第三節(jié)  連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、教學目標  1、知識與技能： 知道什么是串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖，理解串、并聯(lián)電路連接特點，學會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2、過程與方法： 嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設計簡單的串、并聯(lián)電路、選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。3、情感態(tài)度與價值觀： 在解決問題的過程中，能與同學交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學知識在實際生活中的應用。二、教學重點 認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖。三、教學難點 根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路，學生往往感到困難，這在講電路連接時需引起注意。四、教具準備 磁吸式電學器材：電池、燈泡、開關、導線。PPT課件 五、新課教學：（一） 復習引入?！菊故?/span>PPT課件】1、利用桌子上的器材，連接一個最簡單的完整電路。2．一個最簡單的完整電路有 -----------、-----------   、-----------   、-----------四部分組成？3．連接電路時應該注意開關應 ----------- （填“斷開”或“閉合”），目的是防止-----------  （填“通路”、“開路”或“短路”）。 4．連接電路時，要按一定的順序連接電路；檢查無誤后，再閉合開關。 5、提出問題：有兩只燈泡，請同學們設計一個電路（要連實物圖和畫電路圖），能用開關控制兩燈同時亮，同時不亮，然后利用桌上的器材，實驗驗證你的設計是否可行。 （二）進行新課。）一、串聯(lián)、并聯(lián)電路。探究用電器的連接方式（學生活動）1、在實際電路中，用電器常常不止一個，用電器之間的連接方式也不盡相同。仔細觀察、圖14-18,14-19是最常見的兩種連接方式。????????????? 2、學生比較兩種電路連接方式，畫出實物圖14-18，14-19對應的電路圖。思考并回答它們各自的特點。3、教師介紹并聯(lián)電路中的干路、支路、分支點（分點、合點）。 （師生小結：板書）1、串聯(lián)的概念二個燈泡逐個順次串接在一起，然后再接入電路中，這二個燈泡的連接方式叫串聯(lián)。2、并聯(lián)的概念二個燈泡的兩端并列地連在一起，然后再接入電路中，這二個燈泡的連接方式叫并聯(lián)。（學生活動）例題：是串聯(lián)還是并聯(lián)？閉合開關后電流方向如何？   3、從生活實際中存在的問題出發(fā)討論兩種最基本的電路：串聯(lián)、并聯(lián)電路。二、實驗探究：探究串聯(lián)、并聯(lián)電路用電器之間是否相互影響。1、器材在每個同學的實驗桌上都有兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池盒、幾個開關和若干段導線。2、探究要求請你用這些器材，用你想到的各種連接方式把燈泡和開關接入電路，讓這些燈泡都可以發(fā)光，讓開關可以用不同的方式控制電燈泡的工作。比如，用一只開關同時控制幾盞燈的通斷，用一只開關單獨控制一盞燈的通斷（不影響其他燈的通斷），以及其他你想到的方式。請你把設計的電路畫在規(guī)定的方框內(nèi)。3、連接實物電路連接電路的步驟：（1）觀察、認識儀器、儀表，閱讀說明書，了解使用方法；（2）畫好電路圖，確認電路圖無誤之后，再根據(jù)電路圖連接電路；（3）連接電路要按一定的順序進行。比如，可以先從電池正極開始，依次連接開關S、燈L1、L2，一直到電池負極；（4）在接線過程中，開關應該是斷開的。經(jīng)檢查電路連接無誤后，再閉合開關。4、分析接通電路后，仔細觀察并記錄電燈通斷的情況和觀察到的其他情況。比如，在有些接法中電燈要亮一些，在有些接法中電燈要暗一些，能發(fā)現(xiàn)一些新的問題就很了不起！這些情況可能你現(xiàn)在還解釋不清楚，不要緊。5、交流與討論【}課件展示】通過上面的實驗，請你就實驗中觀察到的一些現(xiàn)象（比如下面的這些問題）與同學交流和討論。 、串聯(lián)電路的特點：開關和用電器總是----------- 聯(lián)的。串聯(lián)電路各用電器之間是否互相影響？（----------）     閉合開關，把其中一個小燈泡取出來，另一個小燈炮還亮嗎？（----------）   串聯(lián)電路的開關控制   （----------） 。開關的位置改變，控制作用是否改變？（----------）② 、并聯(lián)電路的特點：并聯(lián)電路各用電器之間是否互相影響？----------閉合開關，把其中一個小燈泡擰出來，另一個小燈炮還亮嗎？（----------）如果要使幾個用電器在工作時互不影響，即任一個用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個用電器必須----------- 聯(lián)。③ 、在并聯(lián)電路中，接在干路上的開關跟接在支路上的開關作用相同嗎？（干路開關控制    ----------- 。支路開關控制 ----------- 。）