加法和減法（一）教學(xué)目的：1.知識與技能：理解兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的的結(jié)構(gòu)特征。并會(huì)依據(jù)數(shù)量關(guān)系解決這類應(yīng)用題。
2.過程與方法：提高學(xué)生探索問題的能力和會(huì)比較數(shù)量關(guān)系的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決求相差多少的應(yīng)用題，初步了解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的找出數(shù)量關(guān)系，并能理解為什么求差要用減法。
教學(xué)過程：
一、談話引入：師：圖書館的故事很多。大家不僅能夠借書，他們還能找到自己喜歡的書坐在那里認(rèn)真的看。告訴大家一個(gè)好消息，咱們學(xué)校今年也為大家開設(shè)了一個(gè)閱覽室。就在原來的三（2）班。來到閱覽室我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：不能亂說話。
師：為什么？（不然會(huì)打擾別人）
表揚(yáng)：看來你很懂禮貌！
過渡：下面老師帶大家到閱覽室看一看。（呈現(xiàn)主題圖）二、探索獲取新知：1.請大家靜靜的比較一下這里是男生多還是女生多？比較出來請舉手。
（學(xué)生各個(gè)認(rèn)真點(diǎn)數(shù)）
估計(jì)：有個(gè)別同學(xué)很快就能比較出來，但有個(gè)別學(xué)生很慢。）
對策：采訪比得快的同學(xué)，你為什么比得這么快，是怎么比的？
估計(jì)：就是分別去數(shù)。
對策：那男生和女生分別有多少人？大家數(shù)一數(shù)，是不是女：9人？男：7人？
            （確定男女生的人數(shù)）2.師：誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？估計(jì)：讓大家排隊(duì)等。或說不出來。
對策：如果想出辦法就讓他們?nèi)ピ囋?，如果沒有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。
生：動(dòng)手操作擺圖片。
師：巡視，找到懂得一一對應(yīng)擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺？
問：這時(shí)請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？
生：能/不能
師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？
生：他對的齊，隊(duì)長的人就多。等
師：請你把自己的圖修整一下。
     （學(xué)生開始行動(dòng)）3.師：到底女生比男生多多少？請看圖說一說。
     （生借助手中的插圖，邊看邊分析，之后與小組同學(xué)說）生：匯報(bào)。多2人。
對策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個(gè)人嗎？
生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。
師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？
                 （生進(jìn)一步分析圖，回答）4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？估計(jì)：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？
對策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。
（師引導(dǎo)學(xué)生借助圖來思考、來說）
匯報(bào)：一定要讓生說清楚為什么要用減法計(jì)算。
估計(jì)：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當(dāng)然也就是比女生少的。
小組互相說說，怎樣想的。5.列式解答。
三、鞏固練習(xí)：1.試一試
（獨(dú)立完成，互相交流）
2.課后題：其中二題要讓學(xué)生理解什么叫“相差”
3.讓學(xué)生試編這樣的題。四、課堂小結(jié)：對于這節(jié)課學(xué)的知識你還有不懂得問題嗎？

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二 加法和減法（一）

版本： 北京版

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