人教部編版五年級下冊10 軍神教案設(shè)計

這是一份人教部編版五年級下冊10 軍神教案設(shè)計，共6頁。教案主要包含了整體感知，概括內(nèi)容，聚焦軍神，感受精神，講練結(jié)合，鞏固所學(xué)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 執(zhí)教人：時間：課題名稱第四單元 11 軍神教學(xué)內(nèi)容第四單元 11 軍神（第一課時）  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“沃、匪、繃”等5個生字，會寫“慶、診、沃”等15個字，正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等13個詞語。2.朗讀課文，讀出人物說話的語氣。3.從文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。4.以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個故事。 教學(xué)重點1.朗讀課文，讀出人物說話的語氣。2.從文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。3.以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個故事。教學(xué)難點1.朗讀課文，讀出人物說話的語氣。2.從文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排2  每課三分鐘          教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、因題質(zhì)疑，談話導(dǎo)入一說到神，同學(xué)們都想到了什么？比如說醫(yī)術(shù)特別高超的，叫……再比如說 寫詩特別高超的，像蘇軾……“神”這個字，在字典里有這個意思：不平凡的，特別高超的。★回到課題當(dāng)中，《軍神》在你剛剛讀到它的時候腦海里有怎樣的疑問呢？就帶著這些疑問，走進(jìn)課文吧。二、整體感知，概括內(nèi)容1、請同學(xué)們按照事情發(fā)展的順序找出劉伯承和沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。★2、引導(dǎo)學(xué)生反饋，2名上臺，1名梳理線索，1名學(xué)生語言匯報   3、同學(xué)們梳理的線索中包含許多四字詞語，我們一起來讀一讀吧★4、在這其中，有一個詞叫“一針見血”，字面意思：針一下就扎出血來了。其實是比喻，話說得簡短又切中要害。讓我們回到句子當(dāng)中，沃克醫(yī)生切中了什么要害？5、沃克醫(yī)生當(dāng)過軍醫(yī)，經(jīng)驗豐富，他根據(jù)劉伯承的傷勢和表現(xiàn)，一下子就判斷出了他的身份。他的傷勢到底怎樣呢？（分享資料）6、原來傷勢已經(jīng)這樣嚴(yán)重了。結(jié)合文中的插圖，我們也能看出來，同學(xué)們看，沃克醫(yī)生此時已經(jīng)愣住了。這么嚴(yán)重的傷勢，眼前的年輕人，還如此的從容鎮(zhèn)定，難怪沃克醫(yī)生一眼就判斷出了他的身份。7、回到詞語當(dāng)中，結(jié)合你梳理的信息，你又產(chǎn)生了新的疑問了么？無論是剛才的因題質(zhì)疑，以及剛才的因詞質(zhì)疑，所有的答案都指向了文中的主要人物：三、聚焦軍神，感受精神。1、既然同學(xué)們都這么好奇，我們就從沃克醫(yī)生的這番稱贊讀起。2、作為沃克醫(yī)生，當(dāng)過軍醫(yī)，一定救治過許多軍人，見過不少男子漢，到底劉伯承有著怎樣的表現(xiàn)，才讓沃克醫(yī)生，如此的贊嘆呢？★組織：默讀課文,畫出你認(rèn)為劉伯承不平凡的，特別高超之處,結(jié)合他的語言、動作、形態(tài)進(jìn)行體會，把你的感受批注在旁邊。（3min） 3、你們知道劉伯承為什么要保持一顆清醒的大腦，他要用來做什么呢？其實結(jié)合文中的結(jié)尾，我們知道，當(dāng)時年僅24歲的劉伯承已經(jīng)是川中名將了，而在這之后，他又做出了哪些貢獻(xiàn)呢？我們一起來看他的赫赫功績★（看，劉伯承就是這樣在為祖國的解放與強大不斷貢獻(xiàn)力量，他的肩上扛著責(zé)任，他需要一顆清醒的大腦、一顆智慧的大腦。所以他毅然決定，不使用麻醉）★4、那么在手術(shù)中、手術(shù)后他又會有怎樣的表現(xiàn)呢？5、眼睛中布滿了神經(jīng)，每割一刀，比在手上疼百倍千倍。可以說這是一場刀割的劇痛和意志力之間的較量。就讓我們再一次聚焦，這最讓人揪心的片段，好好地來讀一讀。（多樣讀）（評價：會讀書的同學(xué)，就能從文字中讀出畫面)6、請你想象一下，假如你就是手術(shù)室里的一位護(hù)士，此時此刻好像看到了什么？