人教版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用三語(yǔ)言表達(dá)連貫課件PPT

這是一份人教版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用三語(yǔ)言表達(dá)連貫課件PPT，共60頁(yè)。
1.（2015·全國(guó)卷Ⅰ）填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。╇S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，　　　　　　　　。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。
A.即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B.汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē)，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%
【解析】 本題考查的是語(yǔ)言的銜接和連貫?zāi)芰Α８鶕?jù)話(huà)題統(tǒng)一原則分析，材料的中心意思是油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境影響的重要性，而不是汽車(chē)改造的問(wèn)題，而C項(xiàng)是增添無(wú)關(guān)信息，所以錯(cuò)誤。B項(xiàng)“現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的”不符合事理。而D項(xiàng)根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)為一種假設(shè)情境，D項(xiàng)表述成了條件關(guān)系，不符合文段測(cè)試結(jié)論的語(yǔ)境?！敬鸢浮?A
2.（2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。┲袊?guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算?！　　　?，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A.②③⑥④⑤①　　　　　　　　B.⑤②③⑥④①C.⑤①②⑥③④ D.②④⑥③①⑤
【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答題的時(shí)候要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子內(nèi)部的邏輯聯(lián)系確定正確選項(xiàng)。根據(jù)③敘述內(nèi)容推斷主語(yǔ)應(yīng)為“珠算口訣”，而④句依照邏輯應(yīng)該是“珠算算盤(pán)”，可以連接為⑥③和②④，⑥中關(guān)聯(lián)詞“則”可確定上句對(duì)應(yīng)句為②，①和⑤都是珠算的優(yōu)勢(shì)，與前面對(duì)珠算的介紹構(gòu)成前因后果關(guān)系，而⑤為最終結(jié)論，因此排列為②④⑥③①⑤?！敬鸢浮?D
3.（2017·全國(guó)卷Ⅰ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①　　　　　　　　。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②　　　　　　　　。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，③　　　　　　　　，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。
【解析】 首先閱讀文段，了解大意，然后根據(jù)前后文語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)。①處，根據(jù)前面的“若使用不當(dāng)”，推斷此處需要填寫(xiě)表達(dá)“藥品可能對(duì)人身體造成傷害”意思的句子。②處，根據(jù)前面的“隨著時(shí)間推移”和后面的“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”，可以推斷此處需要填寫(xiě)表達(dá)“藥物濃度逐漸升高”意思的句子。③處，根據(jù)前面的轉(zhuǎn)折連詞“然而”和后面的“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性”推斷，此處應(yīng)填寫(xiě)表達(dá)“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。【答案】 （示例）①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害?、谘褐兴幬餄舛葧?huì)逐漸升高?、鬯幬餄舛炔⒉皇窃礁咴胶?br/>4.（2016·全國(guó)卷Ⅰ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?；ㄇ嗨厥且环N水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌佟　　　　　　　。涸谒嵝匀芤褐谐尸F(xiàn)紅色，
在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱(chēng)奇的是②　　　　　　　　，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，③　　　　　　　　，從而形成花的顏色的變化。
【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題，要在通讀語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，把握語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境推斷橫線(xiàn)處需補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。本段文字主要談花青素對(duì)花的顏色的影響。聯(lián)系語(yǔ)境可知，①是對(duì)冒號(hào)后內(nèi)容的總括，冒號(hào)后的文字是對(duì)①的具體說(shuō)明，故歸納冒號(hào)后的文字即可得出①處需補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容；由“更令人稱(chēng)奇的是”可知，②處應(yīng)是前面內(nèi)容的遞進(jìn)，由“比如”可知②后舉例說(shuō)明這種現(xiàn)象，概括所舉例
子，即可推知②處需補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容；③處于句中，聯(lián)系后面的“從而”可知其承接“花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化”，說(shuō)明“花的顏色的變化”的原因?！敬鸢浮?（示例）①在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色　②有些花的顏色可以一日數(shù)變?、刍ㄇ嗨匾簿碗S之發(fā)生變化
