一、記敘文的要素、順序、人稱、線索【方法歸納】 1.記敘的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.記敘的順序及作用(1)順敘:層次井然,文氣貫通。(2)倒敘:制造懸念,吸引讀者。(3)插敘:插入情節(jié),補(bǔ)充交代。3.記敘的人稱及作用(1)第一人稱:便于直抒胸臆,增強(qiáng)親切感和真實(shí)感。但在小說中,“我”不一定是作者。(2)第二人稱:便于直接與讀者交流。較少見的敘述方式。(3)第三人稱:不受限制,寫起來自由開闊。
4.記敘的線索(1)以時(shí)間變化為線索。(2)以空間轉(zhuǎn)移為線索。(3)以具體的人、事、物為線索。(4)以思想感情的發(fā)展變化為線索。
【例1】 (2014青海)閱讀下面的文字,完成后面的題目。母親的心1熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬,我終于從一場大病中清醒了過來。2春日的陽光映著窗外的夾竹桃,投下斑駁的樹影,母親卻明顯地憔悴了,瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn),但她的精神狀態(tài)很好。我像被揀回的珍貴的珠寶一般被她小心地守護(hù)著。3久病初愈的我沒胃口,家人總會變著法子哄我吃飯。那一天,我告訴母親,很想吃螃蟹,卻讓家人犯了難:在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村,怎么可能買得到螃蟹呢!4好在愛子心切的母親自有她的法子,她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流,六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭,可以找得到螃蟹。可是,在溪水還寒冽的春天,螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。5母親不死心,沿著溪流一路上行,在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨,卻凍不住她心里涌動的希望。
6或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧,在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望的時(shí)候,她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹,正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。7母親的驚喜可想而知,她趕忙迅捷地用雙手撈起了螃蟹,可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹,母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感?它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹,有的還爬到了母親的手背上……8母親思忖了很久,把螃蟹又輕輕地放回了水里,可是剛放下,她又像想起什么似的,趕緊再一次撈起了螃蟹,如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里,一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧!在抓起與放下的動作的重復(fù)間,她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨?9這個(gè)經(jīng)過,我并沒有親眼看到,是母親回來后坐在我床頭,撫摸著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說,最后一次她干脆咬咬牙,閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍,甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲,最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣,再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那,她潸然淚下!
10母親最終是空著手回家的,在那個(gè)還帶著寒意的春日里,母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上,望著那不停地歡快前行的溪流,她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說,她并沒有后悔放了那只母蟹,因?yàn)樗彩且晃荒赣H,天底下所有母親的心是一樣的。11窗外是涌動的暮色,借著昏暗的燈光,我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔,心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。12那是多么幸運(yùn)的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母親,這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧!(選文略有改動)
