第二課  山川秀美（教案）知識(shí)點(diǎn)一 復(fù)雜多樣的地形1、知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）知道我們的五種基本地形及比重最大、最小的地形。（2）知道山區(qū)的含義和地勢(shì)的概念。（3）知道我國(guó)的地勢(shì)高低起伏大致?tīng)顩r。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）運(yùn)用地圖了解我們的五種基本地形和地勢(shì)高低起伏狀況。（2）運(yùn)用地圖及相關(guān)資料，概括出我國(guó)自然環(huán)境的總體特征。（3）結(jié)合具體實(shí)例，分析地形對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)以及人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/span>3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）從自己生活的地區(qū)，了解自己家鄉(xiāng)的地形及其主要特點(diǎn)，以及這種地形對(duì)人們 生產(chǎn)和生活的影響。（2）了解自己家鄉(xiāng)人們充分利用地形發(fā)展生產(chǎn)的得與失，樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā) 展的觀念。（3）感受地形對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。（4）培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、運(yùn)用地圖分析并總結(jié)出我國(guó)地形的特點(diǎn)。2、結(jié)合具體實(shí)例，分析我國(guó)的地形地勢(shì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)以及人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/span>3、從人類利用自然的得與失中樹(shù)立因地制宜和右持續(xù)發(fā)展的觀念。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、分析我國(guó)的地形地勢(shì)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。2、樹(shù)立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。3、地形剖面圖的判讀。圖示法、分析法、案例（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體課件展示我國(guó)的壯麗河山①②③④⑤的景觀圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片反映的地形名稱。（二）師生互動(dòng)，活動(dòng)探究1、地形多樣教師提問(wèn)：我國(guó)有哪些常見(jiàn)的地形？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的主要地形的情況。師生活動(dòng)：（1）在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵并歸納其分布特點(diǎn)。（2）在空白的中國(guó)政區(qū)圖上適當(dāng)?shù)奈恢觅N上主要的山脈、盆地、高原、平原、丘陵，鞏固知識(shí)。教師提問(wèn)：我國(guó)有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，說(shuō)明了什么？ 我國(guó)有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，說(shuō)明了我國(guó)的地形多樣。師生歸納：①地勢(shì)較低、地形平坦的平原和盆地，種植業(yè)比較發(fā)達(dá)。②地表起伏較大的山區(qū)，林業(yè)比較發(fā)達(dá)。③地勢(shì)較高的高原地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達(dá)。教師提問(wèn)：從上面地形對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，給我們什么啟示？學(xué)生回答后師生共同歸納：我們要樹(shù)立因地制宜的意識(shí)。2、山區(qū)面積廣大 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖左下角的陸高表，思考一下，我國(guó)比重較大的地形是哪一種？（山地所占比重最大） 教師提問(wèn)：山地與山區(qū)有什么區(qū)別與聯(lián)系？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)小明的小玲的對(duì)話，談?wù)勛约簩?duì)山區(qū)的感覺(jué)。學(xué)生討論、回答后師生歸納：山區(qū)有利也有弊：利——有豐富的資源、發(fā)展?jié)摿Υ螅槐住匦螐?fù)雜，交通不便，條件艱苦。3、地勢(shì)西高東低師生概括：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。學(xué)生活動(dòng)：找出三級(jí)階梯中我國(guó)主要的地形類型 第一級(jí)階梯：青藏高原、柴達(dá)木盆地；第二級(jí)階梯：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地；第三級(jí)階梯：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵等。學(xué)生思考：我國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)有哪些影響？師生歸納：①河流自西向東流，溝通東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系；②蘊(yùn)藏了豐富的水能；③有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；④人口分布，東密西疏。（四）課堂拓展：利用所學(xué)知識(shí)分析歸納山區(qū)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)？

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第二課 山川秀美

版本： 人教版 (新課標(biāo))

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