教學(xué)目的：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估
算，體會(huì)估 算在生活中的作用。
2.能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算 法的過程，并會(huì)通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位） ，并理解算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)
師： 同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（課件出示電影院情境圖） 笑笑想組織 500 人看電影，電影院共有 21 排座位，每排可坐 26 人。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中看到了什么？你是怎樣想的？
師：你能根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？
思考后提出如：
生 1：電影院的座位夠嗎？
生 2：這個(gè)電影院一共有多少座位？
生 3：還剩多少個(gè)空位？
師：同學(xué)們提出的問題真不少，并提出“電影院的座位夠嗎？” 請同學(xué)們想一想用什么方法來解決？
二、探究新知 、展示方法
1.解決“電影院的座位夠嗎？”
師：解決這個(gè)問題的策略和方法根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的，讓學(xué)生獨(dú)立 思考，小組探究后全班交流。
學(xué)生交流解決問題的方法：
生：可以用估算的方法：20×25=500（個(gè)） 500=500所以夠用。
答：電影院的座位夠。
生：估算 26×20=520（個(gè)）520>500 所以夠用。
答：電影院的座位夠。
小結(jié)：把已知的數(shù)據(jù)和稍小一些數(shù)據(jù)，結(jié)果就大于或等于要求的數(shù)據(jù)，那么原來數(shù)據(jù)的結(jié)果就一定大于要求的數(shù)據(jù)。
2.解決問題“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？” 師提出用什么方法解決這個(gè)問題，請同學(xué)們仔細(xì)審題列出算式。
師巡回幫助個(gè)別學(xué)生。 板書：26×21=
師： 這是某某同學(xué)列的算式，大家贊成嗎？（讓該生在大家的 贊同聲中體驗(yàn)一次成功） 不通過計(jì)算，估算找計(jì)算結(jié)果的范圍。
教師組織全班交流，并讓學(xué)生到黑板展示，說算理（代表小組）
生 1： 26×20=520 26×1=26 520+26=546
生說算理：把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法。
生 2： 26×21=26×3×7 =78×7 =546 生說算理：把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知的乘法。
生 3：展示 2 6 × 2 1
生說算理：與生 1 的算理相同
師板書，答：這個(gè)電影院一共有 546 個(gè)座位。
師： 哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒有想到的？還有沒有其他算法并交流。
師組織全班交流。
生 1、生 2 的兩種橫式算法，有一個(gè)共同的策 略把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法；
生 3 豎式計(jì)算與生 1 算法 算理相同，僅是用不同的形式描述算法過程。
3.（課件出示教材第36頁例2）這道題怎么估算呢？
學(xué)生和同伴討論，教師巡視輔導(dǎo)。
生1：把12看成10，38×10得380，
生2：把38看成40，40×12得480
師總結(jié)：得數(shù)應(yīng)該在380和480之間。我們用豎式計(jì)算一下，是不是這樣。
學(xué)生討論、交流，完成豎式計(jì)算，教師巡視輔導(dǎo)。同時(shí)指名板演。
三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥
1.估算可以快速估出的數(shù)的大致范圍。
2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以先把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，在分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，再把積相加。
3. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法：列豎式時(shí)，末位對齊，先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，用哪一位的數(shù)去乘的，得數(shù)的末位就和哪一位的數(shù)對齊，哪一位的數(shù)上的乘積滿幾十，就要向前一位近幾十，最后把每次乘得的積相加。
四、拓展應(yīng)用
第 37 頁“練一練”
（1）第 1、2 題，注意進(jìn)位問題。
（2）第 3、4 題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決題。
（3）第 5 題，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法去算。
五、課堂小結(jié)
我們的周圍處處有數(shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)不但要做到細(xì)心觀察，積 極動(dòng)腦，提出問題，想辦法解決問題
板書設(shè)計(jì)：電影院
1.估算：
2. 筆算：
（1） 26×20=520 26×1=26 520+26=546
（2） 26×21=26×3×7=78×7 =546 （注意進(jìn)位）
3.豎式：2 6 × 2 1 = 5 4 6
教學(xué)反思：在教學(xué)中，充分利用已有知識(shí)的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的遷移，形成基本的計(jì)算能力。

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