一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽懂、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chres d yu usually d at hme?及其答語：I usually ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
2. 能根據(jù)問句寫出答語。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chres d yu usually d at hme?及其答語：I usually ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
二、教學(xué)過程
A. Lk, listen and write.
1. 熱身活動(dòng)
(1) 教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰做得又快又像。
(2) 教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。
(3) 教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。
(2) 只聽錄音，不看文字，初步感知對(duì)話的大意。
(3) 再次聽錄音，回答問題：What are they talking abut?
(4) 讀對(duì)話，完成填寫
①學(xué)生默讀對(duì)話。
②學(xué)生用不同符號(hào)分別圈出Bill和Jy所做家務(wù)的詞匯。
③教師詢問是否有不明白的詞匯。
④學(xué)習(xí)詞組water the plants
幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測(cè)water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flwers。
⑤學(xué)習(xí)感知enjy ding結(jié)構(gòu)
教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dg，讓學(xué)生感知enjy walking the dg的意思。
⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。
⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。
⑧教師利用PPT核對(duì)答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chres des Bill/Jy d at hme? 待學(xué)生回答出正確答案后，在相對(duì)應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。
3. 功能句學(xué)習(xí)和操練
(1) 功能句學(xué)習(xí)
①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對(duì)話：Bill usually waters the plants. Jy usually tidies her desk and cleans her rm. I usually walk my dg. 此時(shí)教師書寫板書：I usually walk my dg. 然后提問學(xué)生：Hw abut yu? What chres d yu usually d at hme? 書寫板書What chres d yu usually d at hme?
②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對(duì)話。
(2) 功能句操練
①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對(duì)話。
②請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What chres d yu usually d at hme? I usually ...
③學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行此對(duì)話練習(xí)。
④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話練習(xí)。
三、備選活動(dòng)
詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。
B. D a survey.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說一說相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對(duì)話錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。
3. 教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。
4. 學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。
5. 教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。
6. 教師做匯報(bào)示范。
7. 請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
C. Let’s write.
1. 教師簡(jiǎn)單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成答語。
3. 教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫答語。
Tip:若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。
Tip:教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。最好在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時(shí)，可以說一個(gè)教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。
Tip:教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

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