1、知識與技能：在編輯數(shù)據(jù)表的過程中，掌握單元格的插入、移動、刪除和合并居中等操作；美化數(shù)據(jù)表的過程中，能夠根據(jù)需要調(diào)整單元格大小、設(shè)置邊框與背景。
2、過程與方法：通過學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)編輯數(shù)據(jù)表的相關(guān)操作。
3、情感態(tài)度價值觀：通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。展示美化表格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生大膽嘗試勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力及良好的審美情趣和正確的審美觀。
2學(xué)情分析
1．注重學(xué)生興趣引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課，我采用情境教學(xué)法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已了解一定計算機(jī)知識的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。利用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生通過自主探究解決問題；學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
4．分層教學(xué)的實施。在教學(xué)時，我采取高層學(xué)生自己走，中層學(xué)生跟著走，低層學(xué)生拉著走”的分層教學(xué)。這樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。通過小組合作及分層完成任務(wù)，解決學(xué)生間水平差異。
5．充分利用積極性因素，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)表現(xiàn)欲，所以我充分利用學(xué)生在實踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；
6、使用嘗試教學(xué)法?；居^點是“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，“先試后導(dǎo)、先練后講”。嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體作用，一開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動的地位；嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會主動地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭?，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。
3重點難點
編輯、美化數(shù)據(jù)表。
4教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】展示、提問
師：上節(jié)課數(shù)據(jù)表制作好了，老師還想把它打印出來。我們先用打印預(yù)覽看看效果如何：同學(xué)們看看待打印的這張表格好看嗎，為什么？
生：不漂亮，沒有表格線，顏色單一，數(shù)據(jù)不突出……
師：的確，這樣的表格打印出來還真是有點寒磣，那我們應(yīng)該對這張表格做點什么呢？
生：加表格線，表格線設(shè)置顏色，單元格填充顏色……
師：大家講得都很好，這些都是對表格的美化操作。接下來請同學(xué)們
參看課本就在剛才的這張表格上繼續(xù)進(jìn)行我們的編輯美化旅程，一起來將這表格變得漂亮－點吧。若操作中確有困難，請參看桌面上的“課堂助手”。
活動2【講授】學(xué)生操作，老師指導(dǎo)
生：操作練習(xí)……（教師巡視，搜集有代表性問題）
師：請同學(xué)們暫停一下，下面我們一起來看下某位同學(xué)的表格：
（指定某位美化表格有問題的同學(xué)電腦進(jìn)行監(jiān)看+遙控）。
師：請看下大屏幕，大家覺得這個表格美觀嗎？為什么？
生：不美觀：數(shù)據(jù)顏色與單元格顏色反差太小，看不清；填充色過多，太花太亂……
師：回答得非常好，請坐。同學(xué)們?nèi)粲蓄愃棋e誤請馬上改正，注意先撤消操作再重選區(qū)。
生：更正操作（先讓當(dāng)事人自己改正，若不行，換同桌或別的同學(xué)）。
師：現(xiàn)在對了嗎？……做得很好，請回到座位。
美化操作時我們一定要遵循的基本原則是：顏色和諧數(shù)據(jù)清晰。
師：老師看了一下，大家都練得不錯，基本上完成了。下面請保存關(guān)閉文件，合上課本，
我們來進(jìn)行一次測試，看看大家對操作掌握得如何了。
請看大屏幕，依照老師要求操作：
1、打開桌面上“課堂檢測”，點擊警告框中間按鈕“啟用宏”，所需密碼請看大屏幕顯示。
2、全部完成測試后，保存文件，點擊“評分”按鈕，系統(tǒng)會自動打分。
請暫時不要討論與查看資料，４分鐘內(nèi)獨立閉巻完成。下面開始操作。
生：學(xué)生操作……（學(xué)生操作過程中老師走動觀察，督促大家獨立閉卷操作）
師：時間到。請大家保存文件，點擊一下評分按鈕，將自已此時的真實分?jǐn)?shù)記下來待用。
老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)還是能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有一些測試滿分的同學(xué)，非常不錯的，已經(jīng)被聘為小老師了。接下來再給大家一點時間，那些沒有全對的同學(xué)現(xiàn)在可以參考課本或課堂助手，當(dāng)然也可求助于小老師們，爭取全部做對。小老師們可以在你座位附近走動，幫助有困難的同學(xué)，注意幫助原則是“動口不動手”……
活動4【講授】課堂小結(jié)，引領(lǐng)提升
師：請同學(xué)們停一下，下面請大家說說通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
生：……
師：幾位同學(xué)說得都很不錯，老師給大家總結(jié)一下……美化表格時也要注意選定正確的數(shù)據(jù)區(qū)域，遵循“顏色和諧 數(shù)據(jù)清晰”原則操作，在設(shè)置表格線時還要遵照“顏色－式樣－預(yù)置”流程操作,最后還要掌握設(shè)置單元格填充顏色的簡便方法（格式欄中的“填充”按鈕）。
師：今天我們合作得非常愉快，同學(xué)們也學(xué)得非常開心，感謝大家的配合！

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第十四課 編輯數(shù)據(jù)表

版本： 浙教版

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