2020-2021學年采菱教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

四年級學生通過之前的學習，雖然有了基礎的表演唱能力和視譜能力，但在本課識譜方面還是有一定的難度，學生在節(jié)奏、歌詞重音等方面存在問題。教師要給予適當?shù)囊龑?，讓學生容易理解接受音樂知識，編創(chuàng)活動層層推進，激發(fā)學生的積極性和興趣。
2教學目標
1、能用連貫、流暢的聲音有感情地演唱歌曲《采菱》。
2、通過聆聽、學唱《《采菱》，感受和體驗江南水鄉(xiāng)的歌曲的意境。
3、通過感受、體驗，引導學生自主、積極參與到音樂實踐活動中。
3重點難點
有感情地演唱歌曲。
節(jié)奏、情緒的把握。
4教學過程
教學活動
活動1【導入】一、圖片導入，聆聽歌曲，感受、體驗意境。
（一）初聽歌曲，感受意境。欣賞江南水鄉(xiāng)及水菱的圖片
師：播放《采菱》音樂作為背景音樂。
師：請你說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情、優(yōu)美）
師：你知道圖片里出現(xiàn)的是什么東西嗎？（菱）
（簡單介紹水菱：從圖片當中我們可以看出菱是生長在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形，花白色，果實的硬殼有角，因此稱為菱角，果肉可吃，甜而爽。)
（二）揭題：《采菱》。復聽歌曲，師范唱，邊唱邊劃船，邊唱邊做采菱動作。
1、為什么采菱的人大多數(shù)都是坐著“圓木盆”？（因為菱田比較密集，在木盆里采菱角比在船上采方便。菱角的果料是貼在水面生長的，木盆一坐上人后，稍一彎腰就可以很方便地采下菱角了，而且采下的菱角就入在木盆里，很方便也很輕巧。)
2、再次聆聽音樂，師生跟著范唱音樂一起劃船體驗。老師范唱指導：
劃船動作體現(xiàn)既要劃的有力，也要劃得穩(wěn)的竅門，是注意這句的重音和連貫性。動作體驗和突出切分節(jié)奏及附點四分音符中的強拍。
活動2【講授】二、學唱歌曲，體驗意境。
（一）歌詞學習——師生互動學習歌詞。
1、學生朗讀歌詞。
2、教師按照曲譜節(jié)奏朗讀歌詞。
3、師生用拍打節(jié)奏學生跟著念歌詞。
（二）模唱歌曲
1、學生跟著錄音用“l(fā)u”輕聲唱。找出自己覺得節(jié)奏較難或者自己喜歡的句子，和大家一起學習、分享。
2、跟隨著老師的琴聲分句學唱，對于節(jié)奏難、或者音準等問題逐個解決。
如第一句一字多音：
又如：“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”中的切分節(jié)奏，教師范唱要感情投入，唱得細膩而且親切。結合間奏（只有音樂伴奏，沒有歌聲）的講解，讓學生唱出當中的“香”“甜”，體驗和表現(xiàn)“香”“甜”的美感。
活動3【活動】三、實踐表演，體驗意境。
1、跟著老師的琴聲演唱，注意演唱時的情緒。
2、請個別同學演唱
3、全班分三個小組表演。請各組以自薦或者推薦的方式挑選好：小樂器手、小歌手、小舞蹈家。小樂器手則在三角鐵、手鈴、雙響筒、碰鈴、沙錘等小樂器中任選兩樣，用合適的節(jié)奏進行表演。
（老師巡堂指導）
4、分小組表演完后，學生代表評價、老師小結評價。
活動4【活動】四、拓展體驗。
從這首《采菱》歌曲當中我們感受到江南水鄉(xiāng)的孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，為自己家鄉(xiāng)南湖感到自豪！那么曲江我們的家鄉(xiāng)，這里有沒有讓你自豪、熱愛她的呢？
（有“南宗祖庭”之稱的千年古剎南華禪寺，有史前期古人類“馬壩人”遺址，有返樸歸真、山光水色交融的小坑國家森林公園，以及曹溪假日溫礦泉度假村、小坑溫泉、楓灣溫泉等多個溫泉度假基地……)
活動5【作業(yè)】五、課后練習
除了課堂上練習過的譜，請同學們課后自己練習唱一唱全曲的簡譜。