閱讀全文,根據(jù)提示,把記敘的六要素補(bǔ)充完整。時(shí)間:春天地點(diǎn):溪邊人物:“我”、母親起因:“我”想吃螃蟹經(jīng)過:?結(jié)果:?【解析】 該題考查概括記敘文六要素中的事件的經(jīng)過、結(jié)果。所謂“經(jīng)過”,即故事的來龍去脈,做了什么,怎樣做的,它出現(xiàn)在文章的主體部分,需概括得出。所謂“結(jié)果”,即故事的結(jié)局,往往出現(xiàn)在文章的結(jié)尾(倒敘的話在開頭)?！緟⒖即鸢浮?母親找螃蟹　母親放螃蟹
創(chuàng)新拓展(1)選文采用了哪種記敘的順序?這樣寫有什么好處?【解析】 選文按“我”從大病中醒來,想吃螃蟹,母親找螃蟹、捉螃蟹、放螃蟹的時(shí)間順序來寫的?！緟⒖即鸢浮?順敘。這樣按時(shí)間順序從頭到尾地記敘,顯得次序井然,文氣自然貫通,條理清楚。(2)作者用第一人稱“我”敘事,有什么作用?【解析】 該題考查記敘的人稱。本文中用第一人稱“我”來敘事,拉近與讀者的心理距離,顯得親切自然,真實(shí)可信?！緟⒖即鸢浮?本文中用第一人稱“我”來敘事,使讀者有身臨其境之感,從而拉近與讀者的心理距離,增強(qiáng)了真實(shí)感和親切感。
(3)全文的線索是什么?【解析】 線索是作者組織材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。線索可以是物品、人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等。本文先寫“我”的母親疼愛兒子之心,后寫那只母蟹的護(hù)子之心,全文用“母親的心”貫串起來。【參考答案】 母親的心。
二、把握人物形象、歸納文章內(nèi)容、體會思想感情【方法歸納】 (一)把握人物形象要準(zhǔn)確把握人物形象,必須掌握人物描寫的幾種方法:肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。能分析正面(直接)描寫、側(cè)面(間接)描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。此外,還必須了解次要人物對主要人物的襯托作用。人物描寫的方法及作用:
(二)歸納文章內(nèi)容1.歸納文意的方法:(1)分析文章的標(biāo)題:有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心思想。(2)分析文章的結(jié)尾:有的記敘文卒章顯志,用簡短的議論、抒情句揭示文章的中心思想。(3)分析文章中議論抒情的句子,這些句子往往與中心密切相關(guān)。(4)在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心思想。(5)抓住段落中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句加以綜合歸納。2.概括記敘性作品的內(nèi)容的常用格式:本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者……的感情。(三)體會思想感情對文中作者情感的體會,可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)整體感知、理解文章的主要內(nèi)容;(2)找準(zhǔn)表明作者觀點(diǎn)和態(tài)度的中心句;(3)抓住文章關(guān)鍵的議論句、抒情句;(4)體會文中帶有強(qiáng)烈感情色彩和具有深刻含義的語句。
【例2】 (2014內(nèi)蒙古通遼)閱讀下面的文字,完成后面的題目。①我是母親最小的孩子。②我記憶中最早的一件事,是提著家里唯一的一只熱水壺去公共食堂打開水。因?yàn)轲囸I無力,失手將熱水瓶打碎,我嚇得要命,鉆進(jìn)草垛,一天沒敢出來。傍晚的時(shí)候我聽到母親呼喚我的乳名,從草垛里鉆出來,以為會受到打罵,但母親沒有打我也沒有罵我,只是撫摸著我的頭,口中發(fā)出長長的嘆息。③我記憶中最痛苦的一件事,就是跟著母親去集體的地里撿麥穗?？词佧溙锏娜藖砹?撿麥穗的人紛紛逃跑。我母親是小腳,跑不快,被捉住。那個(gè)身材高大的看守人扇了她一個(gè)耳光,她搖晃著身體跌倒在地。看守人沒收了我們撿到的麥穗,吹著口哨揚(yáng)長而去。我母親嘴角流血,坐在地上,臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。多年以后,那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人,在集市上與我相逢,我沖上去想找他報(bào)仇,母親拉住了我,平靜地對我說:“兒子,那個(gè)打我的人,與這個(gè)老人,并不是一個(gè)人?！?br/>④我記得最深刻的一件事是一個(gè)中秋節(jié)的中午,我們家難得包了一頓餃子,每人只有一碗。正當(dāng)我們吃餃子時(shí),一個(gè)乞討的老人來到了我們家門口,我端起半碗紅薯干打發(fā)他,他卻憤憤不平地說:“我是一個(gè)老人,你們吃餃子,卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的?”我氣急敗壞地說:“我們一年也吃不了幾次餃子,一人一小碗,連半飽都吃不了!