第三講　標(biāo)題?開(kāi)頭?結(jié)尾
第二節(jié)　作文開(kāi)頭的技巧
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，“鳳頭”，即鳳凰的頭。鳳凰是鳥(niǎo)中之王，它的頭艷麗而光彩奪目。把這個(gè)詞引申到作文中，是說(shuō)文章的開(kāi)頭要美，要有吸引人的藝術(shù)魅力。對(duì)于一篇800字左右的作文來(lái)說(shuō)，往往開(kāi)頭便決定了整篇文章的大體走勢(shì)。作文的開(kāi)頭要遵循契合題意、簡(jiǎn)潔流暢的原則。或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首唱榮華；或妙用名言，先聲奪人；或設(shè)置懸念，扣人心弦；或鋪陳渲染，營(yíng)造氣氛；或敘述故事，引人入勝；或巧用修辭，添色增彩。無(wú)論時(shí)間如何緊張，作文的開(kāi)頭總是要打草稿或腹稿的，讓開(kāi)篇成為文章的最大亮點(diǎn)，并使閱卷老師心悅誠(chéng)服，“不敢棄去”。
作文開(kāi)頭八法一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)這種形式開(kāi)頭，評(píng)卷老師最喜歡。30～50個(gè)字簡(jiǎn)潔明了地快速入題，能給人留下深刻的印象。例1.有經(jīng)驗(yàn)，有能力更要有勇氣才能切割好寶石。勇者無(wú)畏，只有勇敢的人才能把自己的經(jīng)驗(yàn)和能力有效準(zhǔn)確地發(fā)揮出來(lái)。這才是真正的勇士。(高考滿分作文《勇者無(wú)畏》)點(diǎn)評(píng)：一句話點(diǎn)材料，兩句話亮觀點(diǎn)，干凈利索，主旨醒目。
二、巧用修辭，下筆成趣以描寫(xiě)生動(dòng)風(fēng)趣的某個(gè)鏡頭為開(kāi)頭，一下筆就令閱卷老師情不自禁地笑起來(lái)。例2.鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。(張曉風(fēng)《春之懷谷》)點(diǎn)評(píng)：作者采用比喻、擬人、排比、繪聲等修辭手法，寫(xiě)盡“春”的意象。用詞清閑，行文流暢，語(yǔ)言輕靈、活潑、自然、俏皮，如孩子的夢(mèng)囈一般。
三、巧用題記，自然引領(lǐng)題記是寫(xiě)在書(shū)或文章的題目前面用于開(kāi)啟書(shū)文、濃縮主旨或奠定感情基調(diào)的文字。一般都是一兩句話，或一節(jié)詩(shī)。文字可以是自己濃縮的精華，也可以引名人名言或名詩(shī)。這種方法就目前而言還是挺新鮮的，能討閱卷老師的喜歡。例3.寒冬里，只要有一片雪開(kāi)始融化，那水滴里就會(huì)浮現(xiàn)春天的影子，繼而，又一個(gè)欣欣向榮的世界向我們走來(lái)。——題記(高考滿分作文《雪化之后是春天》)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題記運(yùn)用得十分巧妙，它既照應(yīng)了題目，又暗含了“同學(xué)間關(guān)系的和諧、友愛(ài)”的主題，從而自然地引出了正文的寫(xiě)作。
四、摘言引語(yǔ)，異彩紛呈開(kāi)篇引用古詩(shī)句，且構(gòu)成排比的樣式，從而引出寫(xiě)作的主題，使文章的開(kāi)頭便顯現(xiàn)出一種典雅的文化素養(yǎng)，且構(gòu)成一種強(qiáng)勁的語(yǔ)言氣勢(shì)，更能吸引閱卷者的眼球。例4.長(zhǎng)吟“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，杜甫選擇了與憂國(guó)憂民的情懷為鄰；高唱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保钐走x擇了與豪放樂(lè)觀的心態(tài)為鄰；低吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，陶淵明選擇了與歸隱田園的情操為鄰。我仰天長(zhǎng)嘯，我該選擇與誰(shuí)為鄰？(高考滿分作文《與你為鄰》)點(diǎn)評(píng)：作文開(kāi)篇引用了杜甫、李白、陶淵明的詩(shī)句，并闡釋了他們各自選擇的“鄰”，通過(guò)排比、類(lèi)比自然引出了作文的話題。
