人教部編版七年級上冊第一課 中國境內(nèi)早期人類的代表—北京人教案設(shè)計

這是一份人教部編版七年級上冊第一課 中國境內(nèi)早期人類的代表—北京人教案設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：掌握北京人的特征；了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義；培養(yǎng)學(xué)生識圖的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生比較觀察和想象的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。
2、過程與方法：識讀《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》、課文中的北京人復(fù)原頭像等，掌握識圖的基本方法；比較觀察北京人復(fù)原頭像和北京人生活想象圖，從中提取有效的歷史信息。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對北京人的學(xué)習(xí)初步樹立歷史學(xué)習(xí)的證據(jù)意識，了解化石是研究人類起源的主要證據(jù)；通過了解北京人生活環(huán)境和生存狀況，體會遠(yuǎn)古人類生活的艱辛和生存的智慧，初步認(rèn)識歷史是人類不斷進(jìn)步和不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程。
二、教學(xué)重點和難點
1、重點：北京人的特征
2、難點：化石是研究人類起源的主要證據(jù)
三、教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入：同學(xué)們從今天開始我們要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——歷史，什么是歷史？我們可以通過哪些途徑了解歷史呢？
學(xué)生思考后自由回答，教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考沒有文字之前的歷史通過何種途徑了解，引出化石是研究人類起源的主要證據(jù)。
我們七年級所學(xué)的歷史是人類出現(xiàn)以后的歷史，那么人是如何起源的呢？
學(xué)生思考回答：女媧造人、亞當(dāng)與夏娃等等。教師引導(dǎo)學(xué)生人類是由古猿進(jìn)化而來的。
2、元謀人
師：我們國家已確認(rèn)的最早古人類是什么呢？
生：元謀人
展示元謀人發(fā)現(xiàn)的圖片和資料：引導(dǎo)學(xué)生思考人和動物的根本區(qū)別是什么？
除此之外我國境內(nèi)還有許多古人類的遺址：觀察課本插圖。
3、北京人的發(fā)現(xiàn)
我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址做多的國家之一，為什么課本中重點介紹北京人？
學(xué)生閱讀課文總結(jié)：發(fā)現(xiàn)的古人類化石和石器多，發(fā)現(xiàn)時間早。
3、北京人的特征
觀察課文中北京人復(fù)原頭像:對比北京人和現(xiàn)代人外部特征有什么不同？
學(xué)生觀察后回答，可以根據(jù)情況決定是否需要討論。
4、北京人的生活和發(fā)現(xiàn)的意義
了解了北京人的外部特征后，接下來我們了解一下北京人的生活情況。觀察課本中的三幅插圖，發(fā)揮你的想象力，來說一說北京人一天的生活，可以是某個生活場景，也可以是一整天的生活情況。學(xué)生進(jìn)行討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生：第一，北京人生活在打制石器時代，也就是舊石器時代。第二，北京人會使用火而且會保存火種?？梢杂懻摶鹗褂玫囊饬x。第三，北京人的主要食物來源和分工。第四，北京人結(jié)成群體生活在一起，群居和居無定所，共同勞動。第五，北京人發(fā)現(xiàn)的意思。
5、討論課后活動第2題。可以穿插到北京人的生活活動中。
6、知識拓展：山頂洞人（對比北京人的生活：外部特征、石器的使用、火的使用等）
7、板書設(shè)計
一、我國已確認(rèn)的最早古人類：元謀人 約170萬年
二、北京人的發(fā)現(xiàn)：1929年 裴文中
三、北京人的生活：保留了猿的某些特征
打制石器（舊石器時代）
天然火（會保存火種）
教學(xué)反思：在文字出現(xiàn)之前化石和考古文物是我們了解古人類生活的主要證據(jù)，這不光是本課的難點，甚至可以說是本單元的一個難點，在本單元教學(xué)中應(yīng)該不斷地強(qiáng)調(diào)化石和文物的作用。在難點突破方面，我主要是展示考古發(fā)現(xiàn)的文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生合理的發(fā)揮想象和思考，從歷史文物中你能得到哪些信息？通過這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力，同時樹立了歷史證據(jù)的意識。