給你紅薯干就不錯(cuò)了,你要就要,不要就滾!”母親訓(xùn)斥了我,然后端起她那半碗餃子,倒進(jìn)了老人碗里。⑤我最后悔的一件事,就是跟著母親去賣白菜,有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完后我就去了學(xué)校。當(dāng)我放學(xué)回家時(shí),看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我,只是輕輕地說:“兒子,你讓娘丟了臉?！?br/>⑥我生來相貌丑陋,村子里很多人當(dāng)面嘲笑我,學(xué)校里有幾個(gè)霸道的同學(xué)甚至為此打我。我回家痛哭,母親對我說:“兒子,你不丑,你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?而且只要你心存善良,多做好事,即便是丑也能變美?！焙髞砦疫M(jìn)入城市,有一些很有文化的人依然在背后甚至當(dāng)面嘲弄我的相貌。我想起了母親的話,便心平氣和地向他們道歉。⑦我母親不識字,但對識字的人十分敬重。我們家生活困難,經(jīng)常吃了上頓沒下頓。但只要我對她提出買書買文具的要求,她總是會滿足我。她是個(gè)勤勞的人,討厭懶惰的孩子,但只要是我因?yàn)榭磿⒄`了干活,她從來沒批評過我。
(1)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥?該題考查概括文章內(nèi)容。此題應(yīng)緊扣“人物”“事件”加以概括。通讀全文,可發(fā)現(xiàn)答題區(qū)間為第②至⑦段,把這幾段的段意概括出來,然后提取其關(guān)鍵詞串聯(lián)起來即可?！緟⒖即鸢浮?作者回憶了母親不責(zé)怪將熱水瓶打碎的“我”、母親阻止“我”報(bào)復(fù)曾給予她傷害的看守麥田的人、母親給乞討的老人半碗餃子、母親責(zé)怪“我”多算老人一毛錢、母親教育“我”坦然面對自己丑陋的相貌、母親尊敬識字人支持“我”讀書等事情。
(2)第②③④⑤段的幾件事作者記憶深刻,根據(jù)事件內(nèi)容概括母親的性格特點(diǎn)。(不少于三點(diǎn))【解析】 該題考查把握人物形象。由題目可知,答題區(qū)間為②③④⑤段,即通過分析這四個(gè)段落中母親的言行,提煉出母親的性格特點(diǎn)。第②段中“我”打碎了家里唯一的熱水壺,“母親沒有打我也沒有罵我”說明母親的仁慈。第③段寫母親阻止“我”報(bào)復(fù)曾給予她傷害的看守麥田的人,表現(xiàn)出了她的寬厚、豁達(dá)。第④段寫母親給乞討的老人半碗餃子,說明她富有同情心。第⑤段寫母親責(zé)怪“我”多算老人一毛錢,說明她不占別人的小便宜以及對“我”品德上的嚴(yán)格要求。【參考答案】 仁慈又嚴(yán)厲、寬厚豁達(dá)、有同情心、不占小便宜等。
創(chuàng)新拓展選文表達(dá)了作者怎樣的情感?【解析】 選文沒有議論、抒情的句子,作者的感情滲透在自己對母親的敘述之中。故解答此題,要整體感知課文,通過對母親優(yōu)秀品質(zhì)的提煉概括來審視作者對母親愛的情思?！緟⒖即鸢浮?寓情于事,寓情于敘,在平淡的語言中表達(dá)了作者對母親深深的熱愛與贊美。
三、品味語言【方法歸納】 1.結(jié)合特定語境去分析詞語的含義。2.要注意詞語的感情色彩,明確詞的本義、引申義、比喻義等。3.注意動詞、形容詞、副詞的運(yùn)用,把握指示代詞的含義。4.理解文章的開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句(一般都是抒情句、議論句)。5.注意有些句子的言外之意。6.有些運(yùn)用了修辭手法的句子,應(yīng)結(jié)合修辭手法的作用去分析其語言表達(dá)的特點(diǎn)。
7.分析語言的表達(dá)效果應(yīng)從語言特色、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感三個(gè)方面去考慮。【例3】 閱讀下面的文字,完成后面的題目。怒從黃河來蔣建偉①清瘦、蒼涼,即使是一棵,也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花,一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧?撕咬著,拼生赴死,奔向大?！K于,下起了一場大雪。在寒冷中,它們一棵緊挨一棵,一朵雪花開在另一團(tuán)雪花里,一種倔強(qiáng)生發(fā)出另一種倔強(qiáng),一群群、一群群在黃河口站著,一言不發(fā)地站著,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花,那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩!②蘆葦蕩的美,不只春夏時(shí)節(jié),更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下,氣溫一天比一天涼,百花緩慢地謝了,謝到最后,只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那,全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂,那么美,那么純,那么親!
