1、欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，引發(fā)他們對(duì)藝術(shù)造型的興趣和創(chuàng)作欲望。
2、了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，聯(lián)想身邊的事物，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。嘗試制作，體會(huì)把設(shè)計(jì)變成實(shí)物的樂(lè)趣
3、理解設(shè)計(jì)來(lái)源于生活的道理
2學(xué)情分析
通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，設(shè)計(jì)能力也有了一定的水平。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的時(shí)鐘
2、難點(diǎn)：把自己的設(shè)計(jì)理念制作出來(lái)
4教學(xué)過(guò)程
1、游戲?qū)?br>（1）同學(xué)們，老師手里有幾樣?xùn)|西，想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把他們組裝起來(lái)。誰(shuí)來(lái)呢？（教師準(zhǔn)備的幾個(gè)可以拆裝的時(shí)鐘）
(2)學(xué)生安裝好后，問(wèn)學(xué)生，這是什么？分別指向鐘面、指針、時(shí)刻、基座問(wèn)這是什么？
（3）思考組裝成功的這幾個(gè)時(shí)鐘上的零部件可以交換嗎？適合擺放在哪些場(chǎng)合？
2、欣賞認(rèn)知
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走進(jìn)設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒(méi)有特殊的含義？適合擺放在什么場(chǎng)合？
3、嘗試設(shè)計(jì)
（以一個(gè)時(shí)鐘為原型）
（1）教師出示練習(xí)題：分組練習(xí)分別以鐘面、指針、時(shí)刻、基座的變化為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)小組可自由選擇一個(gè)部分為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
（2）教師提問(wèn)：可以運(yùn)用哪些方法進(jìn)行設(shè)計(jì)重組？（變形 聯(lián)想等）
（3）學(xué)生分組討論
（4）展示設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念
4、提升設(shè)計(jì)
（1）教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)有出創(chuàng)意的時(shí)鐘
（2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
6、展示評(píng)價(jià)
（1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得
（2）學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作精神
7、拓展欣賞
（1）欣賞最早的計(jì)時(shí)器和富有科幻色彩的時(shí)鐘
（2）拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的道理。

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5 時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)

版本： 浙美版（2024）

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