五、講個(gè)故事，引出話題用50～60個(gè)字，講述一個(gè)故事，可以是現(xiàn)實(shí)故事、歷史故事，也可以是寓言故事、童話故事，而后稍加闡釋引出寫(xiě)作的主題。這種方法適合一時(shí)打不開(kāi)思路者，故事講完了，思路也就有了。例5.梵志拿了兩束鮮花要獻(xiàn)給佛祖，佛祖曰：“放下?！辫笾痉畔铝耸种械孽r花。佛祖又曰：“放下。”梵志曰：“還要放下什么？”佛祖曰：“你還要放下外六根，內(nèi)六塵，中六識(shí)，到了無(wú)可舍卻的境界，便是明辨是非，探知無(wú)阻礙的境界了?！?高考滿分作文《探知的阻礙》)
點(diǎn)評(píng)：以禪宗故事開(kāi)頭，既有情趣，又很迷人。對(duì)白語(yǔ)言不蔓不枝，直截了當(dāng)，以簡(jiǎn)生趣。待聽(tīng)完“佛祖”的話方知三個(gè)“六”正是認(rèn)知的阻礙，暗點(diǎn)題旨。這樣的開(kāi)頭不同凡響，吸人眼球。
六、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣開(kāi)頭設(shè)置懸念，注入魅力，必然能吸引閱卷老師，激發(fā)閱讀興趣。例6.妹妹在那黑暗的深夜里，蜷曲在黑暗的角落里低聲啜泣的一幕，就如同電影里極恐怖的畫(huà)面不斷地顯現(xiàn)在我的面前，無(wú)限的愧疚便一齊襲向我的心頭……(高考滿分作文《我的愧疚》)點(diǎn)評(píng)：“妹妹”怎么會(huì)如此？“我”為什么感到“無(wú)限的愧疚”？到底在“妹妹”身上做錯(cuò)了什么？這都是需要破解的懸念。
七、提問(wèn)設(shè)疑，引人關(guān)注開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)法，既簡(jiǎn)潔明快，切題迅速，又能引人關(guān)注，叫人非讀不可。例7.人有七情，自有喜好與厭惡之情，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？(高考滿分作文《勿以好惡論斷之》)點(diǎn)評(píng)：“好惡”與“認(rèn)識(shí)真理”并舉，點(diǎn)明題旨，設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引導(dǎo)讀者追根究底，不明不止。
八、奇峰突起，出人意外開(kāi)頭如果能打破常理，出人意料，本身就具有了異峰突起之效，這種寫(xiě)法很能動(dòng)人。例8.襲人的寒風(fēng)沿著漫天枯黃的野草卷來(lái)，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來(lái)被遺忘和丟棄的珍寶。(高考滿分作文《真理只有一個(gè)》)點(diǎn)評(píng)：首段崛起，落筆不凡?！肮诺馈庇鳉v史，“珍寶”喻真理。寓意深邃，含而不露。這樣的開(kāi)頭，能不打動(dòng)閱卷人的心嗎？除上述開(kāi)頭法之外，還有比喻引論法，類(lèi)比引說(shuō)法，描寫(xiě)開(kāi)頭法等，只要使用得當(dāng)，都會(huì)產(chǎn)生理想的效果，于此不再贅述。