5.（2015·全國(guó)卷Ⅰ）在下面橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①　　　　　　　　。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②　　　　　　　　，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，③　　　　　　　　，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。
【解析】 本題考查的是語(yǔ)言的銜接和連貫?zāi)芰?。①處?duì)應(yīng)材料開(kāi)頭電子商務(wù)存在的價(jià)值，且是針對(duì)“節(jié)省……時(shí)間和空間”的價(jià)值，所以應(yīng)是提高效率。②處照應(yīng)后面關(guān)聯(lián)詞“還”，又是針對(duì)“工作忙碌”而言，所以應(yīng)是節(jié)省時(shí)間。③處總結(jié)上文，所以話(huà)題中心應(yīng)該是網(wǎng)上購(gòu)物?！敬鸢浮?（示例）①?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔省、诔舜罅抗?jié)省寶貴時(shí)間?、凵暇W(wǎng)瀏覽商品信息
考點(diǎn)一　語(yǔ)句復(fù)位題　　語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話(huà)。在選擇語(yǔ)句時(shí)，要注意以下幾個(gè)角度：
角度一　話(huà)題一致話(huà)題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話(huà)題和陳述角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話(huà)題或陳述對(duì)象（主語(yǔ)），勢(shì)必影響到語(yǔ)意的連貫。【例1】 （2015·浙江卷）填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，　　　　　　　　。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類(lèi)。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的
【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ擃}的空缺處前指出了陳述主體“大石頭”，從語(yǔ)言連貫要做到主語(yǔ)一致這個(gè)角度可以判斷出，只能從B項(xiàng)和D項(xiàng)中選擇。D項(xiàng)用了“是……的”句式?！笆恰睘榕袛鄤?dòng)詞，連接前后主、賓語(yǔ)，“是”與賓語(yǔ)一起對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷。說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”。如果選B項(xiàng)，語(yǔ)意不完整，后邊不能用句號(hào)，后文得加上一句話(huà)來(lái)對(duì)石頭進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明?！敬鸢浮?D
角度二　前后照應(yīng)一個(gè)句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)?！纠?】 填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。┯喙庵性诮邮懿稍L(fǎng)時(shí)說(shuō)：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話(huà)文，那么他的文筆就只有一個(gè)‘平面’。如果他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)
仗、鏗鏘、隆重，等等，就能招之即來(lái)，文言的功力可濟(jì)白話(huà)的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來(lái)寫(xiě)，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟(jì)’，其語(yǔ)言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘　　　　　　　　?！?br/>A.文以為常，白以應(yīng)變B.文白相濟(jì)，見(jiàn)真求新C.白以為常，文以應(yīng)變D.白話(huà)為本，力求立體【解析】 解答此題應(yīng)注意理解句意和前后呼應(yīng)。語(yǔ)段是余光中對(duì)“文（文言）”“白（白話(huà)）”關(guān)系的闡釋?zhuān)鲝埌自?huà)為主，兼用文言。A項(xiàng)弄反了“文”“白”關(guān)系，B項(xiàng)“見(jiàn)真求新”四字前文無(wú)此意，D項(xiàng)沒(méi)有闡釋“文”“白”關(guān)系?！敬鸢浮?C
角度三　情境一致一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)或行文總有特定的語(yǔ)境，而特定語(yǔ)境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺，這些特定的氛圍常常是連接和組合語(yǔ)句的重要因素?！纠?】 填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。┻@是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。　　　　，巖面和草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外響了。
A.厚厚的云在我們頂上罩著B(niǎo).層層的云在我們頂上浮著C.薄薄的云在我們頂上壓著D.微微的云在我們頂上流著【解析】 解答本題主要考慮題干所給句子的環(huán)境氛圍。本語(yǔ)段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此銜接句也必須與文段中季節(jié)的環(huán)境氛圍特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。這些雖然題干中沒(méi)有明確的要求，但分析所給材料，體味其語(yǔ)境，便
能把握此題中的隱性要求，進(jìn)而分析選項(xiàng)作出判斷。從選項(xiàng)看，A項(xiàng)的“厚厚的”“罩著”，B項(xiàng)的“層層的”，C項(xiàng)的“壓著”，都不符合文段的氛圍，只有D項(xiàng)寫(xiě)出了云“微微”“流著”的特點(diǎn)，與后面關(guān)于巖面和草叢的描寫(xiě)意境協(xié)調(diào)一致?！敬鸢浮?D
