教材分兩段編排：第一段教學(xué)認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計算器進行含有兩級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標準》的新要求。教材為了突出使用計算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價值，在“萬以上數(shù)的認識”單元后專門安排了“使用計算器”這一單元。這樣安排，（1）可以集中進行一些大數(shù)目的計算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感受在什么樣的問題情境下使用計算器，體會計算器的作用。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學(xué)生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識。
教學(xué)目的要求：
1.通過學(xué)習(xí)，初步認識計算器，了解計算器的基本功能。
2.會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。
3.體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人類生活和工作中的使用價值。
教學(xué)重點,難點:
重點：知道計算器鍵盤上各種常用鍵的功能。
難點：掌握計算器正確的使用方法。
教學(xué)方法：
師生互動，小組合作
課時安排:2課時
第一課時
本課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的四則計算和含有同一級運算的混合運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
學(xué)情分析：
在生活中，較多的學(xué)生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識。
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)生自主探究，掌握計算器的使用方法，并能夠用計算器進行簡單的計算。
2.借助計算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
3.在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，結(jié)合解決實際問題，滲透思想品德教育。
教學(xué)重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會計算器的使用方法。
難點：會利用計算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律
教學(xué)準備：
1.師、生自備計算器。
2.教師準備一些有關(guān)計算器知識的資料。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)質(zhì)疑
課前小研究
“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約12530000元。各景點售票情況如下表。
景點名稱 桃花峪 天外村 紅門 天燭峰
票價（元/人） 80 80 60 60
人數(shù) 20840 71030 72860 13480
你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一試。
我的問題是：
我是這樣解答的：
二、小組互助：
以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進行交流，相互完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。
三、交流提升
1.展示交流：
預(yù)設(shè)：（1）桃花峪一共收入多少元？××××
20840×80=
（2）平均每天的門票收入多少元？
12530000÷7= （元）
（3）“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人？”
20840+71030+72860+13480= （人）
（4）……
2.師：計算太難了！能不能用計算器來幫助我們計算呢？
3.關(guān)于計算器的知識你了解多少？（請同桌學(xué)生互相說一說）
4.集體交流。（在交流的過程中學(xué)生可能會根據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會說如何使用計算器等。）
5.我們已經(jīng)了解了計算器的有關(guān)知識，那我們能不能用計算器嘗試著計算一下呢？
（1）挑選幾道題：12530000÷7=
進行計算。
（2）重點講評，指名學(xué)生在實物臺上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補充、評議。
6.想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）
四、達標測試
1.（1）計算P5的第1題。
（2）師生第二次競賽：
第一組：左邊的五個題
第二組：右邊的5個題
2.簡單應(yīng)用
據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時大約滴0.66千克的水。
（1）照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？
（學(xué)生用計算器計算并匯報結(jié)果）
（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？
（3）對于計算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）
（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個班多少時間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況，并計算出結(jié)果。）
3．用計算器探索規(guī)律
（1）用計算器計算下列各題：
41×6=246
441×6=2646
4441×6=26646
44441×6=266646
（2）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）
（3）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。
444441×6=2666646
4444441×6=26666646
44444441×6=266666646
（4）上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？
（5）運用你認為合適的方法驗證結(jié)果的正確性。
（6）請你運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組交流）
4.用計算器算出泰山門票的總收入是否是12530000元。
五、總結(jié)拓展
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？
課后反思：

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