在與同學(xué)相互合作進行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會交流、合作，愛惜別人的勞動成果。
教材由三部分組成：第一部分活動準備。利用圖片加文字呈現(xiàn)了細線、吹塑紙、塑料杯等本節(jié)課活動需要用到的材料。第二部分活動過程。此部分包括三個活動：活動一：認識指南針。通過呈現(xiàn)指南針的結(jié)構(gòu)，古代水浮司南、羅盤的圖片，指南針發(fā)明的有關(guān)資料。讓讓學(xué)生認識指南針的結(jié)構(gòu)，了解我國古代科技發(fā)展對人類的貢獻?；顒佣菏褂弥改厢槨Ｍㄟ^呈現(xiàn)使用指南針圖示和方法指導(dǎo)以及在什么條件下會用到指南針的圖片。目的是讓學(xué)生學(xué)會使用指南針，并把使用指南針的技能應(yīng)用到實際生活中去，加強了科學(xué)與生活的聯(lián)系?；顒尤褐谱髦改厢槨３尸F(xiàn)小鋼針的磁化、磁化小鋼針的固定、磁化小鋼針的漂浮、東南西北方向的確定明確了制作指南針的主要步驟，目的是指導(dǎo)學(xué)生會做簡易的指南針。第三部分拓展活動。利用自制的指南針辨認方向。提示學(xué)生制作的指南針可以用來判斷方向，這樣的要求使學(xué)生在制作指南針時認真仔細，制作的作品要考慮它的實用性。
本課遵循親歷操作的規(guī)律，學(xué)生通過認識、使用、制作指南針，充分認識指南針的作用，了解科學(xué)應(yīng)用于生活，給生活帶來的便利。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)對磁鐵的知識非常熟悉，知道磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極，了解了不同磁鐵的磁極之間同極相斥、異極相吸，同時明白磁鐵能指示南北，有了認識指南針的知識基礎(chǔ)，就是對指南針的結(jié)構(gòu)、如何使用、如何制作還沒有系統(tǒng)地研究。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1.知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。
2.會使用指南針。
3.能制作簡單的指南針。
科學(xué)探究目標：
1.能通過觀察、比較、操作學(xué)會指南針的使用和制作。
2.指導(dǎo)學(xué)生對制作的指南針進行反思、評價與改進。
情感態(tài)度價值觀：
1.愿意傾聽、分享他人的信息。
2.能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
1.體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
【重 難 點】
1.指南針的使用和制作。
【器材準備】
學(xué)生準備：細線、條形磁鐵、吹塑紙、塑料杯、小鋼針等
教師準備：課件
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
森林里的小白兔和小刺猬是一對好朋友，小白兔的家住在南邊的山坡上，小刺猬的家住在東邊的草叢里，它們經(jīng)常在一塊玩耍。一天它們正在離家很遠的地方玩耍時，森林深處突然飄來一陣大霧，它們找不到回家的路了，熱心的你肯定想幫助它們吧，看看你的桌子上，有什么工具可以幫助它們呢？
二：探究活動
活動一：認識指南針。
1.提出問題：同學(xué)們玩過指南針嗎?關(guān)于指南針你知道些什么知識?
2.對學(xué)生的回答給予肯定。關(guān)于指南針的發(fā)展歷史你知道哪些?
3.[PPT 3 出示] 觀看課件內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。
我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。
學(xué)生交流觀看課件的收獲，對學(xué)生進行愛國主義教育。
4.[PPT 4出示]指南針的結(jié)構(gòu)
觀察手中的指南針，看看指南針有幾部分組成。學(xué)生仔細觀察后回答。
活動二：使用指南針。
1.指南針是一種常用的工具，現(xiàn)在我們認識了指南針的結(jié)構(gòu)，那么在什么情況下會用到指南針呢？又如何使用指南針呢？
2.學(xué)生以小組位為單位討論，在什么情況下能用到指南針，討論后交流。
3.[PPT 5 出示]指南針的使用環(huán)境。
課件展示指南針的應(yīng)用環(huán)境：軍事、野外、航海、戶外運動登山。
4.自主使用指南針，教師巡視，對學(xué)生使用指南針中出現(xiàn)的問題給予具體指導(dǎo)。使用完成后，交流使用指南針的心得，對使用指南針達成共識。
5.[PPT 6—8 出示]
歸納總結(jié)（1）把指南針放平，讓小磁針自由轉(zhuǎn)動；（2）小磁針靜止后，轉(zhuǎn)動底盤，使方向指示盤上表示北的刻度線與小磁針紅色的一端重合；（3）對照方向指示盤確定方向。
6.創(chuàng)設(shè)干擾環(huán)境（如周圍有磁鐵、鐵塊等）讓學(xué)生用指南針判斷方向，和沒有干擾時判斷的方向進行比較，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生比較，進行交流。
7.[PPT 9 出示]
小結(jié)：使用指南針時周圍不能有磁鐵、鐵塊、手機、通電的導(dǎo)線等。
活動三：制作指南針。
1.指南針用的途非常廣泛，我們怎樣制作一個指南針呢？根據(jù)指南針的結(jié)構(gòu)，小磁針我們用什么來代替呢？支撐小磁針的支架用什么代替呢？學(xué)生討論交流，形成共同認識。
2.[PPT 10 出示]
（1）磁化小鋼針。
演示磁化小鋼針，對學(xué)生給予方法指導(dǎo)，提出問題，如何證明磁化的小鋼針具有磁性呢？學(xué)生討論用什么方法證明磁化的小鋼針具有磁性。
指導(dǎo)學(xué)生磁化小鋼針，并檢測磁化的小鋼針有沒有磁性。提示學(xué)生在使用小鋼針時注意安全。
（2）彎曲吹塑紙，將磁化的鋼針插入吹塑紙中，使其露出兩端。
（3）將吹塑紙放入盛滿水的碗中，吹塑紙靜止后，磁化的小鋼針一端指南，一端指北。
（4）利用指南針調(diào)整方向，在盛滿水的碗上貼上帶有東、西、南、北四個方向的標簽。
注意事項：水面需平穩(wěn)，如若不能準確指北，再重新磨一下鋼針。
3.如果不用吹塑紙固定磁化的小鋼針，你還有什么方法呢？學(xué)生討論后，選擇其他方法，進行試驗。
4.[PPT 11 出示]
參考方法：用細線綁在小鋼針的中間位置，在透明塑料杯底部鉆孔，用細線穿過并將鋼針吊起，用膠帶固定；將透明塑料杯扣在已經(jīng)畫好東南西北四個方向的杯蓋上，等待鋼針靜止，看鋼針所指方向是否為南北方向。
三、課堂小結(jié)
1.通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？
2.學(xué)生交流收獲。
四、拓展活動
1.[PPT 12出示] 利用自制的指南針辨認方向。
（我們已經(jīng)制作好了指南針，現(xiàn)在到室外試一下，幫助小白兔和小刺猬找到回家的路吧！
到室外帶領(lǐng)孩子們利用自己制作的指南針到室外辨別方向。
【板書設(shè)計】
指南針
認識指南針
使用指南針
制作指南針

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6 指南針

版本： 青島版（六三制）(2024)

年級： 二年級下冊

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