請(qǐng)以“爭(zhēng)”為話題，設(shè)計(jì)兩種開(kāi)頭。(20分)答案：(示例一)溪流奔涌，只為爭(zhēng)一灣停息的洼地；花朵競(jìng)放，只為爭(zhēng)一寸贊賞的目光；鳥(niǎo)兒疾飛，只為爭(zhēng)一桿棲息的寒枝；兩虎相搏，只為爭(zhēng)一座稱(chēng)霸的大山；人們奔波一生，只為爭(zhēng)一片安寧的生活空間。爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自我；爭(zhēng)，立足社會(huì)；爭(zhēng)，成就人生。(示例二)人生匆匆，我們到底要不要去爭(zhēng)？值不值得去爭(zhēng)？該不該傾注年華去爭(zhēng)？又能不能、可不可以去與命運(yùn)爭(zhēng)？我的答案是——爭(zhēng)，一定要爭(zhēng)。
(2015年安徽卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。審題立意：這則作文材料講的是：肉眼看蝴蝶的翅膀，是色彩斑斕的，而在顯微鏡下看，蝴蝶的翅膀竟然失去了斑斕的色彩。從這個(gè)角度出發(fā)，既可以寫(xiě)轉(zhuǎn)換方式或角度看待問(wèn)題，我們會(huì)得到不同的結(jié)果，獲得不同的認(rèn)識(shí)；也可以寫(xiě)環(huán)境和條件能夠改變我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，可以將這些道理和人生聯(lián)系起來(lái)探討。從方法論的角度來(lái)看，這則材料也告訴我們，表面看到的不一定就是事物的本質(zhì)，要懂得通過(guò)某種方式認(rèn)清事物的本質(zhì)。另外，也可以寫(xiě)實(shí)踐出真知。
等一等，花兒就要開(kāi)了2015年重慶一考生你看，你看！花兒就要開(kāi)了！生命的脆弱讓我們無(wú)以抉擇，但每一個(gè)生命都值得我們?nèi)ゾ次?。它生于瓦礫之中，卻依舊能抽出嫩芽；它經(jīng)歷風(fēng)吹日曬，卻依舊能綻放精彩。等待一朵花開(kāi)，讓我們閱過(guò)千山萬(wàn)水；等待一朵花開(kāi)，讓我們看遍冷暖人生；等待一朵花開(kāi)，讓我們看到生命誠(chéng)可貴。
有一種美叫作“生如夏花之爛漫”；又有一種美叫作“當(dāng)繁華落盡，我心中仍留有花落的聲音”。一個(gè)剛上車(chē)的男孩希望公交司機(jī)能等一等他的媽媽?zhuān)墒沁^(guò)了很久還沒(méi)到，乘客開(kāi)始埋怨，當(dāng)那位有殘疾的媽媽出現(xiàn)時(shí)，所有人都沉默了。在這沉默中，蘊(yùn)藏著的就是世間的溫情——等一等，再等一等！生命對(duì)于任何人都是平等的，殘疾的人更值得人們用溫情去對(duì)待，他們或許是步履艱難，才會(huì)讓時(shí)間擱淺，可誰(shuí)沒(méi)有個(gè)為難的時(shí)候呢？幫助他們就是幫助自己，用心去溫暖弱小的他們，會(huì)讓這個(gè)世界更溫暖。
生命的流逝實(shí)在太短暫，需要我們等一等，停下前行的步伐，思索懷念那些過(guò)往的小事。李密并不因高官厚祿而拋棄依賴(lài)自己的祖母，因?yàn)椤俺紵o(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”是他的溫情。郁達(dá)夫?qū)Ρ眹?guó)的秋的贊美與懷念，更是他的溫情表現(xiàn)?！叭耸且桓芩枷氲娜敳荨?，帕斯卡爾說(shuō)，“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想?！蹦切┤?，那些事，沉淀在我們的內(nèi)心深處，并成為我們心底最寶貴的記憶，開(kāi)出朵朵沁人心脾的清香茶花，漫香如蝶，滿室蹁躚。生命之花值得我們?nèi)ゾ次?，等一等，生命之花就要開(kāi)了。 噓，聽(tīng)——那是生命之花開(kāi)放的聲音——“哇哇”，一個(gè)被送到殯儀館火化的“死嬰”竟發(fā)出了啼叫聲，生命誠(chéng)可貴，每一個(gè)生命都應(yīng)獲得尊重。