③風(fēng),往風(fēng)的旋渦中心刮,越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了,我們像一個(gè)個(gè)棋子似的,在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船,有馬達(dá),客艙可乘坐50人,頂上的一棚,為特殊加厚鋼板,聽說上頭是一處小型觀景臺。我們興奮著爬上去,看黃河入海。④灘涂之上,野生的蘆葦蕩隨處冒出來,每一棵,都高舉著雪花一樣白的花,不分東西南北地盛開著、怒放著,大風(fēng)刮過,就像下大雪一樣,好家伙,一下子就是15萬公頃。尤其,在波濤洶涌的大海邊,數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時(shí)那動人的一瞬:黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東,迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪,藍(lán)色幾欲要抱住黃色,黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火,一個(gè)勁拼命掙扎,直到漸漸失去了力量……在這個(gè)地方,大海把寬容留下,黃河把野性留下。蘆花的母性,這個(gè)時(shí)候也顯現(xiàn)了出來:它們,婷而不媚,挺而不屈,寒而不冷。
⑤船顛簸搖晃得厲害,站都站不穩(wěn),大風(fēng)再那么一刮,誰都會擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿,迎著大風(fēng)呼吸,和旁邊的朋友高聲說著話,但誰也聽不清誰在說些什么,只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動作,努力想告訴對方什么,想聽到對方的一些什么,哪怕是——哪怕一場徒勞。我們此行,是去看黃河入海的壯觀景象,感受一下大海的大和黃河的黃,可是,風(fēng)多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主導(dǎo),哪里有黃?哪里有藍(lán)呢?⑥不,我分明看到了另一副壯烈的面孔,那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河!連大海都敢沖撞的黃河!那河道,那怒吼,那九曲十八彎,那退潮后的河底的龍脊,是鐵了心的牛,是犟了性的驢,使出了渾身上下的勁兒,一股股,一陣陣,一聲聲,一天天,一年年,后浪追趕著前浪,一股腦兒朝前沖……沖!這充滿血性、義氣的一個(gè)字,是黃河的秉性,中國人的秉性!
⑦船開始“噠噠噠”著掉頭、回返,想必船老板看這鬼天氣也悻悻然,只得無功而返。不過,很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn),船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾,卻不肯下到船艙里去。想一想世上的事情,哪有那么多的奇跡發(fā)生呢?等了半晌,終究沒個(gè)什么結(jié)果。漸漸地,人群開始稀了,不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了,有人開始下去了,接下來是第二、三、四、五個(gè),直到我猛一抬頭,發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。⑧其中的一個(gè)朋友,穿西裝,打領(lǐng)帶,皮鞋賊亮,他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過來,也不說話,徑自盯著我的臉,5秒鐘,想從中尋找出一種遺憾的感覺來。因?yàn)樗麄兌紒碜援?dāng)?shù)?只我一個(gè)外地人,外地人看不到入海的黃河,難道不遺憾得要死?不過很抱歉,他連哪怕一絲也沒有找出,后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神,倉皇之間丟下我。
⑨其實(shí),他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河!他更不知道,正是因了黃河的這種野性,這種大氣磅礴的怒氣,繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩,凝結(jié)成一個(gè)民族的血性……⑩這一刻,我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花,把它們骨子里的東西一點(diǎn)一點(diǎn)講給他聽,從大河到大海,從一個(gè)烈女子般的蘆花到一個(gè)偉大的民族。這一路上,到處都在飄飛著蘆花大雪,為什么蘆花會如此不懼生死?為什么野生的力量會如此排山倒海、不可阻擋?答案只有一個(gè):“怒從黃河來!”(選自《人民日報(bào)》2014年4月21日24版)
按要求賞析下列句子。(1)風(fēng)起一剎那,全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂,那么美,那么純,那么親!(修辭手法)(2)黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東,迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪,藍(lán)色幾欲抱住黃色,黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火,一個(gè)勁拼命掙扎,直到漸漸失去了力量。(詞語錘煉)
