2．用“∕”劃分下列句子的朗讀停頓。(1)豈能為暴漲攜之去豈能∕為暴漲∕攜之去(2)必于石下迎水處嚙沙為坎穴必∕于石下迎水處∕嚙沙為坎穴(3)不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟不知其二者∕多矣，可∕據(jù)理臆斷歟(4)遂反溯流逆上矣遂∕反溯流∕逆上矣
【解析】“聞之笑曰”中的“之”是代詞，代這件事。A.代詞，代這件事；B.代詞，它；C.結(jié)構(gòu)助詞，的；D.放在主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯。
6．根據(jù)對課文的理解填空。①求之下流　 ②尋十余里無跡?、郾姺榇_論(實則找不到)?、芄糜跀?shù)里外
7．畢節(jié)某中學(xué)開展“走近科技”綜合實踐活動，組織同學(xué)們觀看科技成果展，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。(1)在第一展廳，顯示屏上有一則新聞，請你用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過20個字)人民日報5月20日電　浪潮集團日前發(fā)布全新人工智能一體化系統(tǒng)“浪潮元腦”，該系統(tǒng)包含人工智能基礎(chǔ)設(shè)施、深度學(xué)習(xí)框架與工具等產(chǎn)品，具有人工智能算法優(yōu)化，系統(tǒng)優(yōu)化服務(wù)等能力，將為人工智能提供基礎(chǔ)創(chuàng)新支撐，加速產(chǎn)業(yè)人工智能化進程。浪潮集團副總裁彭震表示，“浪潮元腦”的發(fā)布，標(biāo)志著浪潮人工智能戰(zhàn)略的再度升級，實現(xiàn)了從“能力構(gòu)建”到“能力輸出”。
浪潮發(fā)布“浪潮元腦”系統(tǒng)，人工智能戰(zhàn)略再度升級。
(2)來到第二展廳，同學(xué)們看到一張關(guān)于甲、乙兩家科技公司近四年研發(fā)經(jīng)費的統(tǒng)計圖。請你根據(jù)此圖，寫出兩點結(jié)論。甲乙兩家公司近四年研發(fā)經(jīng)費均呈逐年增長趨勢；甲公司近四年研發(fā)經(jīng)費支出均遠(yuǎn)超乙公司。
(一)閱讀課文，回答問題。8．解釋下列句子中加點的詞。
9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。像這樣又沖刷，石頭又會再次滾動。這樣不停地滾動，(石頭)于是反而逆流移到上游去了。 (2)如其言，果得于數(shù)里外。按照老河兵所說的，果然在幾里外的上游處找到了石獸?！?10．用文中的話說說老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。
11．老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的？從其“老河兵”的身份看，他能做出正確推斷的根本原因是什么？老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了水、石、沙這些因素得出的。他能做出正確的推斷的根本原因是他有豐富的實踐經(jīng)驗。 12．你從這則故事中得到了怎樣的啟示？(15字以內(nèi))實踐經(jīng)驗有時比書本知識更可靠。
(二)【甲】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸
深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ (選自紀(jì)昀《河中石獸》)【乙】趙括自少時學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵④，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳
卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。 (選自司馬遷《史記》)【注釋】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撤換。④縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測的軍隊。
【解析】A.句意：最后沒有找到。竟：最后。
【解析】C.句意：認(rèn)為天下沒有人抵得過他的。以：認(rèn)為；
15．下列關(guān)于甲、乙兩文的敘述，不正確的一項是(　　)A．甲文作者以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。B．甲文中寺僧只注意到“石性堅重，沙性松浮”，忽視了水流的運動規(guī)律；講學(xué)家過高估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出了正確推斷。C．乙文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括“紙上談兵”的故事。趙括年輕時熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。
D．兩篇選文都闡明了“實踐出真知”的道理。甲文中寺僧和講學(xué)家都脫離實際、主觀臆斷，老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法；乙文中趙括雖懂兵法卻不會實際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。 (　　)【解析】B.甲文中寺僧過高估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”；講學(xué)家只注意到“石性堅重，沙性松浮”，忽視了水流的運動規(guī)律。
16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)是非木杮，豈能為暴漲攜之去？這(石獸)不是木片，怎么能被大水帶走呢？ (2)使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，(那么)毀掉趙國軍隊的一定是趙括。
17．根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，說說你從中受到了怎樣的啟發(fā)。啟發(fā)：做任何事情，不能只有理論而不要實際(實踐)，要把理論和實際(實踐)結(jié)合起來，只有通過實踐檢驗(或從實踐中得來的)理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人。
【乙參考譯文】趙括從年輕的時候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。(趙括)曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒(他)，但是(趙奢)不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括。”趙括代替了廉頗(擔(dān)任抗秦大將)后，全部更改(原有的)紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽說了這件事后，便派出引誘趙括做出錯誤判斷的小股部隊，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分?jǐn)嘹w軍為兩部分，士卒

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24 河中石獸/紀(jì)昀

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 七年級下冊（2018）

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