再聽(tīng)，有一朵生命之花正在悄然開(kāi)放——“快來(lái)救救我的孩子……”譚女士捧著兒子翔翔的照片，依舊無(wú)法抑制悲傷。就是因?yàn)闆](méi)有帶夠車(chē)費(fèi)而不發(fā)車(chē)，一個(gè)鮮活的生命卻凋謝在漠視生命的地方。時(shí)間，你等一等，生命之花就要開(kāi)了；關(guān)愛(ài)，你等一等，生命之花就要開(kāi)了；溫情，你等一等，生命之花就要開(kāi)了。我希望花兒綻放之時(shí)，有那么一份等待，或許過(guò)程太過(guò)于枯燥，等待太過(guò)于漫長(zhǎng)。但等一等，再等一等，花兒真的要開(kāi)了，生命值得我們?nèi)サ却档梦覀內(nèi)ゾ次?。你看，花兒開(kāi)了！
【名師點(diǎn)評(píng)】　本文主題明確，飽含真情。文章主題鮮明，開(kāi)頭針對(duì)生命而提出“等待一朵花開(kāi)，讓我們看到生命誠(chéng)可貴”這一觀點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)材料的詮釋?zhuān)M(jìn)一步明確主題——在這等待中，蘊(yùn)藏的是溫情。整篇文章飽含真情，呼告語(yǔ)的多次反復(fù)，不僅使文章跌宕起伏，更激蕩起讀者的情感。材料豐富，語(yǔ)言優(yōu)美?？忌粌H大量運(yùn)用古今材料，還通過(guò)對(duì)比分析而信手拈來(lái)。多次名言的引用恰到好處，對(duì)古今人物李密、郁達(dá)夫、帕斯卡爾等的敘述，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛。最后再對(duì)兩則現(xiàn)實(shí)生活中漠視生命的行為給予了批判與譴責(zé)。語(yǔ)句之間對(duì)生命的尊重，對(duì)人間真情的關(guān)愛(ài)，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。(楊麗)
附錄：精彩作文開(kāi)頭集錦1．身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)。這仿佛一聲來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，輕輕撩撥你的心弦；又似一句來(lái)自靈魂的催促，悄悄喚醒你渴望遠(yuǎn)方的目光。可紅塵的紛繁便如同十丈蠶絲，輕易縛住你的身，叫囂著擊裂遠(yuǎn)方的夢(mèng)。那又如何，總有一種方式，讓我們遠(yuǎn)行。(2015·湖南考生《換一種方式遠(yuǎn)行》)2．多少次，我站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，享受著鮮花與掌聲，卻未見(jiàn)臺(tái)下那一隅灰暗中綻開(kāi)的笑顏。多少次，我在這大千世界里左沖右撞，卻不見(jiàn)你默默為我收拾行囊的辛勞。
多少次，我像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子般縱情地奔跑，卻不見(jiàn)你孤身注視我時(shí)寵溺的目光。我的母親，你便如地下的泉水一般，默默匯集，哺育我成長(zhǎng)，而我又如地上的噴泉一樣，漸漸成形，羽翼漸豐。我默默地汲取著你給我的母愛(ài)的力量，把它熔鑄為我頭頂耀眼的光環(huán)，而你一次次地奉獻(xiàn)著自己的養(yǎng)料，帶著笑，無(wú)怨亦無(wú)悔。我的臂，直了，硬了；你的背，彎了，駝了。我的眼，明了，亮了；你的眼，昏了，花了。我的發(fā)，黑了，密了；你的發(fā)，白了，疏了。(2015·湖北考生《我是地上泉，來(lái)報(bào)地下恩》)
3．魚(yú)兒失去了水，怎會(huì)潛游于江河；鳥(niǎo)兒失去了翅膀，怎會(huì)翱翔于藍(lán)天；花兒失去了土壤，怎會(huì)散發(fā)迷人的清香；人生失去夢(mèng)想，又怎會(huì)走向成功的彼岸？善假于物，無(wú)疑是走向成功的秘訣?！凹佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！鄙萍儆诖?，我們能直掛云帆濟(jì)滄海；善假于馬，我們能日行千里夜跑八百；善假于風(fēng)，周瑜火燒赤壁大敗曹軍；善假于物，我們能戰(zhàn)勝人生道路上的困難，摘取屬于彼此成功的碩果。(2015·安徽考生《說(shuō)“善假于物”》)
