此類題目一般是以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對(duì)象，以實(shí)驗(yàn)為研究手段，模擬科學(xué)探究過程對(duì)小課題展開研究。試題通常按問題情境、知識(shí)視野和探究過程來(lái)構(gòu)建。題干中的文字一般比較多，要回答的問題也比較多，因此科學(xué)探究題也是中考化學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。突破方法：在解答科學(xué)探究題時(shí)，應(yīng)注意認(rèn)真閱讀全題，理解題中所給的“資料”內(nèi)容，找到所要解決的問題與“資料”內(nèi)容的關(guān)系，以確定解題的思路、方法和途徑。另外，我們?cè)谶M(jìn)行文字表述時(shí)，要注意用詞上的嚴(yán)謹(jǐn)性和簡(jiǎn)潔性，避免出現(xiàn)因詞不達(dá)意或主觀上的疏漏而導(dǎo)致失分。
類型1 　對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法的探究
例2　鎂條在空氣中久置表面會(huì)變黑。某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究鎂條變黑的條件。
常溫下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，很難和其他物質(zhì)反應(yīng)
專題突破（五）┃ 科學(xué)探究題
例3　2016·威海探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。(1)發(fā)現(xiàn)和提出問題鎂在空氣中能夠劇烈燃燒，鐵絲在氧氣中能夠劇烈燃燒，而真金不怕火煉，這說明決定物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)以及反應(yīng)速率的內(nèi)因是____________________________________________；蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，這一事例中影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是______________________________；夏天，將食品放在冰箱里不容易變質(zhì)，這一事例說明溫度也能影響化學(xué)反應(yīng)速率。溫度如何影響反應(yīng)速率呢？
反應(yīng)物本身的性質(zhì)(或反應(yīng)物的組成和結(jié)構(gòu))
反應(yīng)物的濃度(或氧氣的濃度)
(2)猜想與假設(shè)溫度越高，反應(yīng)速率越快。(3)收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)藥品：顆粒大小相同的鋅粒；兩份相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、不同溫度的稀硫酸(20 ℃、40 ℃)供選儀器：藥匙、氣體發(fā)生裝置2套(氣密性良好)、量筒2支、分液漏斗、秒表、膠頭滴管、水槽、大試管2支利用上述儀器和藥品，補(bǔ)充完成下表的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
①分別取相同數(shù)量(或質(zhì)量)的鋅粒于兩套氣體發(fā)生裝置中；②分別取相同體積不同溫度的稀硫酸加入到兩套氣體發(fā)生裝置中；③記錄收集一試管氣體所需的時(shí)間
溫度高的，收集一試管氣體所需的時(shí)間短
　該實(shí)驗(yàn)可以觀察或測(cè)量的量有多種，除了上述觀測(cè)點(diǎn)外，可以觀察或測(cè)量的量還有________________________________________________________________________(寫一條)等。(4)結(jié)論與解釋從微觀的角度分析“溫度越高，反應(yīng)速率越快”的原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
相同時(shí)間內(nèi)收集氣體的體積(或反應(yīng)結(jié)束所需的時(shí)間或消耗等量鋅粒所需的時(shí)間或消耗等量的稀硫酸所需的時(shí)間)
溫度越高，微粒運(yùn)動(dòng)速率加快，有效碰撞機(jī)會(huì)增多，反應(yīng)速率就會(huì)變快
(5)拓展分析根據(jù)其他測(cè)定方法，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)繪制了鋅粒與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率隨時(shí)間變化的曲線，如圖Z5－2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析：
時(shí)間0～t內(nèi)，反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是__________________________________，時(shí)間t以后，反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是______________________________________________。
反應(yīng)放熱，溫度升高，反應(yīng)速率加快
隨著反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)物的濃度減小，反應(yīng)速率減慢
[方法點(diǎn)撥] 當(dāng)多種因素的變化都可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，要明確哪種因素真正起了作用，就必須控制其他因素相同時(shí)改變這種因素，從而考查該因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所起的作用，這種方法在科學(xué)探究中稱為控制變量法。此類試題的特點(diǎn)是運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，記錄多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，主要考查設(shè)計(jì)的某個(gè)實(shí)驗(yàn)在探究過程中所起的作用或推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。
[解析] (1)決定物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)以及反應(yīng)速率的內(nèi)因是反應(yīng)物本身的性質(zhì)。(3)可利用控制變量法，其他條件相同，溫度不同，記錄產(chǎn)生相同體積(一試管)的氣體所需的時(shí)間，來(lái)確定溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響。
類型2 　物質(zhì)變化及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究
例5　如圖Z5－3是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后生成物”的實(shí)驗(yàn)過程示意圖：
[解析] [甲組] 氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論] 實(shí)驗(yàn)①：用pH試紙測(cè)定硫酸銅溶液的酸堿度，得出其pH＜7，硫酸銅溶液呈酸性，猜想Ⅰ成立。實(shí)驗(yàn)②：向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液，觀察到溶液顯紫色，硫酸鈉溶液呈中性，猜想Ⅱ不成立。[交流和反思] (1)在酸性條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生反應(yīng)生成不溶于水的藍(lán)白色固體堿式硫酸銅，所以乙組同學(xué)認(rèn)真分析甲組實(shí)驗(yàn)后，一致認(rèn)為不需要通過實(shí)驗(yàn)就能判斷猜想Ⅱ不成立。(2)碳和充足的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，和不充足的氧氣反應(yīng)生成一氧化碳。
類型3 　物質(zhì)成分探究
除去混合氣體中的水蒸氣
[討論] (1)鋅和濃硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅、水和二氧化硫，為什么在反應(yīng)過程中又產(chǎn)生了氫氣呢？用文字簡(jiǎn)述原因：__________________________________。(2)鋅與濃硫酸和稀硫酸反應(yīng)都可以產(chǎn)生硫酸鋅，如果需要制取硫酸鋅，用鋅與稀硫酸反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是______________________________ (任填一種合理的答案)。
隨著反應(yīng)的進(jìn)行，濃硫酸逐漸變?yōu)橄×蛩?
[結(jié)論與反思] (1)猜想_____(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)錯(cuò)誤。(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的方程式________________________，溶液變紅色的原因_______________________________________。(3)乙同學(xué)檢驗(yàn)氣體的方程式__________________________。(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)開_________________________________________。[拓展應(yīng)用] 甲、乙最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分，實(shí)驗(yàn)失敗，丙同學(xué)認(rèn)為可以通過定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定，在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是________。
在有氧化鈣的情況下，無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣
[問題分析] (1)實(shí)驗(yàn)1的目的是驗(yàn)證_______________________ (填化學(xué)原理)。(2)實(shí)驗(yàn)2中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式為_________________________________________________。

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