④ 、用電器------------聯(lián)時，任何一個用電器開路則其他用電器都不能工作。⑤ 、你還能舉出一些生活中用電器串聯(lián)或并聯(lián)的事例嗎？⑥ 、串聯(lián)、并聯(lián)電路有什么區(qū)別？啟發(fā)學生思考：電流在電路中只有一條路徑呢？還是在電路中可能分岔，有兩條或多條路徑？這是判斷串聯(lián)或并聯(lián)的重要依據(jù)。????????????? （學生活動）1、學生清點器材；2、學生把設計的電路畫在紙上；（1）、1只開關同時控制兩盞電燈的通斷（2）、電路中有兩只開關，每只開關控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。（3）、你設計的其他電路。3、學生分組實驗，按照連接電路的步驟和設計的電路圖連接實物電路。注意事項：注意避免短路。4、活動小結；5、教師要用課件展示分析，幫助學生對其連接方式的領會和理解。6、學生自由地發(fā)問，學生討論并回答。（三）鞏固練習：（師生活動）【}課件展示練習】。想一想1、 街道的路燈，當一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？2、 教室里的日光燈，當一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷這是什么連接？3、觀察圖14-20，家中的電燈、電風扇、電冰箱、電視機、洗衣機等各種電器設備采取的是哪種連接方式？4、 節(jié)日彩燈“滿天星”由許多串小彩燈組成，為什么不亮時是一串不亮，而不是一個燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？5、 如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)三種方法：【方法1：定義法;    方法2：電流路徑法;    方法3：用電器是否相互影響法（實際較復雜電路）?！?/span>（四）小結：1、這節(jié)課你主要學到了什么？2、你有什么想法需要和大家交流？ 學生思考并回答。（五）板書設計：第三節(jié)  連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路1、串聯(lián)的概念2、并聯(lián)的概念二、實驗探究：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（六）、作業(yè)：（七）、反思：   第三節(jié)  連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、教學目標  1、知識與技能： 知道什么是串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖，理解串、并聯(lián)電路連接特點，學會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2、過程與方法： 嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設計簡單的串、并聯(lián)電路、選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。3、情感態(tài)度與價值觀： 在解決問題的過程中，能與同學交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學知識在實際生活中的應用。二、教學重點 認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路圖。三、教學難點 根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路，學生往往感到困難，這在講電路連接時需引起注意。四、教具準備 磁吸式電學器材：電池、燈泡、開關、導線。PPT課件 五、新課教學：（一） 復習引入?！菊故?/span>PPT課件】1、利用桌子上的器材，連接一個最簡單的完整電路。2．一個最簡單的完整電路有 -----------、-----------   、-----------   、-----------四部分組成？3．連接電路時應該注意開關應 ----------- （填“斷開”或“閉合”），目的是防止-----------  （填“通路”、“開路”或“短路”）。 4．連接電路時，要按一定的順序連接電路；檢查無誤后，再閉合開關。 5、提出問題：有兩只燈泡，請同學們設計一個電路（要連實物圖和畫電路圖），能用開關控制兩燈同時亮，同時不亮，然后利用桌上的器材，實驗驗證你的設計是否可行。 （二）進行新課。）一、串聯(lián)、并聯(lián)電路。探究用電器的連接方式（學生活動）1、在實際電路中，用電器常常不止一個，用電器之間的連接方式也不盡相同。仔細觀察、圖14-18,14-19是最常見的兩種連接方式。????????????? 2、學生比較兩種電路連接方式，畫出實物圖14-18，14-19對應的電路圖。思考并回答它們各自的特點。3、教師介紹并聯(lián)電路中的干路、支路、分支點（分點、合點）。 （師生小結：板書）1、串聯(lián)的概念二個燈泡逐個順次串接在一起，然后再接入電路中，這二個燈泡的連接方式叫串聯(lián)。2、并聯(lián)的概念二個燈泡的兩端并列地連在一起，然后再接入電路中，這二個燈泡的連接方式叫并聯(lián)。（學生活動）例題：是串聯(lián)還是并聯(lián)？閉合開關后電流方向如何？    