角度四　格式一致在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語(yǔ)格式的一致性，還要注意風(fēng)格的一致。句子格式一致性表現(xiàn)在：①語(yǔ)言中常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問(wèn)句，用主動(dòng)句還是被動(dòng)句，合說(shuō)還是分說(shuō)，也會(huì)涉及連貫問(wèn)題；③復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。
語(yǔ)言風(fēng)格的一致是指在一段連貫的語(yǔ)句中，前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于統(tǒng)一，要平實(shí)都平實(shí)，要生動(dòng)都生動(dòng)，要莊重都莊重，要簡(jiǎn)約都簡(jiǎn)約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能保證語(yǔ)脈的貫通?！纠?】 依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，使前后句子銜接自然的一項(xiàng)是（　　）余光中的散文世界里，　①　，徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語(yǔ)序，?、凇?，幽默風(fēng)趣的妙語(yǔ)代替了裝腔作勢(shì)的教訓(xùn)。
A.①簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻②澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)B.①被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被簇新的意象代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了C.①簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)②澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻D.①被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了②矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了
【解析】 解答此題時(shí)要注意句式的一致性。首先，根據(jù)橫線(xiàn)前后的語(yǔ)句確定“……代替了……”的句式；然后，再找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的兩組事物之間的辯證關(guān)系?！敬鸢浮?A
角度五　合乎事理選用句式時(shí)要注意事情的先后次序。事情的敘述必須有一定的順序，如時(shí)間、空間、邏輯等，否則就破壞了分句間的邏輯關(guān)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意的連貫?！纠?】 填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?br/>拆圍過(guò)后的洪湖生態(tài)環(huán)境依舊脆弱，為了使被破壞的植被和魚(yú)類(lèi)資源盡快恢復(fù)，一場(chǎng)生態(tài)恢復(fù)戰(zhàn)漸次打響。洪湖濕地自然保護(hù)區(qū)管理局新堤保護(hù)站副站長(zhǎng)曾祥新說(shuō)，保護(hù)區(qū)一方面移植水草，進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)；另一方面，　　　　。此外，每年還設(shè)置休漁期、人工投放魚(yú)苗期等，促進(jìn)水生物種休養(yǎng)生息。
A.將長(zhǎng)江中豐富的魚(yú)類(lèi)資源帶進(jìn)來(lái)，在魚(yú)汛期將長(zhǎng)江大閘打開(kāi)，使江水與湖水相互置換B.使江水與湖水相互置換，在魚(yú)汛期將長(zhǎng)江大閘打開(kāi)，將長(zhǎng)江中豐富的魚(yú)類(lèi)資源帶進(jìn)來(lái)C.在魚(yú)汛期將長(zhǎng)江大閘打開(kāi)，使江水與湖水相互置換，將長(zhǎng)江中豐富的魚(yú)類(lèi)資源帶進(jìn)來(lái)D.將長(zhǎng)江大閘打開(kāi)，在魚(yú)汛期將長(zhǎng)江中豐富的魚(yú)類(lèi)資源帶進(jìn)來(lái)，使江水與湖水相互置換
【解析】 “一方面”與“另一方面”屬于并列的關(guān)系，應(yīng)該按照先行動(dòng)后目的的邏輯關(guān)系組織語(yǔ)言，“在魚(yú)汛期將長(zhǎng)江大閘打開(kāi)”是一個(gè)行動(dòng)，目的是通過(guò)江水和湖水的相互置換，把長(zhǎng)江中的魚(yú)類(lèi)資源帶進(jìn)來(lái)，故C項(xiàng)正確?！敬鸢浮?C
角度六　音節(jié)和諧要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。此類(lèi)題應(yīng)利用詩(shī)詞的特點(diǎn)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對(duì)偶特點(diǎn)排序：凡能形成對(duì)偶關(guān)系的要結(jié)合起來(lái)，對(duì)偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩(shī)），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來(lái)排序嵌入。
【例6】 填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?）每逢深秋季節(jié)，　　　　，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，　　　??；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓?、谥蒙砩巾敻╊庇艿鳍郯自瓶澙@，層林疊翠　④層林疊翠，白云繚繞
A.①③　　　　　　　B.①④C.②③ D.②④【解析】 （1）“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯然參差雜亂，極不整齊；若選②，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來(lái)是四個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱(chēng)，而且“瞰”與“覽”也押韻。（2）“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對(duì)稱(chēng)，后面各跟三個(gè)四字句。但從
