學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法：能比較熟練地估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
2.在探索除法算理算法的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3.經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)化熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握除法口算、估算、筆算的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
知識(shí)點(diǎn)1：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十
課件出示教材第92頁(yè)練習(xí)十八第5題。
直接寫(xiě)出得數(shù)。
26÷2= 55÷5=
280÷40= 88÷4=
640÷80= 81÷3=
360÷90= 96÷4=
78÷6=
分析：直接口算得出結(jié)果。
答案：26÷2=13
55÷5=11 280÷40=7
88÷4=22 640÷80=8
81÷3=27 360÷90=4
96÷4=24 78÷6=13
口算。
420÷60= 360÷90=
420÷70= 1080÷90=
答案：7 4 6 12
知識(shí)點(diǎn)2：除數(shù)接近和不接近整十?dāng)?shù)的試商方法。
課件出示教材第92頁(yè)練習(xí)十八第2題。
先判斷下面各題的商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
792÷36 462÷84
656÷82 686÷34
分析：利用除數(shù)接近和不接近整十?dāng)?shù)的試商方法進(jìn)行試商，再計(jì)算。
答案：792÷36=22
462÷84=5……42
656÷82=8
686÷34=20……6
計(jì)算下面各題。
895÷41= 650÷24=
答案：
895÷41=21……34
650÷24= 27……2
知識(shí)點(diǎn)3：商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。
課件出示教材第92頁(yè)練習(xí)十八第4題。
12箱蜜蜂一年可以釀900千克蜂蜜。小林家養(yǎng)了這樣的5箱蜜蜂，一年大約可以釀多少千克蜂蜜？
分析：先計(jì)算出一箱蜜蜂可以釀蜜多少，再算出5箱蜜蜂可以釀蜜多少。計(jì)算時(shí)通過(guò)商是兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。
答案：900÷12=75（千克）
75×5=375（千克）
答：一年大約可以釀375千克蜂蜜。
計(jì)算下面各題。
252÷21=598÷43=
896÷36=
答案：12
13……39
24……32
知識(shí)點(diǎn)4：商不變的規(guī)律。
課件出示教材第93頁(yè)練習(xí)十八第7(3)題。
除數(shù)除以3，被除數(shù) ，商不變。
分析：根據(jù)商不變的規(guī)律，可以得出被除數(shù)也要除以3。
答案：也除以3。
直接寫(xiě)出得數(shù)。
56÷7=81÷9=
560÷70=810÷90=
5600÷700=8100÷900=
答案：8 9
8 9
8 9
布置作業(yè)
完成教材第92~93頁(yè)第3、7、8題。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
課堂小結(jié)
1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中有哪些需要注意或不太熟練的地方。
1.自評(píng)本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
教學(xué)反思
整理復(fù)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)、形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)探索、自主建構(gòu)的過(guò)程。因此本節(jié)課重在學(xué)生的主動(dòng)參與，有效引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中。創(chuàng)設(shè)貼近生活、學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生以積極、良好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。學(xué)生在解決問(wèn)題中全面激活所要整理的知識(shí)內(nèi)容，為后面整理知識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好了鋪墊。給予學(xué)生獨(dú)立思考、充分展示的空間，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方式對(duì)已激活的知識(shí)進(jìn)行重組，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在此過(guò)程中，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，獲得了成功的體驗(yàn)。充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)廣泛應(yīng)用于新的問(wèn)題情境中。通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)、辨析練習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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