再仔細(xì)聽，你會聽到什么？ 7、是的，但唯獨沒有聽到劉伯承因為疼痛發(fā)出的，哪怕是一點點聲音。此時此刻，劉伯承可能在想些什么?（音樂起）（評價:同學(xué)們，你們已經(jīng)走進(jìn)了軍神的內(nèi)心，把軍神的形象讀到了心中）8、那就讓我們回到文字當(dāng)中，一起讀一讀。師生承接讀9、72刀，為了心中的信念，為了肩上的責(zé)任，他挺過來了。很多影視作品，也把這震撼人心的一幕，搬上了銀屏。接下來，就讓我們再一次靜靜地欣賞，我們在這樣的片段之中，再一次感受軍神鋼鐵般的意志。（播放視頻）教師引導(dǎo)：這就是劉伯承和一般的軍人的不同，他不是一般的軍人。我們都有這樣的體會，眼睛里面進(jìn)沙子或有什么東西，你感到不舒服，會痛出眼淚來。因為我們眼睛里的神經(jīng)是最復(fù)雜的，所以要在眼睛里面動手術(shù)，是非常痛的。但是在手術(shù)中，劉伯承卻一聲不吭，表現(xiàn)出驚人的毅力。手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？教師小結(jié)：“臉色蒼白、勉力一笑”體現(xiàn)了整個手術(shù)過程給他帶來的劇烈的疼痛。經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個痛忍過去了，這證明了他有鋼鐵般的堅強意志。這時候還能笑得出來，不愧是軍神。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第22自然段中有兩個感嘆號。這兩個感嘆號表達(dá)了沃克醫(yī)生對劉伯承怎樣的感情？帶上這種敬佩和贊美之情，讀一讀沃克醫(yī)生的這句話。2.教師小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，或是一個普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。這節(jié)課，通過劉伯承的語言、動作、神態(tài)的描寫我們走進(jìn)他的內(nèi)心，就感受到了他超出常人之處。也明白了為什么沃克醫(yī)生如此敬佩、如此稱贊他。四、講練結(jié)合，鞏固所學(xué)具有非凡本領(lǐng)的神仙具有超常能力的人醫(yī)神詩神  預(yù)設(shè)：“軍神”神在何處？為什么被稱為“軍神”？     打開書本，默讀生舉手作答劉伯承傷勢嚴(yán)重，沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他是軍人，為了不傷害腦神經(jīng)，劉伯承不顧醫(yī)生勸說，拒絕使用麻醉，手術(shù)中，他一聲不吭，還數(shù)清了刀數(shù)。手術(shù)結(jié)束后，沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“軍神”生讀詞語   生找出原句：“你是軍人!……有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”1915年袁世凱稱帝，引起全國人民的反對。1915年12月25日，護(hù)國運動爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國軍第四支隊，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透右眼而出。由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護(hù)國軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所。 看插圖  生質(zhì)疑  劉伯承和沃克醫(yī)生。 齊讀：“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!” 默讀、批注小組匯報“我先來談?wù)剟⒉袉栐\時/手術(shù)前/手術(shù)中/手術(shù)后的表現(xiàn)……”        繼續(xù)分享手術(shù)中：關(guān)注動作，聯(lián)想生活體驗。    開火車讀   我看到劉伯承……我看到沃克醫(yī)生……   他也許會想……       師生承接讀    生欣賞體會                （臉色蒼白、勉力一笑）          （敬佩、贊美）  （學(xué)生練讀—指名學(xué)生讀—齊讀）           打開《能力培養(yǎng)與測試》   教學(xué)過程  板書設(shè)計11、軍神問診時  從容鎮(zhèn)定 微微一笑手術(shù)前      拒絕麻醉 平靜  手術(shù)中  緊緊抓住 汗如雨下  手術(shù)后  臉色蒼白 勉力一笑   教學(xué)反思