湘藝版五年級上冊匈牙利舞曲教案

這是一份湘藝版五年級上冊匈牙利舞曲教案，共2頁。
此曲是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲。勃拉姆斯自1852年開始創(chuàng)作這一系列樂曲。當(dāng)時他在維也納對該地的吉普賽音樂頗感興趣，于是記下了許多吉普賽音樂的旋律。樂曲采用復(fù)三部曲式，g小調(diào)，稍快的快板，四分之二拍子，一開始即呈現(xiàn)出第一部分的第一主題。這一主題以勻稱平整的附點(diǎn)節(jié)奏寫成，柔和抒情而略帶淡淡的憂愁。移高八度反復(fù)時，情緒變得更為纏綿，接著，出現(xiàn)的節(jié)奏活躍。帶有匈牙利查爾達(dá)斯舞曲中那種快速段落風(fēng)格的第二主題，與第一主題形成了生動的對比。隨后樂曲進(jìn)入中間部，奏出情緒激昂的主題，表現(xiàn)了匈牙利人民熱情奔放的民族性格，速度忽慢忽快的中間部后半部分表情豐富，體現(xiàn)了匈牙利吉普賽音樂即興性的特點(diǎn)，最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在熱烈而歡快的氣氛中結(jié)束。
2教學(xué)目標(biāo)
喜歡聽賞管弦樂《匈牙利舞曲（第五號）》，感受樂曲熱烈奔放的情緒
能記憶音樂主題，說出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3學(xué)情分析
音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生在課中只有充分地聆聽和感受才能發(fā)掘音樂中的“美”。本課的設(shè)計特點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與音樂表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的審美能力，因此，教學(xué)中采用的圖譜、身體動作參與、演唱和器樂演奏，使學(xué)生在不知不覺中感受、體驗(yàn)了音樂的情緒，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以音樂為本的教學(xué)理念。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用不同形式和方法感受、表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽出音樂主題出現(xiàn)的順序，并參與表現(xiàn)音樂。
5教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】教材分析
此曲是勃拉姆斯全部作品中最廣為世人所知的樂曲。勃拉姆斯自1852年開始創(chuàng)作這一系列樂曲。當(dāng)時他在維也納對該地的吉普賽音樂頗感興趣，于是記下了許多吉普賽音樂的旋律。樂曲采用復(fù)三部曲式，g小調(diào)，稍快的快板，四分之二拍子，一開始即呈現(xiàn)出第一部分的第一主題。這一主題以勻稱平整的附點(diǎn)節(jié)奏寫成，柔和抒情而略帶淡淡的憂愁。移高八度反復(fù)時，情緒變得更為纏綿，接著，出現(xiàn)的節(jié)奏活躍。帶有匈牙利查爾達(dá)斯舞曲中那種快速段落風(fēng)格的第二主題，與第一主題形成了生動的對比。隨后樂曲進(jìn)入中間部，奏出情緒激昂的主題，表現(xiàn)了匈牙利人民熱情奔放的民族性格，速度忽慢忽快的中間部后半部分表情豐富，體現(xiàn)了匈牙利吉普賽音樂即興性的特點(diǎn)，最后樂曲再現(xiàn)第一部分，在熱烈而歡快的氣氛中結(jié)束。
活動2【導(dǎo)入】聽賞
A分段欣賞
第一樂段學(xué)生在模仿老師畫旋律線的同時感受音樂。
第二樂段用柯爾文手勢模唱主音，并依旋律加入簡單的舞蹈律動。
第三中段音樂主題加上歌詞，部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏。
第四樂段用拍腿和高過頭頂拍手律動，表現(xiàn)旋律音的高低變化。
B全曲欣賞
在以上活動中逐步記憶音樂主題，并說出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
活動3【導(dǎo)入】課堂延伸
欣賞鋼琴演奏的《匈牙利舞曲（第五號）》。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的聽后感受。
活動4【講授】課堂延伸
欣賞鋼琴演奏的《匈牙利舞曲（第五號）》。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的聽后感受。
活動5【活動】小結(jié)
同一體裁的樂曲，可以有不同的表現(xiàn)形式，而不同的表現(xiàn)形式帶給我們的感受也不相同，因?yàn)樗囆g(shù)是無止境的藝術(shù)的魅力更是無窮的。
活動6【作業(yè)】課后作業(yè)
課后反復(fù)聆聽。