押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來(lái)不大和諧；若選④，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒(méi)有選④好?！敬鸢浮?D
1.（2015· 課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ）填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。├保覀兌疾荒吧?，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，　　　　　　　　，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。
A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)【解析】 本題考查語(yǔ)言連貫。根據(jù)陳述一致的原則，橫線(xiàn)上應(yīng)陳述的是“辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”，也就是選項(xiàng)中的“這些興奮性的刺激”，可排除A、B兩項(xiàng)，再根據(jù)橫線(xiàn)后一句“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”，可知答案為C。【答案】 C
2.（2016·浙江卷）填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┵Z母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌，又說(shuō)與她這是什么樹(shù)，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的?！　　　　　　　??！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里是黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話(huà)呢?！北娙寺?tīng)了，又都笑將起來(lái)。
A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說(shuō)話(huà)了B.偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說(shuō)話(huà)了，也變俊了C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話(huà)了D.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話(huà)又俊了【解析】 本題考查句式的選用，語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體的能力。要注意內(nèi)容連貫、話(huà)題統(tǒng)一、語(yǔ)境協(xié)調(diào)。畫(huà)線(xiàn)句子后邊是劉姥姥的疑問(wèn)“鳥(niǎo)也會(huì)說(shuō)話(huà)”，排除A、D兩項(xiàng)，要考慮到劉姥姥的身份以及口語(yǔ)。所以答案為C?！敬鸢浮?C
考點(diǎn)二　語(yǔ)句排序題　　語(yǔ)句排序要求句間排列要合乎語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。在高考全國(guó)卷和江蘇卷中主要以客觀(guān)題的形式考查。我們可使用“三步”“四排”法解答有語(yǔ)境客觀(guān)排序題。
一、三步法大致確定句子的先后，可以用“三步”法：第一步：根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句。先觀(guān)察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線(xiàn)前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。
第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。第三步：根據(jù)橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線(xiàn)后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線(xiàn)后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。
大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀(guān)察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步（找出必須緊緊相連的兩句），或僅使用第三步（根據(jù)橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句），即可得出正確答案。在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線(xiàn)前的內(nèi)容相連接，要確定橫線(xiàn)中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線(xiàn)后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話(huà)。
二、四排法確定兩句話(huà)連在一起的排序法用“四排”法：第一種：詞語(yǔ)排序法——根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩句話(huà)中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近
的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語(yǔ)”。比如使用了“換句話(huà)說(shuō)”一類(lèi)詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話(huà)。
第二種：語(yǔ)意排序法——根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法——根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。
第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法——借助橫線(xiàn)中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線(xiàn)后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線(xiàn)后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案?！纠?依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）