【解析】 該題考查句子的賞析,而且明確指出了賞析的角度。第(1)句運(yùn)用了比喻、排比的修辭,答題時(shí)要結(jié)合語句分析其具體作用。一般來說,比喻的作用是生動形象地表現(xiàn)了……抒發(fā)了……,如本句喻體“雪的天堂”;排比的作用是為了強(qiáng)調(diào),強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情,增強(qiáng)氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào),如本句三個(gè)“那么”。第(2)句明顯是用了一系列的動詞,答題時(shí)聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想,體會這些詞寫出了物怎樣的特點(diǎn),或?qū)懗隽巳嗽鯓拥母星椤！緟⒖即鸢浮?(1)示例:①運(yùn)用比喻的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了蘆花怒放之美,抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。②運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)語勢,突出強(qiáng)調(diào)了蘆花的怒放之美,抒發(fā)了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。(2)通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞,生動具體地表現(xiàn)出黃河水的野性力量,抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。
創(chuàng)新拓展(1)結(jié)合具體語境,分析下面加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。船顛簸搖晃得厲害,站都站不穩(wěn),大風(fēng)再那么一刮,誰都會擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。【解析】 加點(diǎn)部分“被風(fēng)刮跑了”運(yùn)用了夸張的修辭手法,故應(yīng)從夸張的角度分析其作用。【參考答案】 妙用夸張,突出了風(fēng)之兇猛,生動地描繪出船上人的膽戰(zhàn)心驚。(2)簡析“他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過來,也不說話,徑自盯著我的臉,5秒鐘,想從中尋找出一種遺憾的感覺來”一句中“盯”字的妙處?！窘馕觥?該題考查動詞“盯”的妙處,應(yīng)緊扣動詞刻畫人物時(shí)的“生動性”“形象性”的特點(diǎn)來作答?！緟⒖即鸢浮?“盯”是集中目光看,用在此句中,生動形象地刻畫出這位朋友想從“我”的臉色中尋找出一種遺憾時(shí)的目不轉(zhuǎn)睛的神情。
四、表達(dá)技巧【方法歸納】
【例4】閱讀下面的文字,完成后面的題目。果園快樂的時(shí)光白蘭華①外婆家有個(gè)菜園,而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹,綠蔭如蓋,斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家,他就在樹蔭下做作業(yè),溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊,啄著蓋房用的麥草,尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了,又蹦跳著飛落地面,嘰嘰喳喳叫幾聲,覺得沒趣,又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢,在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演,時(shí)光仿佛凝固了一般,幾絲夕陽的光線投下來,他的心里生長起一片海,無邊無際,一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。
②果園里還有三棵橘樹,一棵李子樹,一棵柿樹,它們在陽光、雨露的滋潤下,日復(fù)一日地成長,經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍,默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家,忙里忙外的,空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜,最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子,將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶,拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤,蛋的個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后在菜園里轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子,握在手心里肉唧唧的,爬在肌膚上癢癢的,想笑。外婆說是豬兒蟲,吃菜葉挺厲害的,看見菜葉缺邊少角的,沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下,母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開,雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺,撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體,還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來,他的心像被雞啄了一下,有些生疼。