4．《麥田守望者》里有言，長(zhǎng)大是必經(jīng)的潰爛。我也始終相信，每個(gè)深諳世故的大人都曾有一顆分辨是非的赤子之心，只是俗世的荒謬將它們易了轍。就像本次作文材料中的小男孩與父親，小孩執(zhí)意分辨藤蔓與莖須的不同，父親卻一笑回應(yīng)之，難道是太多的“生活經(jīng)驗(yàn)”讓他放棄了對(duì)事實(shí)真理的探索與對(duì)是非的辨別！詩(shī)人辛波斯卡發(fā)出這樣的哀嘆：我們的鷹隼貼地行走，我們的孔雀宣布放棄羽毛，我們的毒蛇在籠前打著呵欠。一顆赤子之心盡被暮氣肢解，辨別是非之能力無(wú)處可尋，難道不是如此“生活經(jīng)驗(yàn)”的世故之錯(cuò)？(2015·山東考生《以赤子之心辨世間黑白》)
5．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是和諧的自然景觀圖，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”是和諧的生態(tài)景觀圖；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是和諧的生活景觀圖……萬(wàn)事萬(wàn)物得以正常運(yùn)行都賴(lài)以和諧的環(huán)境氛圍，我們每一個(gè)想造就和諧自我的個(gè)體當(dāng)然也離不開(kāi)和諧的內(nèi)在心理與和諧的外在環(huán)境——只有造就一個(gè)和諧的自我，才能在人生道路上走得更遠(yuǎn)更好，才能看見(jiàn)更深遠(yuǎn)處的風(fēng)景。(2015·上?？忌盾浻布?zhèn)浜椭C我》)
6．夏雨初霽，于校內(nèi)一棵不知名的老樹(shù)上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。一顆露水滾落。就著千千萬(wàn)萬(wàn)露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間寂寞的空屋，惹人懷想蟬那令人敬佩的、生命的智慧。如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。智慧即是一間寂寞空屋，不盤(pán)花簇錦亦不金碧輝煌，只如蟬蛻一般在灰色的雨幕中微微閃耀著一星光華，于漫漫長(zhǎng)夜中點(diǎn)燃了一豆燈火。(2015·江蘇考生《智慧是一間空屋》)
7．如果你曾讀過(guò)魯迅，那一定讀過(guò)他是怎樣在黑暗中確定自己獨(dú)特的坐標(biāo)；如果你曾讀過(guò)張愛(ài)玲，也一定熟知她是怎樣用自己獨(dú)特的筆調(diào)為人指點(diǎn)一段迷津；如果你讀過(guò)青藏線上辛勤耕耘的鐵路工人漢子們，那么你可能會(huì)感悟到：自己的天地最美，自己的崗位最美，自己的收獲最美！老王知道自己的崗位最美，所以愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美技術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。(2015·海南考生《讓愛(ài)崗敬業(yè)成就你的輝煌》)
8．畢淑敏曾說(shuō)：“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固?！蔽艺f(shuō)，優(yōu)等的人物，不必高端，但必須愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)求真。大李矢志創(chuàng)新躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿；老王愛(ài)崗敬業(yè)，走出“大國(guó)工匠”之路；小劉跋山涉水贏得網(wǎng)友點(diǎn)贊。我認(rèn)為，三個(gè)人中老王最具風(fēng)采！愛(ài)崗敬業(yè)，生活自然厚愛(ài)你！(2015·云南考生《愛(ài)崗敬業(yè)，生活自然厚愛(ài)你》)
