初中人教部編版 (五四制)5 國(guó)行公祭，為佑世界和平教學(xué)課件ppt

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5  國(guó)行公祭，為佑世界和平教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)，把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 。3.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 了解不同體裁新聞作品的特點(diǎn)，了解新聞評(píng)論的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2. 銘記歷史，不忘國(guó)恥，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：朗讀法、資料助讀法、研讀品味法、拓展演練法 教學(xué)過(guò)程展示：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)新聞評(píng)論《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，牢記歷史，維護(hù)和平。二、走進(jìn)課文（一）資料助讀，了解作家作品及寫(xiě)作背景。（展示課前預(yù)習(xí)）1.寫(xiě)作背景: 為促使人類(lèi)歷史記憶長(zhǎng)久保持被喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，一起維護(hù)世界和平及正義良知，促進(jìn)共同發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2014年12月13日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式在南京首次舉行。本文寫(xiě)于2017年12月13日，是第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，也是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年紀(jì)念日。這一天上午，中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無(wú)辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國(guó)恥。2.文體知識(shí) ⑴定義：新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問(wèn)題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專(zhuān)欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱(chēng)，屬于論說(shuō)文的范疇。簡(jiǎn)而言之，新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。⑵特點(diǎn)：①具有新聞性、政治性、說(shuō)理性、時(shí)效性;②主要面向廣大群眾;③與其他評(píng)論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成,具有政策性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性。（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容1.這篇評(píng)論的題目有何作用？1.【明確】題目《國(guó)行公祭，為佑世界和平》點(diǎn)明了這則新聞評(píng)論的主要內(nèi)容和寫(xiě)作目的，標(biāo)題簡(jiǎn)明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。2.默讀課文，掃除字詞障礙，并概括課文的主要內(nèi)容。2.【明確】這篇文章開(kāi)篇用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)述第四次南京大屠殺國(guó)家公祭日的基本情況，闡明了國(guó)家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。（三）重點(diǎn)研讀，合作探究1.研讀課文，把握敘述順序，梳理文章結(jié)構(gòu)。【明確】本文可分為四個(gè)部分。第一部分(第1段):講述設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷及意義。第二部分(第2段):列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例，論證了“歷史,不可能被忘卻”的論點(diǎn)。第三部分(第3~4段):講述日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒(méi)真相和良知的行徑以及正義之士的正確做法。第四部分(第5~6段):指出南京從“恐怖之城”到“和平之城”，強(qiáng)調(diào)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，是中國(guó)一以貫之的和平誓言。2.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括這篇新聞評(píng)論的論證思路，注意表述的條理性，運(yùn)用“首先……然后……最后”等表示次序的詞語(yǔ)說(shuō)明白。【明確】這篇文章開(kāi)篇用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)述第四次南京大屠殺國(guó)家公祭日的基本情況，同時(shí)提出觀點(diǎn)，即“中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平”。  然后從正反兩方面展開(kāi)論述，正面以美國(guó)、加拿大等全世界正義之士對(duì)死難者的紀(jì)念為例，反面以日本右翼勢(shì)力丑態(tài)百出的表演為例，說(shuō)明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實(shí)不會(huì)因巧舌抵賴(lài)而消失。最后以南京命運(yùn)的變遷收束，表明中國(guó)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的信念和力量。全文思想深刻，針對(duì)性強(qiáng)，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。3. 根據(jù)要求品析重點(diǎn)語(yǔ)句。要求：交流展示時(shí)，先帶著自己的理解有感情地把句子讀給大家聽(tīng)，再展示品析見(jiàn)解。⑴“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殤”（這句話是什么意思?