③秋天外婆遍種青菜,一壟一壟的,莖葉繁茂,油綠肥實(shí)。收割后,把青菜搬到水井邊,用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì),得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他搬來小凳依偎在外婆身邊,將菜葉一片片掰下,浸沒水中。青翠的顏色彌散,綠意暈染,一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬,一竹竿一竹竿的在房前屋后散發(fā)清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜,一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷,顏色轉(zhuǎn)為深綠,暴曬幾個(gè)太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享,菜莖柔韌,伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì),儲藏在壇子里,要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒,很下飯,他很愛吃。
④令時(shí)光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初,果園里繁花盛開,芳香馥郁,整個(gè)院落溢滿溫馨。李子樹、橘樹枝頭一片雪白,蜂蝶繞枝,一派繁忙。一場春雨落下,地面鋪上一層寂寞的花瓣,水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒,一朵朵晶瑩潔白,綴成一簇一簇的,在青枝綠葉間閃爍。每個(gè)晨昏,那香味兒飄得很遠(yuǎn),將空氣沉醉。⑤轉(zhuǎn)眼間,收獲的忙碌隨之而來。田野里,秋陽下,打谷機(jī)轟隆隆,拌桶聲鏗鏘有力,膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩,堆起一座座小山。外婆家的果園里充滿了果味的甘甜。橘子綠中帶黃,沉甸甸的,壓彎了枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋,笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子,把其余的部分背到集市上去賣,能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望,充滿生活的甜蜜,留給他解饞的幾個(gè)柑子,要溫暖他過完整個(gè)冬天!(摘自《優(yōu)美散文》)
最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答?！窘馕觥?結(jié)尾段的作用主要有總結(jié)全文,呼應(yīng)前文或題目,深化、升華主旨,卒章顯志等作用。在分析時(shí),要仔細(xì)閱讀文章,結(jié)合文章最后一段的內(nèi)容進(jìn)行分析,從而得出答案?！緟⒖即鸢浮?內(nèi)容上:點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨,抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文。
創(chuàng)新拓展讀第②段,指出“三棵橘樹,一棵李子樹,一棵柿樹”的象征意義?！窘馕觥?象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的一種表現(xiàn)手法。第②段表面寫這些大樹“默默奉獻(xiàn)著一切”,實(shí)則用這些大樹來贊美侍弄這果園的外婆的默默奉獻(xiàn)精神。【參考答案】 象征著外婆默默奉獻(xiàn)的精神。
五、聯(lián)系生活體驗(yàn),拓展感悟探究【方法歸納】
【例5】閱讀下面的文字,完成后面的題目。轉(zhuǎn)場的哈薩克劉斌立十月,烏爾達(dá)拉克決定辭職了。父親三天前的電話,告訴他要轉(zhuǎn)場到冬季牧場去。上百只牲畜,是他們家的全部財(cái)產(chǎn),需要一起完成遷徙,這是一項(xiàng)非常浩大的“工程”。父親已經(jīng)年邁,需要人去幫他。烏爾達(dá)拉克是長子,下面只有一個(gè)還在讀高中的妹妹,他必須回去。哈薩克族是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的馬背民族。他們?yōu)榱松蟮纳L,要在春夏秋冬輾轉(zhuǎn)于四個(gè)牧場。這些年牧場退化,他們已經(jīng)越來越少轉(zhuǎn)場了,只能夏季一個(gè)牧場,冬天遷到一個(gè)暖和一點(diǎn)的過冬處。烏爾達(dá)拉克今年七月從烏魯木齊的大學(xué)畢業(yè),好不容易在一家醫(yī)療器材公司找到了工作。這已經(jīng)讓很多不得已又回到家鄉(xiāng)的同學(xué)艷羨了。大學(xué)時(shí)每到轉(zhuǎn)場,烏爾達(dá)拉克都請假回家,幫家里打理異常辛苦的轉(zhuǎn)場?？涩F(xiàn)在剛剛找到工作,馬上請那么長時(shí)間的假,領(lǐng)導(dǎo)很難理解,更難同意。
烏爾達(dá)拉克和父親在電話中發(fā)生了爭吵,他覺得現(xiàn)在轉(zhuǎn)場可以租用汽車,不用像以前那樣騎馬趕著羊群和駱駝。他說很多同學(xué)的家里已經(jīng)用汽車運(yùn)輸物資和牲畜轉(zhuǎn)場了。可是當(dāng)父親聽到這些時(shí)變得異常生氣。老人覺得,一個(gè)哈薩克人必須尊重傳統(tǒng),烏爾達(dá)拉克作為長子必須繼承這些?；氐郊乙呀?jīng)是三天以后的夜晚,烏爾達(dá)拉克只跟母親和妹妹打了招呼,并沒有跟父親說話。父親那晚分派著第二天的工作,要求烏爾達(dá)拉克獨(dú)自完成拆卸氈房、查看病畜的事。烏爾達(dá)拉克回答:“以前都是跟著你做,我自己不會干?！备赣H大怒:“哪個(gè)哈薩克男人不會做這些就是廢物!”烏爾達(dá)拉克也不示弱:“我不需要靠做這些來生活。”話音剛落,父親的馬鞭就掃過來。烏爾達(dá)拉克流著淚,拿起強(qiáng)光手電,走出了氈房。第二天清晨,父親宰了生病的羊煮了肉。烏爾達(dá)拉克在母親的協(xié)助下拆卸了氈房。
