過程與方法目標(biāo)：探究學(xué)習(xí)方式分析作品《御風(fēng)萬里》的音樂主題、樂器音色、音響等音樂要素以及復(fù)調(diào)音樂的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中國(guó)民族音樂的內(nèi)涵和音樂的可交融性。
2學(xué)情分析
聆聽《御風(fēng)萬里》，在聆聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。唱會(huì)歌曲以加深對(duì)歌曲主題思想的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于這首歌的演出背景可以簡(jiǎn)單介紹。借助民族音樂符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念。教學(xué)中要注意結(jié)合分析音樂表現(xiàn)要素，學(xué)習(xí)音樂表情術(shù)語，體驗(yàn)感受作品的內(nèi)涵。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品《御風(fēng)萬里》B段各組成的音樂風(fēng)格及了解其創(chuàng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受漢藏蒙三地音樂風(fēng)格的不同，感受復(fù)調(diào)音樂特點(diǎn)以及民族音樂的相互交融。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
1.欣賞《黃河船夫曲》，并簡(jiǎn)單介紹《黃河船夫曲》作品。
《黃河船夫曲》：歌曲音樂主題旋律鮮明，極具陜北風(fēng)格，展現(xiàn)出黃河船工們?cè)隗@濤駭浪中艱難行舟的豪邁之情，讓人感到一種不屈的民族精神。
2.一齊學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》旋律（唱譜）。（老師先示范一遍，學(xué)生隨后跟唱）。
3.再聽第二主題旋律《嘎達(dá)梅林》，并簡(jiǎn)單介紹《嘎達(dá)梅林》作品。
《嘎達(dá)梅林》：屬于蒙古族民歌的短調(diào)類。這首短調(diào)歌頌的是草原上出現(xiàn)的一位帶領(lǐng)牧民反抗王爺而最后壯烈犧牲的蒙古族英雄梅林，表達(dá)梅林的高尚精神和后人對(duì)他的懷念。
4.一齊學(xué)習(xí)《嘎達(dá)梅林》旋律（唱譜）。（唱時(shí)注意情緒由弱變強(qiáng)又由強(qiáng)變?nèi)?。?br>5.教師鋼琴彈奏，聽第三主題《囊瑪》，并簡(jiǎn)單介紹藏族《囊瑪》。
藏族囊瑪：意為屋里。此歌舞常在室內(nèi)表演，包含歌、舞、樂的綜合舞蹈藝術(shù)，節(jié)奏平緩。
6.試讓學(xué)生哼唱旋律，注意連貫流動(dòng)，唱出藏族民歌的風(fēng)格。（為加深印象，可加入動(dòng)作用手比劃律動(dòng)）
7.教師鋼琴彈奏，聽《哈薩克民族民歌》，簡(jiǎn)單介紹《哈薩克民族民歌》作品。
哈薩克族民歌：采用歐洲音樂體系，運(yùn)用七聲音階，西方和中國(guó)的音樂體系都被廣泛使用，凸顯哈薩克族民歌兼收各種文化的特點(diǎn)。本首曲子節(jié)奏緊湊，情緒熱烈，凸顯哈薩克族民歌的豪放。
8.試讓學(xué)生哼唱旋律，注意三連音的哼唱。
二、欣賞作品B段：
1.聆聽B段《黃河船夫曲》片段開頭。師：我們聽的這段旋律跟剛才我們聽的哪段歌曲旋律相近？師：這段音樂由什么樂器演奏？（雙簧管吹奏出）
2.聆聽B段《嘎達(dá)梅林》片段，這段音樂又和我們剛才聽的哪段相近？師：這段音樂又是由什么樂器進(jìn)來演奏了？（圓號(hào)）。
3.B段的第一、二主題連起來聆聽。師：大家有沒發(fā)現(xiàn)，在聽到《嘎達(dá)梅林》主題時(shí)候，《黃河船夫曲》旋律與《嘎達(dá)梅林》主題是依舊存在的還是突然消失了？（生：依舊存在）。師：對(duì)，《黃河船夫曲》依然繼續(xù)進(jìn)行著。
4.師：你又聽到了哪個(gè)樂器在演奏？（小提琴）
5.聆聽《哈薩克民族民歌》，師：這又是什么樂器演奏？《黃河船夫曲》始終在其中嗎？
6.完整聆聽B段。
7.師：從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，《黃河船夫曲》貫穿著整個(gè)B段，與其它三個(gè)主題形成了鮮明的交織狀態(tài)。我們將這樣的音樂叫做復(fù)調(diào)音樂：一種“多聲部音樂”。作品中含有兩條以上（含）獨(dú)立旋律，通過技術(shù)性處理，和諧地結(jié)合在一起，這樣的音樂就叫做復(fù)調(diào)音樂。
三、欣賞A’段：
1.欣賞A’段，師：試述這段音樂情緒和B段有何區(qū)別，說說這段描繪了什么樣的一種場(chǎng)面？（這段音樂情緒充滿節(jié)日般的歡快氣氛，音響效果十分恢弘磅礴，與B段相對(duì)舒緩的情緒形成鮮明的對(duì)比與反差。）
三、拓展：
1.創(chuàng)作背景：交響序曲《御風(fēng)萬里》是郭文景在香港回歸前夕，應(yīng)香港特區(qū)“慶委會(huì)”之約,專門為弦樂隊(duì)與軍樂隊(duì)而作。在創(chuàng)造中作者選用了我國(guó)多個(gè)民族的舞蹈節(jié)奏、民族樂器蘆笙和聲音響、民歌中能表現(xiàn)中國(guó)人民民族情懷的旋律元素。在1997年7月1日在香港紅勘體育館“回歸之夜”的慶典上首演；2001年獲首屆“金鐘獎(jiǎng)”交響樂作品銅獎(jiǎng)。
2.整曲以《黃河船夫曲》為主線，與其它三種民族元素相交織，加之再現(xiàn)A段情緒熱鬧歡騰，作者這樣編排想要告訴我們什么，表現(xiàn)什么？（五十六個(gè)民族相互團(tuán)結(jié)凝聚在一起的精神，互幫互助友愛和諧，同時(shí)也傳達(dá)給我們香港回歸后的全國(guó)各民族人民歡呼雀躍的歡快氣氛，舉國(guó)同慶，沉浸在這無比喜悅當(dāng)中，因?yàn)橄愀刍貧w而有一種自豪感）
3.了解序曲。
4.了解管弦樂。
四、小結(jié)：
《御風(fēng)萬里》這首作品別具特色，寓意深刻，既有民族差異，又演繹了民族融合，可見，中國(guó)的民族音樂包羅萬象，既有個(gè)性，還兼收并蓄，廣含包容性，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

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