有什么作用?）【明確】國(guó)家為設(shè)立國(guó)家公祭日制定了法律法規(guī)。鑄造這座寶鼎，祭祀死難的軍民。文章開(kāi)篇引用這句話，引出了國(guó)家公祭日的話題和南京大屠殺的史實(shí)，點(diǎn)明了本文評(píng)論的對(duì)象。⑵1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。（加點(diǎn)詞有何作用？）【明確】“野蠻”在這里是蠻橫殘暴的意思，“慘絕人寰”是形容悲慘到極點(diǎn)的意思。這兩個(gè)詞揭露了侵華日軍滅絕人性的滔天罪行。表達(dá)了作者對(duì)侵略者的無(wú)比憤怒之情。⑶在日本,右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍。（從用詞的角度體會(huì)作者的情感。）【明確】“頑固”寫(xiě)出了日本右翼分子不愿意改變其反動(dòng)立場(chǎng),堅(jiān)持否認(rèn)歷史的事實(shí);“大肆”是毫無(wú)顧忌地(做壞事)的意思。這兩個(gè)詞語(yǔ)描繪出日本右翼分子堅(jiān)持錯(cuò)誤的政治立場(chǎng)、顛倒黑白的狂妄嘴臉。表達(dá)了作者的憤怒之情。文章的語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)?明確:①簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力。文章擺事實(shí)，講道理，字斟句酌，具有不可反駁的力量。②富含情感，態(tài)度鮮明。本文針對(duì)國(guó)家公祭日有感而發(fā)，論述中飽含作者熱烈的愛(ài)國(guó)情感。③文中多處運(yùn)用了對(duì)偶句，增強(qiáng)了文章的說(shuō)理氣勢(shì)。4.本文主要運(yùn)用了哪些論證方法?其作用分別是什么?【明確】①舉例論證。本文列舉了大量的、有代表性的典型事例，這些事例有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，真實(shí)可靠，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。②對(duì)比論證。把全世界的正義之士與日本右翼分子的行為作對(duì)比，深刻地揭露了日本右翼分子顛倒黑白、喪失天良的狂妄嘴臉，突出了世界人民對(duì)和平的熱愛(ài)。把“恐怖之城”南京與“和平之城”南京作對(duì)比，通過(guò)南京的變化突出和平的珍貴，表現(xiàn)了中華民族對(duì)和平的熱愛(ài)和追求。③道理論證。文中引用一些資料，如“正視歷史,應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城”等，使論說(shuō)更具有權(quán)威性和大眾性，增強(qiáng)了說(shuō)服力。5.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容具體分析本文的論證角度。【明確】本文中，作者將正面論證和反面論證相結(jié)合。第2段、第4段列舉正面事例,論述了中國(guó)人民和世界正義之士牢記南京大屠殺的歷史，制裁日本右翼分子的行為。第3段寫(xiě)日本右翼分子的行為，是反面論證。（四）深入理解，引發(fā)共鳴試從內(nèi)容和表達(dá)的情感的角度，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)作本文的目的是什么？【明確】本文通過(guò)講述設(shè)立國(guó)家公祭日的初衷及意義，列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士對(duì)死難者的紀(jì)念，駁斥了日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒(méi)真相和良知的行為，強(qiáng)調(diào)了銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，是中國(guó)一以貫之的和平誓言。（五）鏈接生活，拓展延伸1937年12月13日，侵華日軍攻陷南京。短短6周內(nèi)，30多萬(wàn)中國(guó)軍民慘遭殺戮，山河破碎，家破人亡。如今，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，以國(guó)家的名義祭奠，不僅是為了銘記歷史，更是為了和平與正義長(zhǎng)存。同學(xué)們，作為青年一代的中華兒女，我們應(yīng)該以怎么的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情？【明確】示例：應(yīng)以史為鑒，珍愛(ài)和平，闊步向前，為了中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的繁榮昌盛而努力奮斗。（六）課堂小結(jié)同學(xué)們，這則新聞評(píng)論針對(duì)2017年12月13日第四次南京大屠殺國(guó)家公祭日公祭一事展開(kāi)，闡明了國(guó)家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了捍衛(wèi)世界和平，中國(guó)有能力、有力量的堅(jiān)定信念。讓我們銘記歷史，不忘國(guó)恥，珍愛(ài)和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。（七）課堂板書(shū)國(guó)行公祭，為佑世界和平鐘聲概括國(guó)家公祭的主要內(nèi)容，提出觀點(diǎn)        詳細(xì)介紹舉行國(guó)家公祭的背景和意義      介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運(yùn)轉(zhuǎn)變，傳達(dá)中國(guó)維護(hù)世界和平的信念。              論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、道理論證  （正面論證和反面論證相結(jié)合） 三、布置作業(yè)針對(duì)學(xué)校的熱點(diǎn)事件，發(fā)表一篇不少于200字的短評(píng)。四、推薦閱讀篇目1.《守望歷史：四十年來(lái)南京大屠殺記憶傳承口述》2.陳正榮《紫金山下二月蘭》五、教學(xué)反思教讀本課，我有如下心得與反思：1. 本課重點(diǎn)突出。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，孩子們將公祭日銘記在心住，牢記這段中華民族恥辱的歷史，從而培養(yǎng)的愛(ài)國(guó)主義的情感。懂得了和平來(lái)之不易，讓孩子們珍惜這來(lái)之不易的生活，勿忘國(guó)恥，吾輩自強(qiáng)；銘記歷史，振興中華。2. 利用資料助讀，聯(lián)系時(shí)代背景理解文本。在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，突出了學(xué)生的主體地位。3.如果配以有關(guān)“南京大屠殺”的相關(guān)圖片或視頻資料，情感目標(biāo)完成的會(huì)更高效。