遷徙開始了,女人負(fù)責(zé)孩子和家當(dāng),男人要驅(qū)趕并追回跑丟的牲畜。當(dāng)有大卡車?yán)渌D(zhuǎn)場的人家從他們的身邊開過時(shí),父親就用很嘲諷的口氣問候車上的族人。烏爾達(dá)拉克不多言語,只是在父親的指揮下?lián)P鞭策馬。五天的遷徙終于完成了。父親搭建氈房,母親煮奶茶準(zhǔn)備吃食。烏爾達(dá)拉克準(zhǔn)備宰殺體弱不能過冬的牲畜,用于狂歡聚會。轉(zhuǎn)場完成,人們都會聚在一起喝酒慶祝?？駳g那晚,烏爾達(dá)拉克獨(dú)自走出了氈房。剛才他聽到父親跟族人講,他不想讓女兒高中畢業(yè)就回家出嫁,他希望女兒也考上大學(xué)到城市里去。烏爾達(dá)拉克嘴角嘲諷地抽了一下,心想:考上大學(xué)又有什么用,找到工作不是還得回來轉(zhuǎn)場嗎?秋夜,烏爾達(dá)拉克感覺到孤獨(dú)、無助。工作已經(jīng)辭了,父親難道是真要讓他回家放羊嗎?“你知道我為什么給你取名烏爾達(dá)拉克嗎?”父親突然出現(xiàn)在他的身后,扔給他一件羊皮背心。“烏爾達(dá)拉克在哈薩克語中的意思就是孤獨(dú)的人,哈薩克在草原上已經(jīng)越來越孤獨(dú),牧場快養(yǎng)不活我們了。”
父親坐在一塊石頭上,示意烏爾達(dá)拉克也坐下。“這是我們家最后一次轉(zhuǎn)場,明年春天,我和你母親就要去定居點(diǎn)了。政府在縣城旁邊修了很多房子,免費(fèi)給我們住。你明天就回城做個(gè)城里人吧,你妹妹要是考上大學(xué),讓她也去?！备赣H說著話,點(diǎn)了根煙。寒冷的空氣中,白煙繚繞著特別顯眼。他并沒有看到烏爾達(dá)拉克臉上的意外,繼續(xù)說道:“我只是想你回來跟我學(xué)會如何轉(zhuǎn)場,以后就再也沒有機(jī)會了。我老了,草場一年不如一年,在馬背上的日子要結(jié)束了。我只想我唯一的兒子,雖然進(jìn)了城,但還是哈薩克,他應(yīng)該知道怎么在馬背上過日子。”那晚,烏爾達(dá)拉克喝了很多酒,第二天獨(dú)自回城了?；爻堑穆飞?他看到了很多定居點(diǎn)的房子坐落在城市的邊緣。他想,那里真的是哈薩克的歸宿嗎?你認(rèn)為烏爾達(dá)拉克有必要學(xué)會在馬背上過日子嗎?為什么?
【解析】 本題屬于結(jié)合選文談看法類試題。解答此類題應(yīng)亮明自己的觀點(diǎn)看法,然后用兩三句話談?wù)劺碛?可擺事實(shí)、講道理,注意結(jié)合選文和社會現(xiàn)實(shí)、自身體驗(yàn)來談。本題如“認(rèn)為有必要”,應(yīng)從繼承傳揚(yáng)民族文化來談;如“認(rèn)為沒必要”,則從順應(yīng)歷史潮流來談。要言之有理,言之有據(jù)?！敬鸢甘纠?(1)我認(rèn)為有必要。因?yàn)樵隈R背上過日子是哈薩克族的傳統(tǒng),作為哈薩克人必須繼承哈薩克族的傳統(tǒng)和精神。(2)我認(rèn)為沒必要。既然“馬背上過日子”的生活模式即將消失,成為歷史,就應(yīng)該遵循時(shí)代的潮流,摒棄已經(jīng)落伍的文化傳統(tǒng),大步向前。
創(chuàng)新拓展(1)放飛想象,以第一人稱的口吻補(bǔ)寫“那晚,烏爾達(dá)拉克喝了很多酒”時(shí)的所思所想?！窘馕觥?本題屬于想象補(bǔ)寫類試題。應(yīng)以第一人稱“我”的口吻,結(jié)合上下文揣摩主人公烏爾達(dá)拉克在聽取了父親的肺腑之言后對父親的理解與敬佩?！敬鸢甘纠?直到現(xiàn)在,我才理解了父親的良苦用心,他是為了讓哈薩克的“轉(zhuǎn)場”傳統(tǒng)得以傳承啊!我應(yīng)遵從他的教誨,做一個(gè)懂得“在馬背上過日子”的城里人。(2)結(jié)合選文,就如何傳承民族文化,請?zhí)岢鰞蓷l建議?！窘馕觥?該題屬于提建議類試題,要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中民族文化流失的現(xiàn)象,從國家、當(dāng)?shù)卣?、公民、社會團(tuán)體等角度提出合理化的建議。【答案示例】 ①政府要出臺政策,保護(hù)民族節(jié)日、民族風(fēng)俗;②公民應(yīng)積極學(xué)習(xí)本民族語言和本地方言;③成立民族文化學(xué)校,編寫用于學(xué)習(xí)民族文化的課本、教材等。
【例題】 閱讀下面的文字,完成后面的題目。一碗餛飩佚　名①那天,她跟媽媽又吵架了,一氣之下,她轉(zhuǎn)身向外跑去。②她走了很長時(shí)間,看到前面有個(gè)餛飩攤,這才感覺到肚子餓了?？墒?她摸遍了身上的口袋,連一個(gè)硬幣也沒有。③餛飩攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆,看到她站在那里,就問:“孩子,你是不是要吃餛飩?”“可是,可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系,我請你吃?！雹芾掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激,剛吃了幾口,眼淚就掉了下來,紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事,我只是很感激!”她忙擦眼淚,對老婆婆說,“我們不認(rèn)識,而你卻對我這么好,愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?我跟她吵架,她竟然把我趕出來,還叫我不要再回去!”
