空氣的成分課 題第四單元第一節(jié) 空氣的成分(1)課 時本學期第   課時日 期 本單元第  課時課 型新授主備人 復備人 審核人  學 習目 標1．記住空氣的成分有哪些以及各成分的體積含量是多少2．知道如何測定空氣中氧氣的含量，以及學會從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法3．結(jié)合學生的生活實際讓學生了解空氣是一種重要的資源重 點難 點教學重點：空氣的組成、空氣中氧氣體積分數(shù)的測定 教學難點：如何通過實驗測定空氣中氧氣體積分數(shù)教學內(nèi)容及流程師生活動復備標注
教學內(nèi)容及流程師生活動復備標注創(chuàng)設情景：在我們的周圍有一種看不見，聞不到，我們卻一刻也離不了的物質(zhì)，請你猜猜它是什么？引入新課：我們每時每刻都要吸入空氣，從我們出生的那一天起就生活在空氣中，那么關于空氣你已經(jīng)知道了那些？空氣成分的微小變化都會直接影響人類的健康?？諝猬F(xiàn)在這個樣子是一開始就有的嗎？你感覺到空氣的組成在悄悄發(fā)生變化了嗎？是一種正常的現(xiàn)象嗎？（學生回答，教師繼續(xù)問）探究新知：一、認識空氣的組成⒈空氣的進化史（學生閱讀P60頁）⑴原始大氣的組成：CO2、CO、CH4、NH3……⑵現(xiàn)在大氣的組成：N2、O2、稀有氣體、CO2、H2O……交流：在空氣的這個漫長的發(fā)展史上，地球上發(fā)生了什么導致數(shù)十億年以后的現(xiàn)在這個樣子？      空氣的進化史有怎樣的特點？會一夜之間發(fā)生大的變化嗎？⒉空氣的成分各組分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳水蒸氣及其它體積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%對于雜質(zhì)你知道哪些？比一比，看誰知道得多活動天地測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）  學生聯(lián)想，興趣盎然地交流，猜想  學生思考，并發(fā)表自己的見解讓學生充分發(fā)表自己的所知、所想比如：空氣中有氧氣、氮氣，空氣污染的有關知識，關于天氣預報中的空氣質(zhì)量預報等等      學生快速閱讀，了解空氣的發(fā)展史        （學生閱讀P61頁）思考：⑴實驗的原理是什么？⑵實驗中用到了哪些儀器？(3)如何進行實驗？需測那些數(shù)據(jù)？ 教學內(nèi)容及流程師生活動復備標注⑺實驗反思：a．  實驗結(jié)果差別大，你認為可能的原因有哪些？b．  剩余的氣體支持燃燒嗎？c．  為什么這個實驗可以證明空氣是混合物？二、空氣是一種重要的資源閱讀p62頁——p63頁⒈分離液態(tài)空氣得到氧氣、氮氣⒉氧氣的用途：支持呼吸、幫助燃燒⒊氮氣的用途：生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料；防腐劑；制冷劑⒋生活中的稀有氣體：五顏六色的電光源老師進行實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象師生共同分析，進行實驗的反思，整理 學生通過看視頻，思考，共同得出分離空氣的方法，空氣中各成分的用途 達標練習：1.空氣是一種寶貴的自然資源?？諝庵?/span>含量最多的兩種氣體是  A.N2、O2    B.N2、CO2    C. O2 、H2O     D.CO2、H2O 2.下列關于氧氣的說法中錯誤的是(    )A.氧氣能支持燃燒，可作燃料                B.空氣成分中氧氣約占空氣體積的21％C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存  D.氧氣能使帶火星的木條復燃3．下列變化過程中既有物理變化又有化學變化的是A．活性炭吸附冰箱中的異味   B．干冰汽化    C．點燃蠟燭   D．分離液態(tài)空氣制取氧氣4.下列關于氧氣的說法中錯誤的是(A)工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣  (B)氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性(C)氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動(D)夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少5．能夠支持燃燒的氣體是______________，它的分子是由______________構(gòu)成的。板書設計第一節(jié)    空氣的成分一、空氣成分的測定1．  