一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)判斷、比較兩杯糖水的甜度，知道溶液組成的一種表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的意義。
2、通過(guò)練習(xí)，能用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算解決一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算
二、教學(xué)背景與定位
第一單元第二節(jié)溶液組成的定量表示(第一課時(shí))，即溶液組成的表示方法。采用的主要教學(xué)方法有：講述，對(duì)比，實(shí)驗(yàn)，討論，交流，練習(xí)。
學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)溶液，也常用“濃”“稀”來(lái)描述溶液的組成，只是他們對(duì)溶液的定量表示不是太清楚和不太規(guī)范。所以，本節(jié)要使學(xué)生感知溶液的組成可以用溶質(zhì)和溶劑的量來(lái)表示。
在這之前，化學(xué)課上學(xué)生接觸過(guò)計(jì)算，學(xué)生對(duì)單純性的計(jì)算不會(huì)太感興趣，教師還要設(shè)法讓學(xué)生喜歡上這節(jié)課，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成整節(jié)課都圍繞著糖水來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)一定的“勞動(dòng)”后，可以喝到糖水。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。
三、教學(xué)資源與設(shè)備
燒杯 一次性水杯 蔗糖 硫酸銅溶液 一次性筷子
四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
五、教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 ———— 如何定量表示溶液的組成
↓
討論、交流 ———— 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
↓
學(xué)生學(xué)習(xí) —————— 鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
↓
拓展延深，交流共享 —————— 溶液稀釋問(wèn)題
↓
總結(jié)鞏固 —— 鞏固溶液組成的含義和進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【情景導(dǎo)入】
將一匙糖和三匙糖分別加入等量的兩杯水中，讓學(xué)生判斷哪杯更甜？然后將兩杯糖水用白紙板遮擋，交換位置再判斷？
把糖水作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給回答問(wèn)題積極的同學(xué)。
提問(wèn)：糖和水的量決定了糖水的濃稀，當(dāng)溶質(zhì)或溶劑的量不變，改變?nèi)軇┗蛉苜|(zhì)的量，溶液的量和溶液的濃稀如何改變？
【活動(dòng)一】
溶質(zhì)質(zhì)量
溶劑質(zhì)量
溶液質(zhì)量
溶液濃稀
不變
減小
不變
增大
減小
不變
增大
不變
補(bǔ)充：硫酸銅溶液的稀釋演示。
小結(jié)：溶質(zhì)不變，溶劑增加，溶液變稀，溶劑不變，溶質(zhì)增大，溶液變濃。
提問(wèn)：不能用品嘗或看顏色的方法得知溶液的濃稀，還可怎樣判斷？
【活動(dòng)二】
兩杯糖水，A杯是40g水和8g糖，B杯50g水和10g糖哪一杯糖水更濃？整理你的判斷方法。
【活動(dòng)三】
1.哪些數(shù)據(jù)能比較出溶液的濃??？（溶質(zhì)/溶劑 溶質(zhì)/溶液 溶劑 /溶質(zhì) 溶劑/ 溶液 ）
2.什么是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？與以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)概念涵義相似？
3.如果求A B 兩杯糖水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，應(yīng)該怎樣列式？
【活動(dòng)四】
根據(jù)溶質(zhì)、溶劑、溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)間的關(guān)系填寫(xiě)下表：
蔗糖溶液
水質(zhì)量
蔗糖
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
100
95
200
10
50
20%
126
24
【能力提升——活動(dòng)五】
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)校要為全校學(xué)生配制160千克15%的糖水，請(qǐng)計(jì)算需要糖和水各多少千克？
2. 15%的糖水太甜，要將160kg15%糖水稀釋到10%，需要加水多少千克？
引導(dǎo)學(xué)生分析加水前后溶質(zhì)質(zhì)量不變。
【交流共享】
今天你學(xué)習(xí)了哪種定量表示溶液的方法？
10%的蔗糖溶液的含義是什么？
溶液在稀釋過(guò)程中保持不變的量是什么？
【在線測(cè)試】
觀察老師的操作，
思考
判斷回答
并說(shuō)出理由
先自主思考完成
再小組討論
交流展示
觀察說(shuō)出自己的判斷過(guò)程
列式計(jì)算
三生板演
小組交流
自己的方案
討論交流
小組總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念
明確概念
注意細(xì)節(jié)
兩生板演
其他同學(xué)評(píng)價(jià)
在導(dǎo)學(xué)案上完成
交流計(jì)算過(guò)程
先推導(dǎo)計(jì)算公式
進(jìn)行變式計(jì)算
兩生板演
小組交流計(jì)算方法
雖然區(qū)分糖水的濃稀簡(jiǎn)單易懂，可是將課本上的文字?jǐn)⑹龈某烧鎸?shí)的實(shí)驗(yàn)，既可拉近師生的距離，又易使學(xué)生和生活聯(lián)系，親近化學(xué)，使課堂變得輕松、愉快。
使學(xué)生充分理解溶液組成的含義，為學(xué)習(xí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。
使學(xué)生感受到有色溶液可根據(jù)顏色來(lái)粗略地區(qū)分溶液的濃稀，但沒(méi)法區(qū)分較小的差別，從而引出溶液組成的定量表示。
1、探究溶液的組成的表示方法。
2、圍繞著同學(xué)們自己配制的溶液來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)感到格外的清楚。
學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，規(guī)范解題格式。
使學(xué)生理解概念，熟練有關(guān)計(jì)算。
本題比較接近學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)。也可以起到承上啟下的作用。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

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2 溶液組成的定量表示

版本： 魯教版 (五四制)

年級(jí)： 九年級(jí)全冊(cè)

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