3、從生活實際中存在的問題出發(fā)討論兩種最基本的電路：串聯(lián)、并聯(lián)電路。二、實驗探究：探究串聯(lián)、并聯(lián)電路用電器之間是否相互影響。1、器材在每個同學的實驗桌上都有兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池盒、幾個開關和若干段導線。2、探究要求請你用這些器材，用你想到的各種連接方式把燈泡和開關接入電路，讓這些燈泡都可以發(fā)光，讓開關可以用不同的方式控制電燈泡的工作。比如，用一只開關同時控制幾盞燈的通斷，用一只開關單獨控制一盞燈的通斷（不影響其他燈的通斷），以及其他你想到的方式。請你把設計的電路畫在規(guī)定的方框內(nèi)。3、連接實物電路連接電路的步驟：（1）觀察、認識儀器、儀表，閱讀說明書，了解使用方法；（2）畫好電路圖，確認電路圖無誤之后，再根據(jù)電路圖連接電路；（3）連接電路要按一定的順序進行。比如，可以先從電池正極開始，依次連接開關S、燈L1、L2，一直到電池負極；（4）在接線過程中，開關應該是斷開的。經(jīng)檢查電路連接無誤后，再閉合開關。4、分析接通電路后，仔細觀察并記錄電燈通斷的情況和觀察到的其他情況。比如，在有些接法中電燈要亮一些，在有些接法中電燈要暗一些，能發(fā)現(xiàn)一些新的問題就很了不起！這些情況可能你現(xiàn)在還解釋不清楚，不要緊。5、交流與討論【}課件展示】 通過上面的實驗，請你就實驗中觀察到的一些現(xiàn)象（比如下面的這些問題）與同學交流和討論。①、串聯(lián)電路的特點：開關和用電器總是----------- 聯(lián)的。串聯(lián)電路各用電器之間是否互相影響？（----------）     閉合開關，把其中一個小燈泡取出來，另一個小燈炮還亮嗎？（----------）   串聯(lián)電路的開關控制   （----------） 。開關的位置改變，控制作用是否改變？（----------）②、并聯(lián)電路的特點：并聯(lián)電路各用電器之間是否互相影響？----------閉合開關，把其中一個小燈泡取出來，另一個小燈炮還亮嗎？（----------）如果要使幾個用電器在工作時互不影響，即任一個用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個用電器必須----------- 聯(lián)。③、在并聯(lián)電路中，接在干路上的開關跟接在支路上的開關作用相同嗎？（干路開關控制    ----------- 。支路開關控制 ----------- 。）④、用電器------------聯(lián)時，任何一個用電器開路則其他用電器都不能工作。⑤、你還能舉出一些生活中用電器串聯(lián)或并聯(lián)的事例嗎？⑥、串聯(lián)、并聯(lián)電路有什么區(qū)別？啟發(fā)學生思考：電流在電路中只有一條路徑呢？還是在電路中可能分岔，有兩條或多條路徑？這是判斷串聯(lián)或并聯(lián)的重要依據(jù)。（學生活動）1、學生清點器材；2、學生把設計的電路畫在紙上；（1）、一個開關同時控制兩盞電燈的通斷（2）、電路中有兩個開關，每個開關控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。（3）、你設計的其他電路。3、學生分組實驗，按照連接電路的步驟和設計的電路圖連接實物電路。注意事項：注意避免短路。4、活動小結；5、教師要用課件展示分析，幫助學生對其連接方式的領會和理解。6、學生自由地發(fā)問，學生討論并回答。（三）鞏固練習：（師生活動）【}課件展示練習】。想一想1、 街道的路燈，當一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？2、 教室里的日光燈，當一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷這是什么連接？3、觀察圖14-20，家中的電燈、電風扇、電冰箱、電視機、洗衣機等各種電器設備采取的是哪種連接方式？4、 節(jié)日彩燈“滿天星”由許多串小彩燈組成，為什么不亮時是一串不亮，而不是一個燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？5、 如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)三種方法：【方法1：定義法;    方法2：電流路徑法;    方法3：用電器是否相互影響法（實際較復雜電路）?！?/span>（四）小結：1、這節(jié)課你主要學到了什么？2、你有什么想法需要和大家交流？ 學生思考并回答。（五）板書設計：第三節(jié)  連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路一、簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路1、串聯(lián)的概念2、并聯(lián)的概念二、實驗探究：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（六）、作業(yè)：（七）、反思：

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第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

版本： 滬科版

年級： 九年級全冊

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