2.2.1《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元教材第10～11頁小數(shù)乘整數(shù)的內(nèi)容。二、教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)整數(shù)乘法的計(jì)算方法。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)是利用超市購物的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過把高級(jí)單位轉(zhuǎn)換為低級(jí)單位計(jì)算的過程，理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷用自己的方法解答問題，以及學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程。過程與方法：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的乘法計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用已有知識(shí)解決問題的過程中，獲得愉快的體驗(yàn)，培養(yǎng)反思質(zhì)疑的習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法計(jì)算方法的價(jià)值。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：積的小數(shù)位數(shù)的確定。六、教具準(zhǔn)備：情景圖、課件。七、學(xué)具準(zhǔn)備：    計(jì)數(shù)器。八、教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課。     課件出示情景圖師：同學(xué)們，你們喜歡超市嗎？我們今天就去超市看看。這里也有幾位同學(xué)在挑選商品呢？看看他們準(zhǔn)備買些什么呢？師問：你能從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說：自動(dòng)鉛筆每枝1.8元；鋼筆每支2.62元；掛面每包0.94元……師問：亮亮買買３枝自動(dòng)鉛筆要花多少元呢？可以怎么列算式？生：1.8×3師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同？生：一個(gè)因數(shù)是小數(shù)。師：今天我們一起來探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。自然地引出小數(shù)和整數(shù)相乘的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生感到自然、親切。 二、探求新知  小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法1.用自己的方法解決師：同學(xué)們，小數(shù)乘整數(shù)怎么計(jì)算我們還沒有研究過。那么1.8×3的結(jié)果是多少呢？你有辦法知道嗎？請同學(xué)們試試看。學(xué)生練習(xí)后交流。師：誰來說說看，1.8×3＝ 結(jié)果是多少呢？你是怎么想的呢？ 生：1.8＋1.8＋1.8＝5.4（元）師：1.8×3是3個(gè)1.8相加，所以可以用加法來計(jì)算出結(jié)果。生：1.8元是18角。18角×3就是54角，54角用元作單位就是5.4元。師：把元轉(zhuǎn)換成角來計(jì)算，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。生：2元×3=6元，2角×3=6角，6元-6角=5元4角=5.4元師小結(jié)：同學(xué)們能利用小數(shù)的加法和元角分的知識(shí)來計(jì)算出結(jié)果，采用舊的知識(shí)來解決新的問題，這一點(diǎn)做得很好。2.用豎式計(jì)算師：你們想不想嘗試用豎式計(jì)算？該怎么計(jì)算呢？學(xué)生小組交流：可以把1.8元看作18角進(jìn)行計(jì)算，也就是把1.8個(gè)1看作18個(gè)0.1計(jì)算，按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，就是54個(gè)0.1，表示5.4個(gè)1。師：說得非常好。小數(shù)乘整數(shù)的方法就是先按照整數(shù)乘法的方法算出積，然后看計(jì)算時(shí)把因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，得到的積就縮小同樣的倍數(shù)。師板書：   3.兩位小數(shù)乘整數(shù)師問：媽媽買25包掛面要花多少元？先估算一下。生：每包掛面接近1元，買25包不到25元。師：你能用乘法算式計(jì)算嗎？生：0.94×25。師：和上面的算式有什么不同？生：兩位小數(shù)乘整數(shù)。師：兩位小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，就要把小數(shù)擴(kuò)大100倍變成整數(shù)，再把積縮小100倍。生獨(dú)立完成、交流。師：在計(jì)算的過程中，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法是什么？生用自己的方式總結(jié)。師生共同總結(jié)同時(shí)板書：小數(shù)乘整數(shù)，先把小數(shù)看成整數(shù)計(jì)算，算出積后，看小數(shù)是幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷過程，體驗(yàn)算法。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，讓學(xué)生充分感受計(jì)算教學(xué)中計(jì)算方法、計(jì)算法則的形成過程。4.獨(dú)立解決問題    師：有了計(jì)算方法，請同學(xué)們利用超市商品信息，自己提出一個(gè)問題并解答。   生獨(dú)立完成，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在獲得已有知識(shí)的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

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