9．伊甸園內(nèi)，亞當(dāng)偷偷咬了禁果，被逐入人間，于是人類(lèi)的精彩旅途得以展開(kāi)；在人間，喬布斯大膽咬了蘋(píng)果，于是咬出了成功的一扇門(mén)，也咬出了蘋(píng)果傳奇的精彩；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一組選手變通規(guī)則，于是變出了精彩和雙贏。(2014·河南考生《變出了我的精彩》)10．我踏著達(dá)達(dá)的馬蹄聲，從江南無(wú)數(shù)個(gè)春天里走來(lái)，風(fēng)雨兼程，任柳絮翻飛，蓮花開(kāi)落，我在追求我的大學(xué)。梅貽琦說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也。”千百年來(lái)無(wú)數(shù)學(xué)子在求學(xué)之路上奔波勞累，追尋著更深度的學(xué)術(shù)研究。那扇通向大學(xué)的門(mén)引無(wú)數(shù)學(xué)者向往。然而有的人卻被困于“大樓”中找不到出路，有的人沿著書(shū)香花徑一路走成了大師。(2014·浙江考生《推開(kāi)門(mén)，走下去》)
11．與其做一顆無(wú)依無(wú)附飄行在天宇的流星，不如做一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。在日常生活中，我們也要擁有樹(shù)根“深深地扎進(jìn)地層”的精神，道理不言而喻：空談會(huì)誤事，實(shí)干見(jiàn)成效。人生的確如此，夢(mèng)想并不會(huì)因?yàn)槟愕目照劧鴮?shí)現(xiàn)，只有擁有實(shí)干的精神，用自己的打拼，自己的奮斗，才能得到豐碩的果實(shí)。(《空談會(huì)誤事，實(shí)干見(jiàn)成效》)
12．愿意做沙漠中的一朵傲然挺立的花，還是遍布無(wú)邊海岸的沙？愿意做萬(wàn)人之上的那個(gè)無(wú)邊領(lǐng)袖，還是平凡眾人中的一個(gè)？老者給了我們最好的答案。人生命的意義在于不平凡，正如朱自清所說(shuō)，我們既然赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界，怎能不干一番大事業(yè)？一語(yǔ)道破就是要超越平凡。超越平凡，就是漫天繁星我便做那燦爛耀眼的一顆；超越平凡，就是在千軍萬(wàn)馬中我就是那沖鋒陷陣的第一人；超越平凡，就是廣袤大地上我愿做聳入云端的高山一座。(《超越平凡》)
13．巴爾蒙特說(shuō)：“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世上?！倍嗝春?jiǎn)單而美好的愿望，他在這個(gè)浮躁的時(shí)代選擇簡(jiǎn)單、安靜地生活。即使環(huán)境改變，即使社會(huì)的功名與競(jìng)爭(zhēng)的熱浪向我們襲來(lái)，但一切都在于我們的內(nèi)心，選擇寧?kù)o的棲息，迎接別樣的生活。(《寧?kù)o的棲息》)
14．每個(gè)人的生活中，總有一種夢(mèng)想，夢(mèng)想美好的明天。普普通通的我們雖然沒(méi)有企及蕭伯納的成就，但我們也該有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想雖不是雨露，卻能夠給生命帶來(lái)希望；夢(mèng)想雖不是醴泉，卻能夠給生命帶來(lái)希望。普通人的夢(mèng)想恰似涓涓細(xì)流，雖不能奔騰出江海的浪花，卻能夠奏出生命歡快的旋律；普通人的夢(mèng)想雖只似點(diǎn)點(diǎn)星光，不能放射出耀眼的光輝，卻能夠裝點(diǎn)生命的天空。(《只要明天還在》)
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