我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)1.5億，　　　　。　　　??；　　　　。　　　??；　　　　?！　　　?。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題②按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬(wàn)老人至少發(fā)生1次跌倒③為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題⑤見(jiàn)危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡
⑥救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果A.②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D.⑤⑥②④③①
【解析】 第一步（根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句）：觀(guān)察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是⑤。將橫線(xiàn)前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達(dá)1.5億”，分別與②、⑤句連起來(lái)讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第②句——第②句中的“30%”“4 000多萬(wàn)”與橫線(xiàn)前句子中的“1.5億”形成照應(yīng)，由此可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步（找出必須緊緊相連的兩句）：使用“詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第⑤句中的“可能”與第⑥句中的“也可能”形成照應(yīng)，第①句中的“是”與第④
句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定⑤⑥、①④。據(jù)此確定答案為B項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線(xiàn)第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn)——分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線(xiàn)第二、三空填⑤、⑥句，第四、五空填①、④句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了?！敬鸢浮?B
1.（2017·江蘇卷）在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。┮粋€(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。　　　　，　　　　，　　　　?！　　　。　　　?，　　　　。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。
①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A.②③⑥④①⑤　　　　　　B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥
【解析】 先通讀語(yǔ)段，把握大意；然后根據(jù)上下文的提示確定順序，得出答案。整個(gè)文段說(shuō)的是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和創(chuàng)作、欣賞趣味的關(guān)系。④句中的“這三者”，是指“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素”，是近指，應(yīng)緊跟在其后面，排在第一位?！昂茏匀坏靥自谝粋€(gè)人的身上”，所以“不易”“擺脫”，“它們的影響有好有壞”，所以“也不必完全擺脫”。由此看來(lái)，⑤句是在④①句的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，應(yīng)放在④①句后。②⑥③句分別對(duì)應(yīng)“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”三個(gè)因素，三個(gè)句子順序不能換。確定答案為C?！敬鸢浮?C
2.（2015·江蘇卷）在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。　　　　　　　　，　　　　　　　　?！　　　　　　　?，　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　。
①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①
【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。要求結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句進(jìn)行排序，要注意詞語(yǔ)的前后照應(yīng)。“提示語(yǔ)”最后說(shuō)的是“柳條”，緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō)“柳條”，故⑥應(yīng)在6個(gè)句子最前面；“生命力”與“生殖力”相呼應(yīng)，故③緊跟⑥；④繼續(xù)說(shuō)“生命力”，故④緊接③；“人丁興旺、身體健康”是“人們企盼……”的目的，故①又緊接④；以上解釋插柳條，②中“于是”為順接連詞，故在①后；而⑤為結(jié)果，放在最后?！敬鸢浮?A
考點(diǎn)三　補(bǔ)寫(xiě)句子　　補(bǔ)寫(xiě)句子表面是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰Φ目疾椋瑢?shí)際上是對(duì)考生綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子。因此，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。要準(zhǔn)確地補(bǔ)寫(xiě)句子就要把握補(bǔ)寫(xiě)句子的步驟和幾類(lèi)句子的補(bǔ)寫(xiě)方法。
一、補(bǔ)寫(xiě)句子的步驟解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析，按步驟答題：第一步： 審題干，明要求。做題之前一定要認(rèn)真審題，如“語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字”等，尤其要注意字?jǐn)?shù)限制。
