高中語文人教版 (新課標(biāo))必修三4 蜀道難導(dǎo)學(xué)案及答案

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《蜀道難》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格；教學(xué)重、難點　　1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。　　2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對本詩進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。（難點）教學(xué)方法：朗讀法、串講法、探討法。新課導(dǎo)入：在我國的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他就是李白。李白初到長安，賀知章往訪，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩仙”，那么這首給李白帶“詩仙”美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。知識鏈接：1、作者及背景介紹。　　李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。　　2、課題簡析。　　《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。”本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。梳理探究：一、       朗讀1、聽錄音，學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀噫吁嚱（  ）   魚鳧（  ）    秦塞（   ）   縈繞（   ）　　石棧（    ）       猿猱（   ）    參（   ）    崢嶸（   ）　撫膺（   ）   巉巖（    ）  飛湍（    ） 咨嗟（   ）　喧豗（   ）  砯崖（   ） 崔嵬（   ） 吮血（  ）  班級        姓名      組別      等次 2、學(xué)生齊聲朗讀本詩，解釋下列加點的字詞，疏通文意。　　噫吁 ：　　開國何茫然：　　爾來四萬八千歲：　　不與秦塞通人煙：塞                   通人煙 　　可以橫絕峨眉巔：橫絕       巔 　　上有六龍回日之高標(biāo)：回     高標(biāo)　　下有沖波逆折之回川：黃鶴之飛尚不得過：捫參歷井仰脅息：捫      脅息　　以手撫膺坐長嘆：　　使人聞此凋朱顏：凋                                朱顏 　　連峰去天不盈尺：去           盈　　砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：　　所守或匪親：或            匪　　側(cè)身西望長咨嗟：二、       詩歌賞析（一）總體把握結(jié)構(gòu)1、主旨句出現(xiàn)了三次，主旨句是_  3、詩歌有三“嘆”，分別嘆的是什么？ 一嘆：  二嘆：  三嘆： （二）詩歌鑒賞1、本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止，試結(jié)合具體詩句分析體會。 “西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”  “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”  “上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。”   “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”  “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”  “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”  “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。”       （三）難點探討1、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？ 　　  2、詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？       3、詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？   4、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。補充資料：    詩歌寓意　  關(guān)于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。　　一說：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。此說出自唐末范攄所著《云溪友議》一書，為《新唐書·嚴(yán)武傳》所采用，但不足信。按：嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀共兩次，時間都不長。第一次自肅宗上元二年（761）冬至寶應(yīng)元年（762）夏，如真有此事，則當(dāng)發(fā)生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點，從杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。至于第二次鎮(zhèn)蜀，已在代宗廣德二年（764）之后，這時李白已經(jīng)故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白無關(guān)了。　　一說：為諷刺章仇（zhāng　qiú，復(fù)姓）兼瓊而作。此說出自宋沈括《夢溪筆談》，也缺乏根據(jù)。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。　　一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說出自元蕭士（yūn）《分類補注李太白集》的注語中，其說甚詳，各句均依此作了解釋。主要之點是，仿杜甫《北征》中以“君”稱唐肅宗（如“恐君有遺失”“君誠中興主”）之例，認(rèn)為這首詩中“問君西游”的“君”指的是唐玄宗。這就純屬臆測了。　　明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁，且自創(chuàng)新說云：　　“兼瓊在蜀，無據(jù)險跋扈之跡可當(dāng)斯語（按：指‘所守或匪親，化為狼與豺’而言）。而嚴(yán)武出鎮(zhèn)在至德（唐肅宗第一個年號）后，玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監(jiān)（指賀知章），在天寶初者，年歲亦皆不合。則此數(shù)說似并屬揣摩。愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。必求一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎？”（文中著重號系編者所加。）　　我們認(rèn)為胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”七字尤其下得精確，如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地動亂頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時之事”來解詩的做法相比，胡的見解確實高明得多。 隨堂練習(xí)：    （1）這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節(jié)奏，朗讀幾遍，說說它們對本詩的風(fēng)格起什么作用。　　1．噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！　　2．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。　　3．其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！　　4．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。　　（2）對加粗詞解釋不正確的一項是[　　　 ]  BA．開國何茫然　　　　　　　 茫然：完全不知道的樣子B．畏途巖不可攀　　　　　　 畏途：對路途感到害怕。C．捫參歷井仰脅息　　　　   脅息：鼻不敢出氣，唯兩脅運動以換氣。D．使人聽此凋朱顏　　　　   凋：使凋謝，這里指憔悴。(3)閱讀李白《登太白峰》，完成1~7題。西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關(guān)。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時復(fù)更還？1．詩中兩個“太白”的含義是什么？  2．“夕陽窮登攀”中一個“窮”字，表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？   3．詩人怎樣描寫太白峰的高峻雄偉？  4．詩人想象的乘風(fēng)而去的景象表現(xiàn)了詩人怎樣的內(nèi)心世界？   5．“一別武功去，何時復(fù)更還？”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想矛盾？  6．《蜀道難》中與“太白與我語，為我開天關(guān)”出同一機杼的兩句詩句是