空氣中各成分的體積含量2．  空氣中氧氣含量的測定（1）       實驗的原理實驗藥品的選擇（2）       實驗的現(xiàn)象（3）       實驗反思教后記  教學內(nèi)容及流程師生活動復備標注創(chuàng)設情景：在我們的周圍有一種看不見，聞不到，我們卻一刻也離不了的物質(zhì)，請你猜猜它是什么？引入新課：我們每時每刻都要吸入空氣，從我們出生的那一天起就生活在空氣中，那么關于空氣你已經(jīng)知道了那些？空氣成分的微小變化都會直接影響人類的健康。空氣現(xiàn)在這個樣子是一開始就有的嗎？你感覺到空氣的組成在悄悄發(fā)生變化了嗎？是一種正常的現(xiàn)象嗎？（學生回答，教師繼續(xù)問）探究新知：一、認識空氣的組成⒈空氣的進化史（學生閱讀P60頁）⑴原始大氣的組成：CO2、CO、CH4、NH3……⑵現(xiàn)在大氣的組成：N2、O2、稀有氣體、CO2、H2O……交流：在空氣的這個漫長的發(fā)展史上，地球上發(fā)生了什么導致數(shù)十億年以后的現(xiàn)在這個樣子？      空氣的進化史有怎樣的特點？會一夜之間發(fā)生大的變化嗎？⒉空氣的成分各組分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳水蒸氣及其它體積分數(shù)78%21%0.94%0.03%0.03%對于雜質(zhì)你知道哪些？比一比，看誰知道得多活動天地測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）  學生聯(lián)想，興趣盎然地交流，猜想  學生思考，并發(fā)表自己的見解讓學生充分發(fā)表自己的所知、所想比如：空氣中有氧氣、氮氣，空氣污染的有關知識，關于天氣預報中的空氣質(zhì)量預報等等      學生快速閱讀，了解空氣的發(fā)展史        （學生閱讀P61頁）思考：⑴實驗的原理是什么？⑵實驗中用到了哪些儀器？(3)如何進行實驗？需測那些數(shù)據(jù)？ 鄒平縣實驗中學化學備課教學內(nèi)容及流程師生活動復備標注⑺實驗反思：d．  實驗結(jié)果差別大，你認為可能的原因有哪些？e．  剩余的氣體支持燃燒嗎？f．  為什么這個實驗可以證明空氣是混合物？二、空氣是一種重要的資源閱讀p62頁——p63頁⒈分離液態(tài)空氣得到氧氣、氮氣⒉氧氣的用途：支持呼吸、幫助燃燒⒊氮氣的用途：生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料；防腐劑；制冷劑⒋生活中的稀有氣體：五顏六色的電光源老師進行實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象師生共同分析，進行實驗的反思，整理 學生通過看視頻，思考，共同得出分離空氣的方法，空氣中各成分的用途 達標練習：1.空氣是一種寶貴的自然資源?？諝庵?/span>含量最多的兩種氣體是  A.N2、O2    B.N2、CO2    C. O2 、H2O     D.CO2、H2O 2.下列關于氧氣的說法中錯誤的是(    )A.氧氣能支持燃燒，可作燃料                B.空氣成分中氧氣約占空氣體積的21％C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存  D.氧氣能使帶火星的木條復燃3．下列變化過程中既有物理變化又有化學變化的是A．活性炭吸附冰箱中的異味   B．干冰汽化    C．點燃蠟燭   D．分離液態(tài)空氣制取氧氣4.下列關于氧氣的說法中錯誤的是(A)工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣  (B)氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性(C)氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動(D)夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少5．能夠支持燃燒的氣體是______________，它的分子是由______________構(gòu)成的。板書設計第二節(jié)    空氣的成分二、空氣成分的測定3．  空氣中各成分的體積含量4．  空氣中氧氣含量的測定（4）       實驗的原理實驗藥品的選擇（5）       實驗的現(xiàn)象（6）       實驗反思教后記  

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第一節(jié) 空氣的成分

版本： 魯教版

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