⑤老婆婆聽了,平靜地說道:“孩子,你怎么能這樣想呢?你想想看,我只不過煮了一碗餛飩給你吃,你就這么感激我,那你媽媽煮了十多年的飯給你吃,你怎么就不感激她呢?你怎么還要跟她吵架呢?”⑥女孩愣住了。⑦女孩匆匆吃完了餛飩,開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí),一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她,臉上立即露出了喜色:“趕快過來吧,飯?jiān)缇妥龊昧?你再不回來吃,都要涼了!”⑧這時(shí),女孩的眼淚又掉了下來!⑨有時(shí)候,我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”,卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。
1.請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。錯(cuò)誤解答:記敘了一位女孩與母親產(chǎn)生矛盾并最終認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的故事。錯(cuò)因診斷:解答不全面,不完整。對記事類的文章,概括內(nèi)容應(yīng)抓住:“什么人(或事物)”“什么地方”“什么時(shí)間”“什么原因”“發(fā)生了什么事”“結(jié)果如何”。正確答案:記敘了女孩與母親爭吵后,在一位老婆婆的開導(dǎo)下,真正體會到了母愛的偉大的故事。2.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字的作用是什么?錯(cuò)誤解答:“又”是“再一次”的意思。第一個(gè)“又”說明女孩經(jīng)常和母親吵架,第二個(gè)“又”說明一吵架女孩就流淚。錯(cuò)因診斷:品味語言,要弄清發(fā)問點(diǎn)的語言環(huán)境,注意上下文,切不可不看具體的語言環(huán)境而只圍繞提問斷章取義。正確答案:第一個(gè)“又”字,表明女孩與母親的爭吵不止一次,從而反映出女孩對母親的誤解之深。第二個(gè)“又”字是“第二次流淚”的意思,表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。
3.文中第⑦段中用“疲憊不堪”“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài),這種變化表露了母親怎樣的情感?錯(cuò)誤解答:寫出了母親等待女孩回家的疲勞和終于見到女兒的興奮。錯(cuò)因診斷:解答中對詞語的理解基本正確,但只回答了詞語在句中的作用,沒有上升到文章主題的高度。正確答案:表現(xiàn)了母親對女兒的擔(dān)憂和見女兒回來后的欣喜,突出了母親愛女情深。4.第⑥段為什么要獨(dú)立成段?錯(cuò)誤解答:起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。錯(cuò)因診斷:解答過于簡單,表達(dá)不完整。應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面理解?！芭蹲×恕笔锹犃死掀牌诺脑捯院蟮谋憩F(xiàn),“愣住”表現(xiàn)出了女孩內(nèi)心的震動,而單獨(dú)成段,就有了突出和強(qiáng)調(diào)這種震動的作用。正確答案:突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生的強(qiáng)烈震撼,起強(qiáng)調(diào)作用。
5.請結(jié)合你自身的經(jīng)歷,談?wù)剬x文第⑨段的理解。錯(cuò)誤解答:確實(shí)如此,我們總會惦記同學(xué)對自己的友好,卻容易忽略父母對自己的愛。錯(cuò)因診斷:解答只是停留在對文段的理解上,而缺少自身的體驗(yàn)。正確答案:我們在生活中受到了父母無微不至的照顧,卻并不注重體會這種恩情,也不加以珍惜,反倒因?yàn)閯e人的一句話或收到別人的一份小禮物而感動不已。我們應(yīng)該認(rèn)識到在感激別人的時(shí)候也要不忘父母的養(yǎng)育之恩。

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