第二步： 讀語(yǔ)段，通大意。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握語(yǔ)段文脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
第三步：研語(yǔ)段，細(xì)分析。這是語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題最核心的工作。分析要從以下兩方面進(jìn)行：第一：依上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。①把握語(yǔ)段中心，最起碼的是要保持話(huà)題的一致性。②依據(jù)上下文的內(nèi)容，推導(dǎo)出應(yīng)填寫(xiě)的具體內(nèi)容。
第二：依據(jù)上下文的語(yǔ)言形式，推知具體的銜接詞語(yǔ)，做到形式上接得上。這里，“上下文的語(yǔ)言形式”具體指：①語(yǔ)序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問(wèn)句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語(yǔ)要搭配。第四步：據(jù)推測(cè)，補(bǔ)語(yǔ)句。擬寫(xiě)時(shí)，根據(jù)銜接和照應(yīng)的原則，突出關(guān)鍵詞，添加必要的關(guān)聯(lián)詞、代詞等，初步擬寫(xiě)需要補(bǔ)寫(xiě)的句子。
第五步：順語(yǔ)境，定答案。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。最好把所寫(xiě)句子代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密，最終確定答案。
【例1】 （2017·全國(guó)卷Ⅱ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①　　　　　　　　，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②　　　　　　　　。蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色③　　　　　　　　，溫度和光線(xiàn)是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。
【解析】 此題解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析，按步驟答題。第一步： 審題干，明要求→補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，做到語(yǔ)意完整連貫。每處不超過(guò)10個(gè)字。第二步： 讀語(yǔ)段，通大意→中心話(huà)題是變色龍的變色。第三步：研語(yǔ)段，細(xì)分析：第①空，由“變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色”“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應(yīng)填寫(xiě)人們的根深蒂固但是錯(cuò)誤的看法 。
第②空，“其實(shí)”指所說(shuō)的是實(shí)際情況，承上文而說(shuō)，含轉(zhuǎn)折意。根據(jù)“其實(shí)”及空后內(nèi)容可知，應(yīng)填寫(xiě)對(duì)前面人們看法的否定。第③空，根據(jù)“溫度和光線(xiàn)是其決定因素”等內(nèi)容可知，蜥蜴的皮膚變色是受很多因素影響的，“溫度和光線(xiàn)”都是外在條件，這樣就好補(bǔ)寫(xiě)了。第四步：據(jù)推測(cè)，補(bǔ)語(yǔ)句→擬寫(xiě)時(shí)，根據(jù)銜接和照應(yīng)的原則，突出關(guān)鍵詞，添加必要的關(guān)聯(lián)詞、代詞等。
第五步：順語(yǔ)境，定答案→把寫(xiě)好的語(yǔ)句放在對(duì)應(yīng)的橫線(xiàn)處，通讀，修訂，完善，確定答案?！敬鸢浮?（示例）①想變成什么顏色 ②事實(shí)并非如此 ③是需要外在條件的
二、注意三類(lèi)語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，考查考生對(duì)信息的把握、篩選、整合以及根據(jù)已有信息進(jìn)行推斷和準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫表達(dá)的能力。常作為補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句有：領(lǐng)起句、展開(kāi)句和總結(jié)句。
類(lèi)型一　領(lǐng)起句的補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬“領(lǐng)起句”，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，補(bǔ)寫(xiě)句只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。
【例2】 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)10個(gè)字。有人會(huì)說(shuō)，　　　　　　　　　　　　，好像是很主觀(guān)的感覺(jué)，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。確實(shí)是這樣，每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。但是，你若深入地問(wèn)為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)幸福的理解，從大的方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀(guān)的，就是你究竟看重什么。
【解析】 從橫線(xiàn)后的內(nèi)容可以看出，這段文字談?wù)摰氖恰靶腋！边@一話(huà)題；“很主觀(guān)”“很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”“理解是不一樣的”強(qiáng)調(diào)的是“幸福是什么很難統(tǒng)一”或“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)”。因此，應(yīng)從引出這些觀(guān)點(diǎn)的角度補(bǔ)寫(xiě)橫線(xiàn)處的語(yǔ)句?！敬鸢浮?幸福這個(gè)東西很難說(shuō)
類(lèi)型二　展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂展開(kāi)句，就是一句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫(xiě)，要寫(xiě)的句子就是展開(kāi)句。展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)首先需要明確陳述對(duì)象，即寫(xiě)什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對(duì)象，然后再揣測(cè)陳述內(nèi)容，即陳述對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。
