人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教案2 古詩(shī)二首—

18 古詩(shī)兩首——敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：了解樂府；會(huì)認(rèn)“似”、“籠”、“廬”“?！薄?/span>蓋”“蒼”6個(gè)字..讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光..2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)..結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活..想象四野蒼茫的景象..體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情..3.情感與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感..教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌；對(duì)詩(shī)歌的理解..教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們一定去過(guò)不少地方，看過(guò)不少的美景..什么樣的景色給你留下的印象最深呢？　　師：看樣子，大家去過(guò)的地方還真不少..你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原，見過(guò)草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽了歌曲看了畫面，你有什么感受..今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景..北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話語(yǔ)也形容不完的草原美景..就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！　　師（板書詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？　　師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試..師：（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀詩(shī)題）詩(shī)寫得可美了！我們一起來(lái)讀讀吧！二、初讀古詩(shī)　　1.師：大家自由地讀一讀古詩(shī)，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順..2．檢查生字,出示：敕勒籠蓋蒼茫見（xiàn）牛羊　　3．這些字誰(shuí)會(huì)讀？（多種形式認(rèn)讀生字）　指名讀、 “開火車”讀！4.師（出示整首詩(shī)）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很棒的！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有..（指名讀）　　5.師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？6.師：分組賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利..三、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩(shī)集》中..樂府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員..所搜集的配樂的詩(shī)歌，就叫樂府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌..敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶..這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）..四、品讀詩(shī)文　結(jié)合文中注釋，同桌間自己理解詩(shī)中含義..看你讀懂了多少?（藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊.. ）（一）前四句1.師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？2.師：你們說(shuō)得真好！詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容？（敕勒川，陰山下..天似穹廬，籠蓋四野..）3.生說(shuō)含義：（敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下.. 天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上..）這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方..想讀讀嗎？大家趕快試試吧！　4.學(xué)生自由練讀，指名讀..師：我聽出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”..還有誰(shuí)想讀？5.師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情..聽了他的朗讀，我覺得草原很大！）6.師： “天似穹廬，籠蓋四野..”運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？7.師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎？　　（男女生賽讀）師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了，男女生都得第一！（二）后三句1.師：詩(shī)人還看到了什么呢？（詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)邊，一望無(wú)際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛..風(fēng)一吹把草吹彎了，露出了成群的牛羊..）　2.師：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受..想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下..（學(xué)生在四人小組里交流..）　　生1：我體會(huì)到這兒非常美..　　生2：我覺得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！3.師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？　　生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！　　生3：我覺得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可以賣很多錢..4.師：對(duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀！誰(shuí)愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀？　?。ㄉ鷵屩e手，請(qǐng)一名學(xué)生讀）5.‘‘風(fēng)吹草低見牛羊’’是千古名句，特別為人稱道，請(qǐng)你分析這句詩(shī)的意境？6.師：老師看得出你真的喜歡大草原..詩(shī)中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里..）7.欣賞著自己美麗的家園，看著水草豐美之處的牛羊那心情老好了！還有誰(shuí)來(lái)讀讀？讀出生機(jī)感、喜悅感；牧民的怡然自得，自由自在..（指名讀）（三）寫法指導(dǎo)：看全詩(shī)，看板書：景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動(dòng)態(tài)描寫）動(dòng)靜結(jié)合的寫法詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好..四、誦讀古詩(shī)1.這首古詩(shī)還有一個(gè)神奇的傳說(shuō)呢！據(jù)說(shuō)，在公元646年，統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬(wàn)..軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振..2.聽范讀錄音3.看節(jié)奏，朗讀時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢：（敕勒川，陰山下..　　天似穹廬，籠蓋四野..　　天/蒼蒼，野/茫茫，　　風(fēng)吹草低/見牛羊.. ） 4.學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)..5.師：誰(shuí)先來(lái)試試？讀得好，你們就把掌聲送給他?。ㄕ?qǐng)3—4名學(xué)生配樂讀）6.師：看到你們讀得這么美，老師也想讀一下..7.師：我們來(lái)齊背這首詩(shī)，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒..如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀..（學(xué)生配樂齊背..）五、畫中展示：1.師：“在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原..在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原..時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群..” 交流：看到這樣的景色，你有什么感受？2.師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧！　　（學(xué)生作畫，師巡視..）　?。ㄕ故纠L畫作品）　　3.師：今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，已經(jīng)有1500年的歷史了..我們有56個(gè)民族，豐富多彩的文化博大精深，是我們國(guó)家的驕傲..我們以后要多關(guān)注古典文化、少數(shù)民族文化，只有民族的才是最真實(shí)的，只有民族的才是世界的..板書：敕勒歌蒼蒼　　　　　　茫?！　　　§o（遼闊無(wú)邊）草低　　　　　　見牛羊　　　動(dòng)（茂盛肥壯）

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