【例3】 （2017·全國(guó)卷Ⅲ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。太陽(yáng)能與風(fēng)能①　　　　　　　　。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②　　　　　　　　。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③　　　　　　　　，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。
【解析】 首先要整體理解所給文段的基本意思。太陽(yáng)能與風(fēng)能具有互補(bǔ)性，這使發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。第二句從晝夜、季節(jié)和天氣三個(gè)方面說(shuō)明這種互補(bǔ)性。第一空要求補(bǔ)寫(xiě)的應(yīng)該是一個(gè)領(lǐng)起句，可以由第三句“這種互補(bǔ)性”來(lái)推斷。第二空要求補(bǔ)寫(xiě)的是一個(gè)展開(kāi)句，可以根據(jù)前句“白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)”來(lái)進(jìn)行推斷。
第三空要求補(bǔ)寫(xiě)的也是一個(gè)展開(kāi)句，可以根據(jù)“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”來(lái)進(jìn)行推斷?！敬鸢浮?（示例）①在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性　②冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大?、矍缋实陌滋煊商?yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電
類(lèi)型三　總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)（兩個(gè)）層次內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言。收束句是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。
【例4】 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15個(gè)字。很多人都在讀書(shū)，但未必誰(shuí)都能把書(shū)讀好。書(shū)讀不好的原因之一是這個(gè)人的書(shū)讀得全然沒(méi)有個(gè)性。其實(shí)，讀書(shū)也有一個(gè)拒絕媚俗的問(wèn)題。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書(shū)之外，一個(gè)人讀書(shū)應(yīng)有自己的選擇。做人忌雷同，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人一定是一個(gè)索然無(wú)味的家伙；作文忌雷同，寫(xiě)得似曾相識(shí)的文章也就失去了存在的意義；讀書(shū)也忌雷同，讀雷同的書(shū)將造就個(gè)性的匱乏。因此，　　　　　　　　　　　　　。
【解析】 這段文字談讀書(shū)的個(gè)性化，作者的觀(guān)點(diǎn)十分明確：讀書(shū)和做人、作文一樣，要有自己的選擇，顯示自己的個(gè)性，結(jié)論句必須緊緊圍繞這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?！敬鸢浮?聰明人讀書(shū)不盲從，有個(gè)性
1.（2016·全國(guó)卷Ⅱ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類(lèi)型的形成，改變著地表形態(tài)，①　　　　　　　　　　　　　　。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類(lèi)充分利用，為人類(lèi)造福。但是，②　　　　　　　　　　　　　　　　，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③　　　　　　　　　　　　。
【解析】 解題時(shí)，要縱觀(guān)整個(gè)語(yǔ)段，把握所給文字的核心話(huà)題，依據(jù)相關(guān)提示，進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)，使整段文字語(yǔ)意連貫。第一處，前面說(shuō)“不僅……”，后面自然是“而且……”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線(xiàn)后面的句子內(nèi)容填寫(xiě)；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說(shuō)為人類(lèi)造福，后面自然是說(shuō)利用不當(dāng)給人類(lèi)帶來(lái)的影響；第三處是橫線(xiàn)前面這樣做的目的?！敬鸢浮?①而且還影響著人類(lèi)的活動(dòng)　②氣候?qū)θ祟?lèi)也有不利的一面?、凼顾蛑欣谌祟?lèi)的方向發(fā)展
2.（2016·全國(guó)卷Ⅲ）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①　　　　　　　　。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類(lèi)的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類(lèi)生活也會(huì)②　　　　　　　　。因此，③　　　　　　　　，應(yīng)是人類(lèi)接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。
【解析】 解答此題必須要明確需要補(bǔ)充的是銜接上下文的語(yǔ)句，一定要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)決定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。如第①處，前面提到“上天的人造物體陸續(xù)被遺棄”，后面又提到“太空垃圾”，那么這里就需要填寫(xiě)人造物體和太空垃圾的關(guān)系，即這些人造物體都變成了太空垃圾。第②處，前面闡述的是太空垃圾的影響，包括對(duì)“太空”和“地球”兩方面，所缺的部分正是后者。第③處，前面是“因此”，所以很顯然此處應(yīng)該填寫(xiě)結(jié)論?！敬鸢浮?①都變成了太空垃圾?、谑艿教绽挠绊憽、廴绾吻謇硖绽?